2023六年级英语上册 Unit 4 Then and now第3课时说课稿 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第3课时说课稿牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过对比过去和现在，引导学生关注生活中的变化，提高学生的观察能力和表达能力。通过牛津译林版六年级英语上册Unit4Thenandnow第3课时的学习，让学生在真实语境中运用现在进行时，了解过去和现在的不同，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过对比过去和现在，理解不同文化背景下的生活变化。

2.提升学生的语言运用能力，学会在真实语境中运用现在进行时，表达正在进行的动作或状态。

3.增强学生的观察力和思辨能力，通过观察图片和对话，分析并比较过去和现在的差异。学情分析六年级学生已具备一定的英语基础，对英语学习有浓厚兴趣，但个体差异较大。部分学生在词汇和语法方面有一定积累，但阅读理解和表达能力有待提高。在Unit4Thenandnow这一章节，学生需要通过对比过去和现在，运用现在进行时进行表达。学情分析如下：

1.知识层面：学生对过去时态有所了解，但运用现在进行时进行表达的能力尚需加强。部分学生能够识别和拼写相关词汇，但词汇量有限，需要通过本节课的学习进行拓展。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力在逐渐提升，但在实际运用中，表达准确性和流利度仍有待提高。本节课将通过情景对话和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

3.素质层面：六年级学生具备一定的自主学习能力，但在合作学习方面仍需培养。本节课将引导学生积极参与课堂活动，提高合作意识。

4.行为习惯：部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲，积极参与课堂活动；但也有部分学生容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。

1.通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.针对不同层次的学生，设计分层教学任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.加强课堂纪律管理，培养学生的学习习惯，提高课堂效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：牛津译林版六年级英语教材配套资源平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台

-教学手段：图片、视频、PPT课件、卡片、实物教具（如时钟、日历等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Thenandnow”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyouthinkofanychangesinyourschoolfromthepasttothepresent?”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Thenandnow”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Thenandnow”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校过去的照片和现在的照片，引出“Thenandnow”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和使用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们家中或学校的变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时的构成和使用。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过角色扮演练习现在进行时。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时的知识点，掌握其使用方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇小作文，描述自己家或学校的变化。

提供拓展资源：推荐一些关于历史变化的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit4Thenandnow第3课时是六年级英语上册牛津译林版教材的一部分，本节课的知识点梳理如下：

一、语法知识

1.现在进行时态的构成

-主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式

2.现在进行时的用法

-描述正在进行的动作或状态

-表示即将发生的动作或计划

-表示对现在的一种推测

3.现在进行时的疑问句和否定句

-疑问句：Be动词+主语+动词ing形式？

-否定句：Be动词+not+主语+动词ing形式

二、词汇知识

1.表示动作的动词

-watch,read,write,play,swim,dance,sing,learn,go,eat,drink,etc.

2.表示状态的形容词

-happy,sad,tired,busy,clean,new,etc.

3.表示地点的名词

-school,home,library,park,shop,etc.

三、句型结构

1.现在进行时的陈述句

-例如：Iamreadingabook.

-例如：Sheisplayingfootball.

2.现在进行时的疑问句

-例如：Areyoueatingbreakfast?

-例如：Ishesleeping?

3.现在进行时的否定句

-例如：Iamnotdoingmyhomework.

-例如：TheyarenotwatchingTV.

四、语境应用

1.描述日常活动

-例如：Whatareyoudoingrightnow?

-例如：Iamdoingmyhomework.

2.询问他人活动

-例如：Areyoureadingabook?

-例如：Aretheyplayingfootball?

3.表达计划或打算

-例如：Iamgoingtothepark.

-例如：Theyareplanningtogotothemovies.

五、交际功能

1.询问他人正在做什么

-例如：Whatareyoudoing?

-例如：Areyoubusy?

2.表达自己的活动

-例如：Iameatingbreakfast.

-例如：Iamreadingabook.

3.邀请他人参与活动

-例如：Wouldyouliketojoinme?

-例如：Let'sgototheparktogether.

六、重点难点

1.重点：现在进行时的构成和用法，词汇的运用和句型结构。

2.难点：现在进行时疑问句和否定句的构成，以及语境应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情景，让学生在具体的语境中运用现在进行时，例如，模拟图书馆、教室等场景，让学生进行角色扮演，这样既提高了学生的参与度，又使他们在实践中掌握了语法知识。

2.多媒体辅助：我利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，将抽象的语法知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过多媒体展示不同时代的变化，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，部分学生能够跟上教学进度，而有些学生则感到吃力。这导致课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习状况。

3.课堂管理有待加强：在课堂活动中，部分学生纪律意识不强，容易分心，影响了课堂的整体效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对个体差异：我将根据学生的个体差异，设计分层教学任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。同时，关注学生的学习进度，及时给予个别辅导，帮