九年级语文第三次月考卷（全解全析）（武汉专用）

-2025学年九年级语文上学期第三次月考卷（满分120分，考试用时150分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．测试范围：九年级上全册+九下第1~3单元。5.难度系数：0.75。6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。Ⅰ阅读（共55分）一、（10分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。断亲现象背后，年轻人反感的究竟是什么？①“一旦涉及成绩怎么样、工资有多少，买没买房、有没有对象，感觉天就聊死了”“年轻人需要指点，但不是一年到头见不了几面的亲戚指指点点”……又是一年年关将至，回老家走亲戚，已经成了让不少年轻人压力倍增的事情。②疏于与非直系亲属发生过多交往，这一现象称为“断亲”。似乎当代年轻群体已不再重视“血缘关系”，甚至有网友开始担心传统亲缘关系的维系已经面临瓦解的危机。③由于生长环境、接触的事物不一样，如今的年轻人与老一辈家庭成员之间，思维处事方式已有了很大不同。在你看来没什么的，其实会深深刺痛我；你觉得很重要的，在我看来其实很没意思。“人与人的悲欢并不相通”“话不投机半句多”，尤其是关系没那么亲近的，也就没必要忍了。④“我父母那一代，小时候和亲戚一起在村里，隔三岔五见面串门。但我没见过上一代亲戚多少面，和我这一代的人也都五湖四海的，又能有多少亲情？”华东师范大学学生王伊灵说。“本来就不熟”很可能成为年轻人选择“断亲”的前提。⑤与此同时，当今青年群体的日常生活高度依赖互联网，围绕互联网构建其生活方式，长辈所坚持的传统亲缘关系、情感纽带等社会体系，在当代年轻人看来未必不可替代。⑥现在的年轻人真的“六亲不认”了吗？造成“断亲”的根本原因是什么呢？正如复旦大学哲学学院教授王德峰所说，所谓“断亲”的根源是社会转型，是基于现代契约精神的交往规则，与传统宗族伦理基础上建立的亲缘关系之间的碰撞。⑦国家统计局最新数据显示，22年间超3亿人从农村搬进了城镇，大量人离开了世代生活的农村开始各奔东西，传统的家庭结构逐渐被打散，年轻人不再像父辈那样生活在同一村落或社区。在城里长大的年轻人，回到乡村去“逛一逛”，感觉不适应而保持距离，被社会理解成了“断亲”。也不是真断了，伯伯还是伯伯、婶婶还是婶婶，只是不轻易承认在这种亲属关系中的权威，以及在此基础上必须承担的伦理责任。⑧不可否认，当代年轻人面临着巨大的社会竞争压力，自己都顾不过来，很难有时间和精力去与七大姑八大姨们深入交流。同时，年轻人对社交生活的边界感更为敏感，传统的走亲戚、聊家常成为一种负担，甚至产生并不愉悦的社交体验。⑨“明明没见过几次面，没聊过几次天，一上来就要你把个人隐私全都交代清楚”“表面上关心，实际上拿自己的孩子和你疯狂作对比，各种语言打压你”网友们认为，但凡有这些行为的亲戚，都可纳入“没必要往来”的行列。⑩也就是说，反感的不是亲缘关系本身，而是伪装的善意。反感的是以“为了你好”为名义颐指气使，说刻薄的话、行凉薄的事。很多事情，本就是尽人事听天命，或者心有余而力不足，亲戚们又何苦还要“围观看戏”“往伤口上撒盐”？⑪怎样才能让年轻人不反感传统亲属关系呢？正如家族企业发展要适应市场竞争的规则进行调整一样，延续家族命脉也需要适应年轻人的需求而调整。长辈要认识到社会的变革和转型，不能用原来那套传统价值观念来评价现在的年轻人。⑫尤其值得长辈亲戚反思的是，长辈们的沟通方式也许存在很大问题。对于年轻人本身已感到压力山大的事情，比如就业、婚恋等，“单刀直入”的关心、“居高临下”的评价，以及“过来人”的教训和建议，如果太过直接的输出，往往让年轻人反感至极。可以试试先从看似无意义的闲聊，从年轻人感兴趣的话题开始，“融入”而不是“介入”年轻人的生活，这样才能有效沟通。1．（3分）下列对“断亲”现象的理解，不正确的一项是（

）A．“断亲”让人们开始担心传统亲缘关系的维系面临瓦解的危机。B．“断亲”是当代年轻人疏于与非直系亲属发生过多交往的现象。C．“断亲”是由于家庭成员之间思维处事方式不同导致关系疏远。D．“断亲”反映了高度依赖互联网的生活方式可能替代传统体系。2．（3分）关于造成“断亲”现象的原因，下列表述不正确的一项是（

）A．社会转型之后，现代交往规则和传统亲缘关系之间产生碰撞。B．城市年轻人不轻易承认乡村亲属关系中的权威以及相应责任。C．社会竞争压力让走亲戚成为年轻人的负担，甚至感觉不快乐。D．年轻人非常反感“围观看戏”“往伤口撒盐”等伪装的善意。3．（4分）纵观全文，怎样才能让年轻人不反感传统的亲属关系呢？【答案】1．C2．C3．①长辈应适应社会变革和转型，重构新的评价标准来评价年轻人。②长辈和年轻人沟通时不要采取直接输出的方式，要融入年轻人的生活。【解析】1．本题考查内容的理解。C.根据第④段“‘本来就不熟’很可能成为年轻人选择‘断亲’的前提”可知，“断亲”现象的主要原因并非单纯家庭成员之间思维处事方式的不同，而是本身就不熟悉。本项“是由于家庭成员之间思维处事方式不同导致关系疏远”有误；故选C。2．本题考查内容的理解。C.根据第⑧段“不可否认，当代年轻人面临着巨大的社会竞争压力，自己都顾不过来，很难有时间和精力去与七大姑八大姨们深入交流。同时，年轻人对社交生活的边界感更为敏感，传统的走亲戚、聊家常成为一种负担，甚至产生并不愉悦的社交体验”可知，社会竞争压力导致年轻人没时间和精力与亲戚深入交流，而不是导致走亲戚成为负担。本项“社会竞争压力让走亲戚成为年轻人的负担，甚至感觉不快乐”有误；故选C。3．本题考查内容的理解。根据第⑪段“怎样才能让年轻人不反感传统亲属关系呢？正如家族企业发展要适应市场竞争的规则进行调整一样，延续家族命脉也需要适应年轻人的需求而调整。长辈要认识到社会的变革和转型，不能用原来那套传统价值观念来评价现在的年轻人”可知，长辈应适应社会变革和转型，重构新的评价标准来评价年轻人；根据第⑫段“对于年轻人本身已感到压力山大的事情，比如就业、婚恋等，‘单刀直入’的关心、‘居高临下’的评价，以及‘过来人’的教训和建议，如果太过直接的输出，往往让年轻人反感至极。可以试试先从看似无意义的闲聊，从年轻人感兴趣的话题开始，‘融入’而不是‘介入’年轻人的生活，这样才能有效沟通”可知，长辈和年轻人沟通时不要采取直接输出的方式，要融入年轻人的生活。二、（20分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。桃花为谁而开①春风将最后一股冷风赶得无影无踪之后，就用款款柔情唤醒了桃树。②三月桃花开，黑瘦的桃树用它苍劲挺拔的枝干托举起尘世的绝唱。千万朵桃花在阳光中临风而舞，绽开它粉红色的花裙，湛蓝的天空是它的幕景。亮丽的身姿拽住了踏青人的脚步。我像只寻寻觅觅的蝴蝶，在桃树下驻足，屏住气息，凝视一树粉红色的花朵挤满枝丫。它们一朵朵、一团团、一簇簇地开着，似乎要将积蓄了一年的力量倾情释放。③满树的桃花令我满怀欣喜，同时令我遐思无限。花朵慢慢抵达我的思想和语言。“能注意事物是一种本领，能使注意力集中是另一种本领；后者仿佛受到制约，而前者自由。”我爱凝视桃花，陷入深思，我爱的是桃花，还是在赏花时敛神细思的过程呢？④我踌躇于桃树下，一面欣赏盛开似锦，一面听落花飘零。一朵朵轻盈翻飞的身影，像美丽的音符缀在空中，飘飘悠悠。俯首拾得几片淡红的花瓣，观赏良久。花瓣儿似乎还在发出生命最后的美的光辉。造物主总是这样安排。春者，短也；月者，短也；花者，短也。人生至美至乐，莫不如此。有一次，我曾经连续拍下十多张照片，冲洗时却发现唯独与盛开的桃花的合影曝了光。现在想来，也许是上苍怜我，不忍让我与虚幻之物合影。⑤年年岁岁花开花落，纵使繁花落尽，风中仍有花落的声音。每朵花儿都在讲述一个故事，讲述一种生命的经历。花木曾经熬过了炎炎烈日，与骄阳抗争；熬过了天寒地冻，与雨雪拼搏，终于迎来了柔情流转、蜜意层叠的春天，终于将其姣姣之容展现在世人面前。花儿为谁而开？提出这个问题，我又感到自己的愚顽可笑。你是一朵花儿，你就应该开放，如此简单明了。虽然，花开即死亡。但是花开了，毅然决然，轰轰烈烈。⑥日常生活中，最大的奇迹就是花朵的开放。当我心绪欠佳的时候，就会闭上眼睛，使劲地想象，想象一朵花儿是怎样开放，借此调整好自己的心态。川端康成先生在凌晨四时，惊喜地发现海棠花正在怒放。他喃喃自语，捉笔成文：“美是邂逅所得，是亲近所得，这是需要反复陶冶的。”“如果说，一朵花儿很美，那么我就会不由自主地自语道，‘要活下去！’”川端先生因为花朵的绽放，要将生命延续下去，将美延续下去。⑦桃花无悔，它在短暂的生命中绽放灿烂。我用桃花的灿烂叩问自身：我该怎样安排短暂的人生？我的思绪踅向心灵的深处，努力挖掘出一个深刻的答案。月光如水，灯光亦如水。我在深夜最寂静的时刻问我自己：我必须枯坐案前，伴着灯光，写吗？“是的”，一个欢快的声音倏然从天籁深处弹出来，如花儿开放，它深情地说，“是的，必须写。”⑧生如桃花之短暂，开如桃花之绚烂。这是我们应该努力达到的人生的界点。（基于命题需要，有删改。）4．（6分）满树的桃花为什么令“我”满怀欣喜？阅读第①～③段，用自己的话概括回答。5．（4分）第④段中说“造物主总是这样安排”。请阅读第④段，思考：造物主是如何安排的？6．（4分）阅读第⑤段，说说桃花带给“我”怎样的遐思。请概括作答。7．（6分）我们应该努力达到的人生的界点是怎样的？阅读第⑥～⑧段，概括作答。【答案】4．①生长茂盛；②颜色艳丽；③尽情绽放。5．美好的总是短暂的。6．①桃花经历艰难困苦，才成功绽放。②开放，是桃花的职责和使命。7．在短暂的人生中，努力学习或工作，实现人生价值。【解析】4．本题考查对文章内容的分析与理解。结合第②段“三月桃花开，黑瘦的桃树用它苍劲挺拔的枝干托举起尘世的绝唱”可知，“黑瘦的桃树”外表看起来不起眼或经历了风雨，但它的“苍劲挺拔的枝干”展示了其坚强和顽强的生命力。“尘世的绝唱”则是对桃花之美的高度赞誉，它不仅是桃花盛开的景象，更是一种超越尘世的美丽，整体来看，这段描述突出了桃花生长茂盛，也传达了一种生命的坚韧和对美好事物的赞美之情。结合第②段“千万朵桃花在阳光中临风而舞，绽开它粉红色的花裙，湛蓝的天空是它的幕景”可知，桃花的美丽和生机勃勃的景象，让人感受到春天的气息和生命的活力，同时也突出了桃花颜色艳丽；结合第②段“它们一朵朵、一团团、一簇簇地开着，似乎要将积蓄了一年的力量倾情释放”可知，“一朵朵”“一团团”“一簇簇”，运用排比的修辞手法，形象地描绘了花朵竞相开放的景象，不仅是数量的累积，也表达了花朵开放时的多样性和密集感，突出了桃花尽情绽放。5．本题考查对文章内容的分析与理解。结合第④段“春者，短也；月者，短也；花者，短也。人生至美至乐，莫不如此”可知，通过对春天、月光和花朵的共同特征——短暂性的并列，表达了一种哲理。春天气候转暖，但季节短暂；月光在夜空中明亮但转瞬即逝；花朵盛开美丽却很快凋零。这些自然现象的短暂性比喻了人生的美好和快乐时光同样转瞬即逝，故美好的总是短暂的。这是对人生无常的一种感慨，提醒人们珍惜当下，把握每一个美好的瞬间，因为它们如同春花、夏月一般，短暂而珍贵。6．本题考查对文本内容的梳理和概括。结合第⑤段“花木曾经熬过了炎炎烈日，与骄阳抗争；熬过了天寒地冻，与雨雪拼搏，终于迎来了柔情流转、蜜意层叠的春天，终于将其姣姣之容展现在世人面前”可知，“熬过了炎炎烈日，与骄阳抗争”，形象地描绘了花木在酷热难耐的夏天，依然坚强地生长，不屈服于高温的考验。“熬过了天寒地冻，与雨雪拼搏”，则展示了花木在寒冷的冬天，面对雨雪的侵袭，依然斗志昂扬，不屈服于严寒的考验。“终于迎来了柔情流转、蜜意层叠的春天”，描绘了花木在经历了漫长的等待后，终于迎来了春天这个生机勃勃的季节。“终于将其姣姣之容展现在世人面前”，揭示了花木在经历了种种磨难后，终于在春天展现出它美丽的一面。整句话通过描绘桃花经历艰难困苦，传达了一种坚韧不拔、勇往直前的精神，鼓舞人们在面对困难时，要有勇气去拼搏、去奋斗，最终迎来美好的结局。结合第⑤段“你是一朵花儿，你就应该开放，如此简单明了。虽然，花开即死亡。但是花开了，毅然决然，轰轰烈烈”可知，简洁而富有哲理的语言，表达了生命的短暂和美好。它告诉我们，无论生命多么短暂，我们都应该勇敢地追求自己的价值，就像花朵一样，即使知道开放即意味着生命的结束，也要坚定地绽放出自己的美丽，开放，是桃花的职责和使命。7．本题考查对文本内容的梳理和概括。结合第⑥段“日常生活中，最大的奇迹就是花朵的开放”“如果说，一朵花儿很美，那么我就会不由自主地自语道，‘要活下去！’”第⑦段“我的思绪踅向心灵的深处，努力挖掘出一个深刻的答案……我必须枯坐案前，伴着灯光，写吗？‘是的’，一个欢快的声音倏然从天籁深处弹出来，如花儿开放，它深情地说，‘是的，必须写’”，第⑧段“生如桃花之短暂，开如桃花之绚烂。这是我们应该努力达到的人生的界点”可知，作者以花为喻，表达了对生命短暂的深刻认识。在作者看来，花的开放是一种奇迹，因为它在短暂的生命中尽情绽放，展示了生命的美丽和辉煌。这种理解使得作者对生命充满了热爱和敬畏，他觉得每一朵花都在告诉他“要活下去！”这是一种对生命的执着和追求，体现了作者对生命的珍视和尊重。同时，人生就像桃花一样短暂，但我们应该像桃花一样，在短暂的生命中尽情绽放，展示生命的美丽和辉煌。这是一种对人生的赞美，也是对生命价值的肯定。我们应该去体验生命的美好，去追求人生的价值。三、（7分）阅读下面节选部分，完成下面小题。会试已毕，范进果然中了进士。授职部属，考选御史。数年之后钦点山东学道①，命下之日，范学道即来叩见周司业。周司业道：“山东虽是我故乡，我却也没有甚事相烦。只心里记得训蒙的时候，乡下有个学生叫荀玫，那时才得七岁，这又过了十多年，想也长成人了。他是个务农的人家，不知可读得成书，若是还在应考，贤契留意看看，果有一线之明，推情拨了他，也了我一番心愿。”……内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生，点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒。景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等②的了。’这位老先生记在心里。到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢，将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。”一个年老的慕客牛布衣道：“是汶上县？何不在已取中入学的十几卷内查一查，或者文字好，前日已取了也不可知。”学道道：“有理，有理。”忙把已取的十几卷取来，对一对号簿，头一卷就是荀玫。学道看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了。[注释]①学道：省一级的文化教育行政官。②六等：生员岁考中最低劣的等次。8．（3分）段中，范进发愁的原因是什么？9．（4分）文中对话，体现了范进怎样的形象特点？【答案】8．周司业想让范进提拔他之前的学生荀玫，但范进在监考时怎么找都没有发现这个人的名字。9．通过范进时刻将老师的嘱托记在心上，可以看出他十分憨厚；通过在别人谈起苏轼时，他并不认识，可以看出他没有真才实学。【分析】8．考查筛选概括能力。根据“乡下有个学生叫荀玫……若是还在应考，贤契留意看看，果有一线之明，推情拨了他，也了我一番心愿”可知，范进的恩师周司业想让范进提拔他之前的学生荀玫。根据“这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的”可知，范进在监考时为找不到荀玫这个人的名字而发愁。9．考查对人物性格的分析。从“这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的”可以看出，范进时刻将老师的嘱托记在心上，他十分憨厚；从“景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里。到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’……范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话”可以看出，范进连苏轼都不知道，他没有真才实学。四、（3分）10.（3分）阅读下面的古诗，完成下题。题扬州禅智寺①[唐]杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂②秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。[注]①杜牧的弟弟患病寄居在扬州禅智寺，为赴扬州探视照顾，杜牧只能被迫放弃京城官职，本诗创作于杜牧自动离职之后。②松桂：松枝、桂树。下列对诗歌内容情感的理解不正确的一项是（

）A．首联中“一蝉噪”，蝉声零落，秋意初现；摇曳的松枝、桂树也露出了萧瑟的秋意。B．颔联“满”字写出青苔之密，来人之稀少；寺内白鸟徘徊，强化了寺院的空寂人稀。C．颈联写透过暮霭深树，在一抹斜阳余辉的映衬下，寺中的氛围显得有些晦暗、幽静。D．尾联远处传来歌吹之声，诗人陶醉在喧闹、繁华的扬州，一扫被迫离职的忧郁之情。【答案】D【解析】本题考查对诗歌情感主旨的理解。D.“谁知竹西路，歌吹是扬州”静坐寺中，秋风传来远处扬州的歌吹之声。诗句运用了衬托的手法，以乐衬哀，反衬出禅智寺的静寂，面对如此歌舞喧闹、市井繁华的扬州，诗人却只能在静寂的禅智寺中凄凉度日，更加突出了诗人孤独凄清和失落的心境；题干中“一扫被迫离职的忧郁之情”说法错误；故选D。五、（15分）阅读下面的文言语段，完成下面小题。侍中刘晔为帝所亲重。帝将伐蜀，朝臣内外皆曰不可。晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可。晔有胆智，言之皆有形。中领军杨暨，帝之亲臣，又重晔，执不可伐之议最坚，每从内出，辄过晔，晔言不可之意。后暨与帝论伐蜀事，暨切谏，帝曰：“卿书生，焉知兵事！”暨谢曰：“臣言诚不足采，侍中刘晔，先帝谋臣，常曰蜀不可伐。”帝曰：“晔与吾言蜀可伐。”暨曰：“晔可召质也。”诏召晔至，帝问晔，终不言。后独见，晔责帝曰：“伐国，大谋也，臣得与闻大谋，常恐眯梦漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵诡道也，军事未发，不厌其密。陛下显然露之，臣恐敌国已闻之矣。”于是帝谢之。晔见出，责暨曰：“夫钓者中大鱼，则纵而随之，须可制而后牵，则无不得也。人主之威，岂徒大鱼而已！子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。”暨亦谢之。或谓帝曰：“晔不尽忠，善伺上意所趋而合之。陛下试与晔言，皆反意而问之，若皆与所问反者，是晔常与圣意合也。每问皆同者，晔之情必无所逃矣。”帝如言以验之，果得其情，从此疏焉。晔遂发狂，出为大鸿胪，以忧死。（节选自《资治通鉴》卷第七十二）11．（3分）下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（

）A．晔可召质也

质：对质 B．以益臣罪

益：增加C．不厌其密

厌：满足 D．帝谢之

谢：感谢12．（3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）晔入与帝议则曰可伐出与朝臣言则曰不可A．晔入与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可B．晔入/与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可C．晔入与帝议/则曰/可伐出/与朝臣言/则曰/不可D．晔入/与帝议则曰可伐出/与朝臣言则曰不可13．（3分）下列对文本内容的理解，不正确的一项是（

）A．刘晔有胆量，有见识，言之有物，受到皇帝的亲近尊重。B．杨暨很尊重刘晔，他坚决反对讨伐蜀国，经常去拜访刘晔，刘晔给他分析不可出军的原因。C．有大臣进言，认为刘晔并不是真正忠心，而是顺势迎合皇帝意向的心态。D．皇帝故意把反对的事情当作赞成的事情询问刘晔，觉得他的回答果然合自己的心意。14．（6分）将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。子诚直臣，然计不足采，不可不精思也。【答案】11．D12．A13．D14．你确实是一个正直的臣子，然而处理事情的方法不值得采用，必须仔细思量（精心思考）。【导语】这段文言文描绘了刘晔在三国时期与皇帝的复杂关系，揭示了政治谋略中的微妙之处。刘晔善于揣摩上意并采取双重态度，对皇帝与朝臣展现不同立场，展现其高超的政治智慧。然而，他的圆滑和迎合导致隔阂，并最终被疏远。文本通过君臣之间的对话展现了在权力中心内部，人际关系的复杂性与权谋的深不可测，对传统忠诚观念提出质疑，同时也探讨了明主与谋臣之间的信任危机。11．本题考查字词的理解。D.句意：皇帝向他道歉。谢：道歉。故选D。12．本题考查句子的断句。句意为：刘晔进去和皇帝商议，却说可伐。而出来之后跟其他朝臣交换意见呢，他又说不可。“晔入与帝议”是个完整的句子，写刘晔与皇帝商议；“则曰可伐”是刘晔的回答；“出与朝臣言”承前省略了主语“晔”，写刘晔与朝臣商议；“则曰不可”是刘晔的另一种态度。故断为：晔入与帝议/则曰可伐/出与朝臣言/则曰不可。故选A。13．本题考查对文章的理解和分析。D.结合第三段中“或谓帝曰：‘晔不尽忠，善伺上意所趋而合之。陛下试与晔言，皆反意而问之，若皆与所问反者，是晔常与圣意合也。每问皆同者，晔之情必无所逃矣。’帝如言以验之，果得其情，从此疏焉”，意思是：有人对皇帝说：“刘晔不是忠臣，他是观察陛下的意思，然后迎合陛下。陛下可以试探一下，把陛下反对的事情，当成赞成的事情，告诉刘哗。然后问他意见，如果他也反对，那是他跟陛下意见真的一致。如果他表示赞成，就真相大白了。”皇帝依言而行，果然发现刘晔实情，从此就和他疏远了。可知皇帝按照其他大臣的建议，用反问的方法试探刘晔，掌握了他迎合自己的证据，因此对他冷淡疏远了，并不是说皇帝觉得刘晔的回答合自己心意。本项说法错误；故选D。14．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词：子，你；诚，确实；然，然而；不足，不值得；采，采用；精思，仔细考虑。【点睛】参考译文：侍中刘晔为皇帝所亲重。皇帝想伐蜀，朝臣内外都说不可。刘晔进去和皇帝商议，却说可伐。而出来之后跟其他朝臣交换意见呢，他又说不可。刘晔有胆识智慧，无论他说可伐还是不可伐，都有充分的理据，能让人信服。中领军杨暨，也是皇帝亲信大臣，又非常敬重刘晔，杨暨是坚持不可伐意见最坚决的人，每次从宫中出来，都去找刘晔讨论，刘晔也跟他一起分析不可伐的理由。后来，杨暨又跟皇帝讨论，急切谏止，皇帝说：“你一个书生，哪里懂得军事！”杨暨说：“就算我的意见不足以采信，那侍中刘晔，是先帝谋臣，他也说不可伐蜀啊！”皇帝说：“刘晔每次都跟我说蜀可伐。”杨说：“可以召刘晔来对质。”皇帝把刘晔召来，刘晔始终一言不发。后来单独晋见，刘晔责备皇帝说：“要伐一国，这是大谋，臣得以参与大谋，睡觉都怕说梦话不小心泄露了机密，怎么敢跟别人说出自己的真实意见呢？兵者，诡道也！军事未发，就要严守机密，陛下怎么能公开讨论，恐怕现在敌国都知道了！”于是皇帝向他道歉。刘晔出来，又责备杨暨说：“钓大鱼，要放长线让它跑，跟着它，等它筋疲力尽，才能制伏。人主之威，岂止是一条大鱼！你诚然是一个忠臣，但是你处理问题的方式实在是不足取，不能不仔细考虑啊！”杨暨也向他道歉。有人对皇帝说：“刘晔不是忠臣，他是观察陛下的意思，然后迎合陛下。陛下可以试探一下，把陛下反对的事情，当成赞成的事情，告诉刘晔。然后问他意见，如果他也反对，那是他跟陛下意见真的一致。如果他表示赞成，就真相大白了。”皇帝依言而行，果然发现刘晔实情，从此就和他疏远了。刘晔于是精神失常，被逐出中枢，任外朝官职大鸿胪，忧郁而死。Ⅱ表达（共65分）六、（15分）阅读下面的材料，完成下面小题。①百度上搜索“根治”两个字，有4580万个结果。需要根治的有很多，根治脚气、秃顶、根治牛皮癣、根治城市牛皮癣……这个概念在生活里如此，在人们的观念里如此，让我都不禁对它产生了深深的之心。逻辑无法解决这个问题，反证法太弱势了。我可以这么说：如果任何一个根治的方法是真的，是有效的。那么，我们就不会看到那么多关于根治的广告。就像是今天没有谁做广告自己能根治天花，因为天花已经通过疫苗的方式杀灭了。一个有效的根治方式最终也会杀死它自己。你能满大街看到各种根治的广告，说明它就根本没有办法根治，所以才会不断有钱打广告。②人们执拗于“根治”的概念，不是执拗于治疗方式，而是执拗于对这个世界的理解。在这种世界观里，追求的是绝对完美，绝对正常，绝对有序，绝对均一。对于任何缺陷、反常、偏离、多元，都认为是暂时的，是必须纠正的，而且确定是可以纠正的。这在传统文化里，叫作“定于一”。这是一种固体世界观，追求的是如如不动，追求的是不做任何改变。③在这种世界观之下，世界是一种流体，不间断地变化，呈现出不同的样貌来。人们可以在某个层面，某个时段上发现这种流变的规律。但是只是相对有效，不是绝对有解。对应到自己的身体，那也是一个无时无刻都在变化的有机体。有些疾病我们可以知道原因，有些疾病我们依然一无所知。在那些我们知之甚深的疾病里，有些我们可以治愈，有些我们只能控制，有些我们无论做什么也无济于事。因此。持有这种世界观的人不会追求无暇人身，不会盲目追求根治疾病。但是会追求控制疾病，以便继续生活。对于这种人而言，治愈是好的，临床治愈也是好的，病情可控还是好的。无论是需要终身治疗，还是终身服药，都是可以接受的结果。④追求所谓“根治”的人，就一定会遇见形形色色提供根治方法的人[A]但这世间许多疾病是不可能被根治的[B]我们不得不带病生活才是真相[C]无论是脚气还是牙龈炎[D]不接受这种真相，一定要找寻“根治”的方法，结果就是上当受骗。15．（3分）下列加点字的字音或字形，不正确的一项是（

）A．疫苗（yù） B．执拗（niù） C．缺陷（xiàn） D．昙花一现（tán）16．（3分）下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（

）A．根深叶茂

根深蒂固

恐惧

鼓吹B．根深叶茂

根深蒂固

畏惧

宣称C．根深蒂固

根深叶茂

畏惧

鼓吹D．根深蒂固

根深叶茂

恐惧

宣称17．（3分）文中方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（

）追求所谓“根治”的人，就一定会遇见形形色色提供根治方法的人[A]但这世间许多疾病是不可能被根治的[B]我们不得不带病生活才是真相[C]无论是脚气还是牙龈炎[D]不接受这种真相，一定要找寻“根治”的方法，结果就是上当受骗。A．。 B．， C．， D．，18．（3分）下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（

）对应到自己的身体，那也是一个无时无刻都在变化的有机体。有些疾病我们可以知道原因。有些疾病我们依然一无所知。A．对应到自己的身体，那也是一个每时每刻都不在变化的有机体。有些疾病我们可以知道原因，有些疾病我们依然一无所知。B．对应到自己的身体，那也是一个无时无刻都不在变化的有机体。有些疾病我们依然一无所知，有些疾病我们可以知道原因。C．对应到自己的身体，那也是一个每时每刻都不在变化的有机体。有些疾病我们依然一无所知，有些疾病我们可以知道原因。D．对应到自己的身体，那也是一个无时无刻都不在变化的有机体。有些疾病我们可以知道原因，有些疾病我们依然一无所知。19．（3分）将“但还有另外一种世界观。这种世界观一开始就承认人身有瑕。世界有缺，天道无常。人力有穷。”还原到文中，最恰当的一处是（

）A．第②段开头 B．第②段结尾 C．第③段开头 D．第③段结尾【答案】15．A16．C17．D18．D19．C【解析】15．本题考查字音和字形。A.疫苗（yù）——yì；故选A。16．本题考查词义辨析。第一空：“根深叶茂”意思是根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。“根深蒂固”比喻根基牢固，不可动摇。强调的是观念或思想牢固、不易改变的特点。这里描述的是“根治”这个概念在生活中的状态。根据上下文，这个概念是深入人心、难以动摇的。因此，“根深蒂固”这个词更为贴切，而“根深叶茂”虽然也用于描述基础深厚、发展良好的情况，但在这里更侧重于描述事物的发展状况，与“概念”的搭配不如“根深蒂固”恰当；第二空：这里描述的是“根治”概念在人们观念中的状态。同样地，“根深叶茂”用来形容观念或思想在人们心中基础深厚，是非常合适的。这里强调的是观念的深入和广泛，与“根深叶茂”的含义相符；第三空：“恐惧”指面对某种危险或可怕的事物时，产生的害怕和惊慌的情绪。“畏惧”指对某种强大、威严或不可抗拒的事物感到害怕和敬重。结合语境分析，作者对于“根治”概念产生的情感是复杂的。这里不仅包含了害怕的情绪，还隐含了对这种强大观念的敬畏。因此，“畏惧”比“恐惧”更为恰当，因为它能够更全面地表达作者对“根治”概念的复杂情感。第四空：“鼓吹”指大力宣扬或吹嘘某事，通常带有夸大或过分渲染的成分。“宣称”指公开声明或声称某事，通常较为客观或中性。结合语境分析，这里描述的是广告中的宣传方式。由于广告中常见的是夸大根治效果的宣传手法，所以“鼓吹”更为合适。它准确地表达了广告中过分夸大或渲染“根治”效果的宣传方式，而“宣称”则没有这种夸大的意味。故选C。17．本题考查标点符号。D.不正确。该处前句为“无论是脚气还是牙龈炎”是对“我们不得不带病生活才是真相”的补充，而后句“不接受这种真相，一定要找寻‘根治’的方法，结果就是上当受骗”是从反向来阐述。因此，该处前后是两个意思独立的句子，这里应该用句号，而不是逗号。故选D。18．本题考查病句修改。文中画线句用词不当。“无时无刻”要用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”之意。因此，这里应在“无时无刻”后加上“不”，修改后的句子为：对应到自己的身体，那也是一个无时无刻都不在变化的有机体。有些疾病我们可以知道原因。有些疾病我们依然一无所知。故选D。19．本题考查句子衔接。这个句子是对另一种世界观的描述，强调了世界的缺陷和人力有限，这与第③段描述的流体世界观相吻合。在第②段中，作者主要描述了人们执拗于“根治”的概念和追求绝对完美的固体世界观，而第③段则开始转向对流体世界观的描述，强调世界的不断变化和人力有限。因此，将这句话放在第③段开头，能够很好地承接第②段的内容，同时引出第③段对流体世界观的讨论，使得整篇文章的逻辑更加连贯和完整。故选C。七、作文（50分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。一位登山运动员曾这样定义“山”：所谓“山”,不是那些坐着索道或轿子到达的高度，而是在攀爬中流汗、被荆棘