2024-2025学年高中历史 第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的短暂和平 第5课 凡尔赛体系的建立教学说课稿 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平第5课凡尔赛体系的建立教学说课稿岳麓版选修3主备人备课成员设计思路本课以岳麓版选修3《凡尔赛体系的建立》为主题，旨在帮助学生了解一战后国际关系格局的变化。通过分析凡尔赛体系建立的历史背景、过程及影响，引导学生认识到这一体系对世界和平的短暂性和局限性，培养学生的历史思维能力和国际视野。教学设计注重史料解读、问题探究，以学生为主体，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的历史素养。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析凡尔赛体系形成过程的能力。

2.提升学生通过史料解读，理解国际关系格局变化及其影响的能力。

3.增强学生从全球视角审视历史事件，形成国际视野的素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了近代世界历史的基本知识，对一战背景、战争过程及主要战役有一定了解，对国际关系的基本概念也有初步认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对历史事件充满好奇心，尤其对影响深远的历史事件更感兴趣。他们在学习上具备较强的分析能力和逻辑思维，但部分学生在面对复杂的历史材料时，可能存在解读困难。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和小组讨论来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习凡尔赛体系时，可能难以理解战后国际格局的复杂性，以及凡尔赛体系对欧洲乃至全球政治、经济的影响。此外，对于不同国家在凡尔赛体系形成过程中的角色和立场，学生可能难以把握其背后的政治动机和利益冲突。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入知识背景，引导学生思考；随后组织学生进行小组讨论，鼓励表达个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家代表，模拟凡尔赛和约的谈判过程，体验国际政治的复杂性。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强学生对凡尔赛体系形成背景和过程的直观理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对凡尔赛体系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道一战后的世界是如何重建的吗？有没有听说过凡尔赛体系？”

展示一些关于巴黎和会、凡尔赛宫的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的氛围。

简短介绍凡尔赛体系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.凡尔赛体系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凡尔赛体系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解凡尔赛体系的定义，包括其主要组成元素或结构，如凡尔赛和约、国际联盟等。

详细介绍凡尔赛体系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如领土划分、赔款、军事限制等。

3.凡尔赛体系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解凡尔赛体系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的凡尔赛体系案例进行分析，如德国的赔款问题、波兰的独立等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解凡尔赛体系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与凡尔赛体系相关的主题进行深入讨论，如凡尔赛体系对国际关系的影响、凡尔赛体系的不稳定性等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凡尔赛体系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凡尔赛体系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括凡尔赛体系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调凡尔赛体系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于凡尔赛体系的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《凡尔赛条约》原文：提供《凡尔赛条约》的原文，让学生阅读并分析条约的具体内容，理解其背后的政治意图和条款。

-国际联盟历史资料：收集国际联盟成立以来的重要文件、会议记录等，帮助学生了解国际联盟的运作和影响。

-德国战后经济状况研究：提供德国在凡尔赛体系约束下的经济状况资料，如《魏玛共和国的兴衰》等书籍，让学生了解经济制裁对德国的影响。

-一战后国际关系地图：收集一战后国际领土变更、殖民地分配的地图，帮助学生直观理解凡尔赛体系下的新世界秩序。

2.拓展建议：

-阅读历史小说：《凡尔赛》等历史小说，通过虚构的故事情节，让学生更深入地感受历史事件的影响和人物的命运。

-观看纪录片：推荐《凡尔赛和约》等纪录片，通过影像资料，帮助学生了解历史背景和事件过程。

-参与模拟联合国：鼓励学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的代表，体验国际政治的复杂性。

-比较研究：引导学生对比凡尔赛体系和华盛顿体系，分析两者在处理国际关系上的异同，以及各自的影响。

-采访长辈：鼓励学生采访家中长辈，了解他们对历史事件的看法，以及这些事件对家庭和个人生活的影响。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，通过实物展览，增强对历史事件的理解和记忆。

-专题研究报告：让学生选择一个与凡尔赛体系相关的专题，如某国在凡尔赛体系中的地位与作用，进行深入研究，撰写研究报告。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以凡尔赛体系为背景的历史剧本，通过戏剧表演，提高学生对历史事件的兴趣和参与度。板书设计①凡尔赛体系建立背景

-一战后国际形势

-凡尔赛和约的签订

-国际联盟的成立

②凡尔赛体系的主要内容

-领土划分与民族自决

-赔款与战争债务

-军事限制与裁军

-殖民地问题

③凡尔赛体系的影响

-欧洲国际关系格局

-德国与东欧国家的命运

-国际联盟的局限性

-凡尔赛体系的崩溃与二战爆发教学反思与总结今天这节课，我们学习了凡尔赛体系的建立。我想，这节课对于我们来说，既是了解历史的一课，也是思考现实的一课。下面，我想结合这节课的教学实际，谈一谈我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对凡尔赛体系有了更深入的了解，对一战后国际关系格局的变化有了更清晰的认识。在课堂上，我采用了讲授与讨论相结合的方法，尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。我发现，学生们对于历史事件的兴趣很高，尤其是在讨论环节，大家都能积极发表自己的看法，这让我感到很欣慰。

在教学方法上，我尝试了几个新的策略。比如，我让学生们扮演不同的国家代表，模拟凡尔赛和约的谈判过程。这个活动很受欢迎，学生们在扮演过程中不仅学到了知识，还锻炼了自己的表达能力和团队合作精神。当然，这个活动也带来了一些挑战，比如如何确保每个学生都能参与进来，如何引导他们更好地理解历史背景和谈判策略。但我相信，通过这次尝试，我积累了一些宝贵的经验。

在教学管理方面，我也遇到了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生可能因为紧张或者不自信，不愿意主动发言。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。

1.对凡尔赛体系的基本概念和主要内容有了清晰的认识。

2.理解了凡尔赛体系对一战后国际关系格局的影响。

3.学会了运用历史唯物主义观点分析历史事件。

在技能方面，学生们通过角色扮演和小组讨论，提高了自己的历史思维能力和表达能力。

在情感态度上，学生们对历史事件产生了更深的兴趣，对历史人物和事件有了更深的同情和理解。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解过程中可能过于注重知识点的灌输，而忽视了学生的主体地位。在今后的教学中，我会更加注重启发式教学，引导学生主动探究历史问题。