湖北省襄阳市某校2024-2025学年八年级上学期语文9月月考试卷（含答案）

第第页湖北省襄阳市某校2024-2025学年八年级上学期语文9月月考试卷一、积累与运用（20分）阅读下列文段，按要求答题。想要真正了解一片土地，要看它风和日丽时，更要看它疾风骤①▲雨时。受超强台风“海葵”影响，全国多地出现特大暴雨。这场暴雨，让我们感受到了人与人之间患难与共、不离不弃的爱与温情，看到了一个守望相助的中国，一群群挺身而出的中国人、温暖了被暴雨侵袭的城市、乡村，让全世界看到了中国人民的团结力量。千百年来，中国人民就以生命力的【甲】____、凝聚力的【甲】____、忍耐力的【甲】____、创造力的【甲】____而闻名于世，一代又一代人接续奋斗创造了今天的中国。河出潼关，增其奔涌；风回三峡，彰②▲其怒号。每一次防汛救灾，每一轮恢复重建，都在中华大地深深juān③▲刻“力量在国家、优势在制度、奋斗在人民”的共识。多难兴邦，坚不可cuī④▲的中华民族，屡经磨难而不断奋起。1．根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。①骤雨②彰其怒号③juān刻④坚不可cuī2．文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。3．下列四个词语依次填入文中【甲】处，排序最恰当的一项是（）①深厚②巨大③顽强④坚韧A．④①③② B．③②①④ C．②①③④ D．③①④②4．古诗文默写（1）刘桢的“？”（《赠从弟》）在一问一答中突出松柏傲雪凌霜的美好品格，明志向之坚贞。（2）《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：，。（3）58岁的民警张永会主动站在2022北京冬奥会安保一线，以“硬核”坚守为决战决胜冬奥会筑牢安全防线，若用曹操《龟虽寿》中的名句赞扬其老当益壮，你选用的诗句是：，；，。（4）《梁甫行》中通过对动物的描写，从侧面反衬出海边人民生活环境的荒凉以及他们内心的恐惧与凄苦的句子是“，”。5．请你写出一则古代关于“信”的名言，或者写出一个古代关于“信”的故事，写出故事名字即可。二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成两则批注。城南（其一）【宋】曾巩雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。【注】①横塘：古塘名。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路。6．结合注释，描绘诗歌一、二句呈现的画面7．三、四句将桃花、李花容易凋谢与小草青色持久进行对比，这蕴含着怎样的哲理？阅读文言文，完成小题。【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠连，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（选自郦道元《水经注·三峡》）【乙】此石经始禹凿①，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言水非石凿而能入石。信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓若山腾⑧，浚波⑨颓垒，迄于下口。方知慎子⑩下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（选自郦道元《水经注·河水龙门》）【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。悸：惊动。魄：心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”8．“信”本义为言语真实，后引申出多种义项，请为【乙】文中“信哉”的“信”选择正确的义项。（）A．确实 B．讲信用 C．音讯，消息 D．相信9．下列对《三峡》《河水龙门》的理解不正确的一项是（）A．“沿溯阻绝”“哀转久绝”中的“绝”含义不同，前者意为断，后者意为消失。B．甲文引用渔人歌谣，表达了景物带给人们的感伤情绪，突出了秋天的凄凉冷落。C．“信哉！”一句语气强烈，写出了作者对河水冲破岩石、具有非凡力量的惊叹。D．乙文画波浪线句运用夸张、对比等手法，表现河水临空泻落、奔腾向前的气势。10．请用“/”给下面句子断句，断两处。古之人有言水非石凿而能入石。11．翻译文中划横线的句子。巨石临危，若坠复倚。12．两文中的水有何共同特征？为了突出这一特征，两个语段在写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例，并分析其作用。13．这两篇文章需选入一个栏目，最有可能被选入的栏目是下面哪一项？A．《国家宝藏》B．《地理·中国》C．《远方的家》D．《舌尖上的中国》阅读下面文章，完成小题。材料一：2023年5月18日，首届金沙江文化论坛——金阳县金沙江千年首渡优秀传统文化研学会在四川省凉山州金阳县举行。来自北京大学、中央民族大学、中山大学、四川大学、西南民族大学、西南科技大学、西昌学院，以及凉山州博物馆、西昌文管所、昭觉文管所等多所高校、科研单位的50多名知名专家、学者，以及云贵川彝学专家、爱好者齐聚一堂，聚焦“金阳县金沙江‘千年首渡’优秀传统文化”展开学术研讨，并为“千年首渡”优秀传统文化如何传承发展建言献策。材料二：一代人有一代人的使命，非物质文化遗产承载着一个民族的精神与灵魂，将其保护好是当代人重要的文化使命，功在当代、利在千秋。文化自信的不断增强，推动着非遗保护理念深入人心，做好非遗保护“后半篇文章”，汇聚为民族复兴伟大事业的持久合力。材料三：传承是对非遗最好的保护，只有服务当下的价值需求，传承和发展非遗才会更有活力。让非遗与时代发展相结合，不仅弘扬了中华优秀传统文化，还彰显了中华民族创新活力，让古老的非遗在新时代焕发出更加绚丽的光彩。材料四：传承的根本在于应用。让原本生活在书本、博物馆的非遗动起来，在人们的日常生活中再现乃至应用，再通过扩展非遗产业价值，促进文化与相关产业的融合，既能够创造新型文化业态，也有助于培育新的经济增长点。材料五：文化是一个民族的精神纽带，非物质文化遗产不仅蕴含着民族文化的底蕴，也蕴含着重要的经济价值，让古老文化的绽放与民族复兴的中国梦交相辉映。14．材料一是一则新闻，请为其拟写一个恰当的标题。要求：不超过20字。15．请提取并整合材料二、三、四、五的主要信息，用一句话写出你的结论。16．请根据以下链接材料，给学校提一条合理有效的建议来增强师生对非遗文化的保护和传承意识。【链接材料】专家声音：“政府要扶持非遗传承人，通过拍摄纪录片、召开推介会等形式，介绍非遗的传承历史、文化内涵，增强民众的认同感。媒体要对非物质文化传承者、保护者进行宣传，倡导全社会关心、了解非物质文化遗产；旅游部门牵头设计非遗文旅路线，让民众近距离接触民间艺术，更好地发挥非遗的文化教化作用。”阅读下面文章，完成小题。一棵常青树李汀①穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目。赵老师住在三楼，小叶榕树的树枝伸到窗前，触手可及。②赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。③就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立“良才奖”，用于资助特困学生完成学业。捐资时，工作人员问他：“捐这么多钱，您自己还有钱吗？”赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”④谈起这笔“巨款”，赵老师对我说：“有每月退休金中结余的生活费，获得国家、省、市荣誉的奖励，撰写稿件所得的稿费……”赵老师就是这样省吃俭用，一笔一笔，把“小钱”攒成了“巨款”。赵栋贤老师常说，最好的投资是教育。他捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育。⑤从赵老师家里出来，我回望那棵小叶榕树，它是那么高大，茂盛。金色的阳光洒在树上，有一种安静的力量。赵老师站在窗前，向我挥手告别。这情景，让我突然觉得，赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡。⑥20世纪50年代初，贫苦家庭出身的赵老师被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵老师先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下。⑦在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵老师调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵老师一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。⑧这棵桂花树，就是恢复办学时赵老师从学校附近山上移栽过来的。刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱，来到校园里，像是积攒了全身的力量，没过几年，就枝繁叶茂，树干有碗口粗壮了。如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。桂花香伴着琅琅的读书声，惬意美妙。⑨赵老师闲不下来，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县“关心下一代”工作委员会的工作中。从那时起到现在，三十多年里，他跑乡镇，去学校，到农家，与乡镇干部、学校老师、贫困学生座谈。他到各地筹集资金两百多万元，用以资助一千多名学生。⑩上世纪90年代，学生小林父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小林身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：“当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩。”⑪小樊也曾得到赵老师的资助，如今，她已经大学毕业回到家乡，成为一名老师。我问她：“如果赵老师是一棵树，你觉得他是一棵什么树？”⑫小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：“赵爷爷就是一棵香樟树。”⑬小樊说，她每次去县“关心下一代”工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”小樊说。⑭那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。（选自《人民日报》有删改）17．根据文章内容将下面表格补充完整。树地点事件小叶榕树居民小区①桂花树②赵老师狠抓校园建设和教学质量③“关心下一代”工作委员会院子赵老师资助贫困学子（或小樊讲述赵老师资助贫困学子的事）（意对即可）18．结合语境，按要求赏析。①赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”（从描写方法角度赏析）②我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。（赏析加点词）19．文章写小林、小樊的经历有何用意？请结合原文简要分析。20．以“一棵常青树”为题有何作用？请结合文本加以分析。阅读《红星照耀中国》片段，按要求作答。[甲]这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在A____的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。[乙]有一天在红军第二师演习的时候，我和B____在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。21．[甲]片段中的A是，[乙]片段中的B是。（均填人名）22．从所选生活细节可以看出他们有什么共同之处？23．下列表述与文段中的“A”相关的一项是（）A．他在巴黎帮助组织中国共产党，成了同一时期在中国成立的这个组织的创建人。B．他喜欢在营地里转，同弟兄们在一起讲故事，不十分忙时，就帮助农民们种庄稼。C．他曾担任《湘江评论》主笔，对华南学生运动产生了很大的影响。D．他发动了平江起义，又同起义的农民会合，成立了湖南的第一个苏维埃政府。24．“清澈的爱，只为中国”，是当代中国青少年发自内心的最强音。时代虽然不同，爱国一脉相承。请结合《红星照耀中国》中的相关内容，谈谈对你成长的启示。三、表达与交流（共55分）25．生活中处处有新闻，2024年9月2日上午襄阳四中义教部隆重举行新学期开学典礼仪式，请根据此，从“新闻写作”角度写一则120左右的消息。26．阅读下面的文字，根据要求写作。瀑布可以一泻千里，却错失了细水长流的安逸；战马可以驰骋千里，却错失了采菊东篱的悠然。人生的路还很遥远，何必匆匆赶路，而耽误了沿途的风景？有时，放慢脚步，也是一种智慧。这种智慧能让我们在喧嚣的城市中找到一片宁静，找到属于自己的那份美好。请以“放慢脚步”为题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．zhòu；zhāng；镌；摧2．这场暴雨，让我们看到了一个守望相助的中国，感受到了人与人之间患难与共、不离不弃的爱与温情。3．D【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。1．本题考查字音字形的掌握。“骤”应读为“zhòu”；”彰“应读为”zhāng“；”juān“应写作”镌“；”cuī“应写为”摧“。

故答案为：zhòu；zhāng；镌；摧2．本题考查病句修改。原句中，“感受到了……看到了一个守望相助的中国”语序不当，应先看到现象再感受情感，因此将“看到了一个守望相助的中国”提前。同时，“一群群挺身而出的中国人、温暖了被暴雨侵袭的城市、乡村”中，逗号使用不当，导致句子结构不清晰，应改为“一群群挺身而出的中国人温暖了被暴雨侵袭的城市和乡村”。

故答案为：这场暴雨，让我们看到了一个守望相助的中国，感受到了人与人之间患难与共、不离不弃的爱与温情。3．本题考查词语排序。“生命力的【甲】____”应填入“顽强”，因为生命力强调的是坚韧不拔、生生不息的精神，与“顽强”相符。“凝聚力的【甲】____”应填入“深厚”，因为凝聚力强调的是团结一致、紧密相连的力量，与“深厚”相符。“忍耐力的【甲】____”应填入“坚韧”，因为忍耐力强调的是在困难面前不屈不挠、坚持到底的品质，与“坚韧”相符。“创造力的【甲】____”应填入“巨大”，因为创造力强调的是创新、发明和创造新事物的能力，这种能力通常具有巨大的潜力和影响力，与“巨大”相符。

故答案为：D4．【答案】（1）岂不罹凝寒；松柏有本性（2）馨香盈怀袖；路远莫致之（3）老骥伏枥；志在千里；烈士暮年；壮心不已（4）柴门何萧条；狐兔翔我宇【解析】【分析】（1）在《赠从弟》中，诗人以松柏为喻。“岂不罹凝寒”是一个反问句，意思是难道松柏没有遭受严寒吗？这里的“罹”是遭受的意思，“凝寒”指严寒。通过反问，引起读者思考。下一句“松柏有本性”则直接回答，强调松柏有不畏严寒的本性，实际上是借松柏来表明自己坚守本性、志向坚贞的情怀，在一问一答中托物言志，使情感表达更为深刻。

（2）《庭中有奇树》描绘了一位女子对远行之人的思念。“馨香盈怀袖”写出花的香气充满了女子的衣袖，表明她对花的喜爱以及对美好事物的珍惜。然而，“路远莫致之”则话锋一转，因为路途遥远，她无法将这花送给思念之人，这种无奈和愁苦溢于言表，把思念之情通过无法送花这一细节深刻地展现出来。

（3）曹操的《龟虽寿》表达了老当益壮的积极人生态度。“老骥伏枥，志在千里”中，“老骥”指年老的千里马，“伏枥”是伏在马槽上，即使年老，千里马依然心怀驰骋千里的志向。“烈士暮年，壮心不已”进一步升华，“烈士”指有远大抱负的人，即使到了晚年，他们的壮志也不会停止。这里用这些诗句赞扬民警张永会虽年近花甲，但仍坚守在安保一线，有着为冬奥会安全保障奉献力量的坚定决心，就像诗中所描述的暮年仍有壮志的人一样。

（4）《梁甫行》描述了海边人民艰难的生活环境。“柴门何萧条”描绘出家门简陋、荒凉的景象，“何”字加强了这种萧条的语气。“狐兔翔我宇”则通过狐狸和野兔在房屋周围自由穿梭的描写，从侧面衬托出海边地区人烟稀少、环境荒凉，人民生活在恐惧与凄苦之中，因为这些野兽的出没意味着生存环境的恶劣和不安定。故答案为：（1）岂不罹凝寒，松柏有本性；（2）馨香盈怀袖，路远莫致之；（3）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已；（4）柴门何萧条，狐兔翔我宇【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。5．【答案】人而无信，不知其可也。（或烽火戏诸侯的故事）【解析】【分析】本题考查对古代文化的了解程度和语言表达能力。关于“信”这一主题，在古代文化中占据着重要地位。它通常指的是诚实、守信、可靠等品质。名言：“言必信，行必果。”“民无信不立。”“信者，人之本也；无信，不立人也。”“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”故事：《商鞅立木为信》《季布一诺千金》《烽火戏诸侯》。故答案为：人而无信，不知其可也。（或烽火戏诸侯的故事）【点评】本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。【答案】6．大雨过后，横塘（池塘）里的水涨起来了，与堤岸齐平。高低起伏的群山上，雨水分东西两路奔流（倾泻）而去。7．示例一：有些事物即使华美艳丽，却如此娇弱易摧；有些事物纵然朴素无华，生命力却极其强大。（示例二：万物都有其各自的舞台，没有谁能够长盛不衰，也没有谁会永远沉寂。）【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。6．本题考查描绘诗句。首句“雨过横塘水满堤”，通过“雨过”二字，点明了时间背景——大雨刚刚停歇，而“横塘水满堤”则形象地描绘了雨后池塘水位上涨，与堤岸平齐的景象，给人以清新、湿润的感觉。次句“乱山高下路东西”，进一步拓展了画面。这里的“乱山”指的是高低起伏、连绵不绝的群山，而“高下”二字则生动地描绘了山势的错落有致。同时，“路东西”则暗示了这些山脉不仅形态各异，而且延绵不绝，分向东西两侧延伸，使得整个画面更加开阔、深远。这两句诗通过简洁明快的语言，生动地描绘了一幅雨后自然景色图。大雨过后，池塘水位上涨，与堤岸齐平，群山高低起伏，雨水顺山势分向东西两侧流淌，整个画面充满了生机与活力。这种描写不仅展现了诗人对自然景色的敏锐观察和细腻感受，也表达了他对大自然的热爱和赞美之情。

故答案为：大雨过后，横塘（池塘）里的水涨起来了，与堤岸齐平。高低起伏的群山上，雨水分东西两路奔流（倾泻）而去。7．本题考查理解诗句哲理。《城南》是北宋年间的一首七言绝句，作者是曾巩。“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”意思是：热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。诗人通过桃花、李花容易凋谢与小草青色长久相对比，暗示了这样的一个哲理：桃花、李花虽然美丽，生命力却弱小；青草虽然朴素无华，生命力却很强大。

故答案为：示例一：有些事物即使华美艳丽，却如此娇弱易摧；有些事物纵然朴素无华，生命力却极其强大。（示例二：万物都有其各自的舞台，没有谁能够长盛不衰，也没有谁会永远沉寂。）【答案】8．A9．D10．古之人有言/水非石凿/而能入石11．巨大的岩石高高耸立，好像要坠落而下，但又因依靠着山崖（悬在半空）。12．相同点：两文中的水都有急、大的特点。示例：甲文：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。乙文：示例①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：突出水流急，水雾大。示例②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。13．选择B。甲文概括了长江三峡的整体风貌，又描绘春夏秋冬的四季景物；乙文则描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出自郦道元的《水经注》，这是一本我国古代的地理名著，抒发了热爱祖国壮美河山的激情。因此我认为选入《地理·中国》最为可能。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【参考译文】【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】传说中这块石头当初是大禹所凿，河道被水冲击而变得开阔，两岸高深，倾斜的山崖像是返过身来保卫着河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，常常像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去，有一种惊心动魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，浩荡的河水好像愤怒的赑，波浪鼓荡像山腾起，激流交叠，直奔下游而去，我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。8．本题考查古汉语中词语的解释。“信哉”中的“信”在此处作为副词使用，意为“确实、的确”。在乙文中，前文提到“古之人有言水非石凿而能入石”，即古人有言水能够穿透石头而非石头本身开凿，后文用“信哉”来肯定这一说法，表示“确实如此”。

故答案为：A9．ABC.正确；

D.乙文中并未使用对比手法来表现河水气势，而是主要运用了夸张和比喻等修辞手法。如“浑洪赑怒，鼓若山腾”等句，通过夸张和比喻生动地描绘了河水奔腾向前的壮观景象。

故答案为：D10．本题考查文言文的断句能力。句意：古人有句话说，水不是（靠）石头开凿的却能进入石头里面。“古之人有言”意思是“古人有句话说”，这是一个独立的句子成分，表达了说话者对接下来内容的引用或转述。“水非石凿而能入石”意思是“水不是（靠）石头开凿的却能进入石头里面”，这是被引用的具体内容，解释了古人的观点或说法。

故答案为：古之人有言/水非石凿/而能入石11．本题考查文言文的翻译能力。重点词有：临危：面临危险，此处形容岩石高耸到似乎摇摇欲坠的地步。复：又，再。这里表示一种看似要坠落却又未坠的状态。倚：倚靠，支撑。这里形容岩石虽然高耸但仍有稳固的支撑点。

故答案为：巨大的岩石高高耸立，好像要坠落而下，但又因依靠着山崖（悬在半空）。12．本题考查对文言文内容的理解和分析能力。两文中的水共同特征是急和大。为了突出这一特征，两个语段都运用了侧面描写。甲文中通过描述船只行驶的速度来侧面表现水的湍急；乙文中则通过描述水雾之大和人们观看时的感受来侧面表现水流的急和水雾的大。同时，乙文中还通过引用慎子的话来进一步强调水的湍急。这些侧面描写都起到了突出水特征的作用。

故答案为：相同点：两文中的水都有急、大的特点。示例：甲文：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。乙文：示例①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：突出水流急，水雾大。示例②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。13．A.《国家宝藏》主要关注文物和历史文化遗产；

B.正确。《地理·中国》则专注于中国的地理环境和自然景观，与这两篇文章的内容最为契合，这两篇文章都描写了自然景观和地理特点；

C.《远方的家》主要关注旅游和人文风情；

D.《舌尖上的中国》主要关注美食和饮食文化。

故答案为：选择B。甲文概括了长江三峡的整体风貌，又描绘春夏秋冬的四季景物；乙文则描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出自郦道元的《水经注》，这是一本我国古代的地理名著，抒发了热爱祖国壮美河山的激情。因此我认为选入《地理·中国》最为可能。【答案】14．千年首渡优秀传统文化研学会在四川金阳举行。15．保护、应用和传承非物质文化遗产。16．开设非遗课程，培养非遗传承人；（示例2：积极宣传非物质文化；示例3：组织研学活动，近距离接触民间艺术。）【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。14．本题考查新闻标题的把握。提取关键信息：时间：2023年5月18日（但标题中通常不需要包含具体时间，除非特别重要）。地点：四川省凉山州金阳县。事件：首届金沙江文化论坛——金阳县金沙江千年首渡优秀传统文化研学会。主题：金阳县金沙江“千年首渡”优秀传统文化。可以选择突出事件名称和地点，因为这是新闻的核心信息。

故答案为：千年首渡优秀传统文化研学会在四川金阳举行。15．本题考查信息的提取与整合。材料二强调了非物质文化遗产的保护；材料三提到了传承是对非遗最好的保护，并强调了非遗与时代发展的结合；材料四强调了传承的根本在于应用，促进文化与相关产业的融合；材料五则提到了非遗的文化价值和经济价值。

故答案为：保护、应用和传承非物质文化遗产。16．本题考查建议的提出与理由阐述。链接材料中的专家声音提到了政府、媒体和旅游部门在非遗保护和传承方面的作用，包括扶持非遗传承人、宣传非遗文化、设计非遗文旅路线等。学校建议：①开设非遗课程：学校可以开设非遗文化相关课程，将非遗文化纳入学校教育体系，让学生在学习中了解非遗的历史、文化内涵和传承价值，从而增强保护和传承意识。②组织非遗活动：学校可以定期举办非遗文化展览、讲座、工作坊等活动，邀请非遗传承人和专家来校交流，让学生亲身体验非遗文化的魅力，加深对非遗文化的理解和认同。③利用媒体资源：学校可以利用校园广播、校报、微信公众号等媒体平台，宣传非遗文化，分享非遗传承人的故事和作品，营造保护非遗的良好氛围。④鼓励师生参与：学校可以鼓励师生积极参与非遗文化的保护和传承工作，如参与非遗文化志愿服务、参与非遗文化项目的策划和实施等，通过实践增强保护和传承意识。

故答案为：开设非遗课程，培养非遗传承人；（示例2：积极宣传非物质文化；示例3：组织研学活动，近距离接触民间艺术。）【答案】17．赵老师捐献毕生积蓄；苍溪师范学校；香樟树18．①运用语言、动作和神态描写，生动描述了赵老师向工作人员说明自己还有钱吃早饭的情景，表现了赵老师幽默洒脱的性格和无私奉献的精神，表达了作者对赵老师的崇敬之情。②“贴”是靠近、紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，表达了“我”对赵老师的崇敬之情。19．①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承；③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。20．①比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献充满工作激情；②暗示赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。

（2）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。

（3）①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承；③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。

（4）本题主要考查对文章标题的理解。对文章标题的理解一定要结合文章内容。要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，我们要结合全文内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。分析时一定要注意全面，不要遗漏。17．结合第③段“就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会”可知，①概括为：赵老师捐献毕生积蓄；

结合第⑦段“在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树”可知，②概括为：苍溪师范学校校园；

结合第⑬段“小樊说，她每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树可知”，③概括为：香樟树；

故答案为：①赵老师捐献毕生积蓄；②苍溪师范学校；③香樟树。18．①“还有呢，还有呢”“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了”运用语言描写。“赵老师笑着说”运用动作和神态描写，生动形象地写了赵老师向工作人员说明自己“有钱”的情景，表现了赵老师幽默豪放的性格和没有私心、不求回报的精神。

②“贴”是靠近，紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，从中可以看出“我”对这棵树的深厚情谊，表达了“我”对赵老师的崇敬和热爱之情。

故答案为：①运用语言、动作和神态描写，生动描述了赵老师向工作人员说明自己还有钱吃早饭的情景，表现了赵老师幽默洒脱的性格和无私奉献的精神，表达了作者对赵老师的崇敬之情。

②“贴”是靠近、紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，表达了“我”对赵老师的崇敬之情。19．结合⑬段“在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。‘我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。’小樊说”分析，小樊是赵老师的资助对象之一，用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承。

⑩段“提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：‘当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩’”，⑪段“小樊也曾得到过赵老师的资助，如今，她已经大学毕业回到家乡当了一名老师”写小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面表现赵老师对困难孩子的帮助和影响，赞美赵老师无私奉献，不计回报的精神品质。

故答案为：①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承；③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。20．文中提到两棵树：一棵是粗壮的小叶榕树，高大而且茂盛，表现赵老师平凡而伟大；一棵是高大的香樟树，蓬勃而充满活力，表现赵老师关爱青年，无私奉献，和蔼亲切。文章最后把赵老师比作“一棵常青树”，比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献、充满工作激情；赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。表达了作者对像赵老师这样初心不改、信念如磐的共产党员的崇敬和赞美，突出文章中心，升华主题。

故答案为：①比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献充满工作激情；②暗示赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。【答案】21．毛泽东；彭德怀22．毛泽东、彭德怀质朴率真、富有生活情趣。23．C24．《红星照耀中国》告诉我们，人类不是生来就有思想，而是需要精神营养的滋养，这种精神营养，就是本民族、我们的前辈们创造的英雄事迹，和他们流传下来的不屈的、不朽的精神。红军的精神，是一笔精神财富，激励着我们一代又一代人。有了这种精神营养，不论同学们未来从事什么事业，一定能不惧任何挫折，勇往直前。我想，这也正是《红星照耀中国》在当代的意义和价值。【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。21．本题考查识记名著人物形象的识记能力。结合阅读积累可知，“这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在A的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示”可知，甲文段中的A是毛泽东。根据乙文中“他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人”，可知B为彭德怀。

故答案为：毛泽东；彭德怀22．本题考查人物性格与行为分析。从甲片段中，毛泽东在深夜工作时对一只小飞蛾的珍视，可以看出他质朴率真、富有生活情趣的一面。他不仅能够严肃认真地对待工作，还能够欣赏生活中的小美好。从乙片段中，彭德怀在红军演习时的活力与挑战精神，以及他与下属的亲密关系，同样展现了他质朴率真、富有生活情趣的性格特点。他不仅能够带领部队英勇作战，还能够与士兵打成一片，共同体验生活的乐趣。故答案为：毛泽东、彭德怀质朴率真、富有生活情趣。23．A.从“在巴黎帮助组织中国共产党”可知，描述的人物是周恩来；

B.从“喜欢在营地里转，同弟兄们在一起讲故事”可知，描述的人物是朱德；

C.从“曾担任《湘江评论》主笔”可知，描述的人物是毛泽东；

D.从“发动了平江起义，又同起义的农民会合，成立了湖南的第一个苏维埃政府”可知，描述的人物是彭德怀。

故答案为：C24．本题考查文本启示与感悟。《红星照耀中国》通过描述红军和中国共产党人的英勇事迹，展现了他们不屈不挠、勇往直前的精神。这种精神对于当代青少年来说，是一种宝贵的精神营养，能够激励他们在面对困难和挑战时保持坚定的信念和积极的态度。考生可以从书中选取具体的事例，如红军长征的艰辛与胜利、中国共产党人的坚定信仰与无私奉献等，来阐述这种精神对自己成长的启示。例如，可以谈到这种精神如何帮助自己在面对学习压力、人际关系等问题时保持冷静和乐观，如何激励自己在未来的生活和事业中追求卓越、不断进步。故答案为：《红星照耀中国》告诉我们，人类不是生来就有思想，而是需要精神营养的滋养，这种精神营养，就是本民族、我们的前辈们创造的英雄事迹，和他们流传下来的不屈的、不朽的精神。红军的精神，是一笔精神财富，激励着我们一代又一代人。有了这种精神营养，不论同学们未来从事什么事业，一定能不惧任何挫折，勇往直前。我想，这也正是《红星照耀中国》在当代的意义和价值。25．【答案】略【解析】【分析】本题考查新闻消息的写作。时间：消息开头应明确指出事件发生的时间，即“2024年9月2日上午”。地点：紧接着时间之后，应说明事件发生的地点，即“襄阳四中义教部”。人物：由于消息没有具体提到哪些人物出席或参与，可以笼统地表述为“全校师生及部分家长代表”。事件：消息的主体部分应详细描述事件本身，即“隆重举行新学期开学典礼仪式”。可以简要介绍典礼的流程，如升国旗、唱国歌、校长致辞、师生代表发言等。背景与意义：消息的结尾部分可以简要阐述开学典礼的背景和意义，如“标志着新学期的正式开始，激励全校师生以崭新的面貌迎接新学期的挑战”。语言风格：消息的语言应简洁明了，客观准确，避免过多的修饰和主观评价。故答案为：襄阳四中义教部举行新学期开学典礼2024年9月2日上午，襄阳四中义教部隆重举行新学期开学典礼。全体师生齐聚校园，共同迎接新的学期。典礼在庄严的国歌声中拉开帷幕，校长发表了热情洋溢的新学期致辞，鼓励同学们在新的学期努力学习、积极进取。学生代表也上台发言，表达了对新学期的憧憬和决心。开学典礼的举行，标志着襄阳四中义教部新学期的正式开始。【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。26．【答案】范文：放慢脚步在这个快节奏的时代，我们似乎都被一股无形的力量推动着向前奔跑，每个人都在为了生活、为了梦想而奋力前行。高楼大厦间穿梭的身影，街道上匆匆的脚步，无一不在诉说着这个时代的速度。然而，在这份急促之中，我们是否曾停下脚步，去欣赏沿途的风景，去感受那些被忽略的美好？“放慢脚步”，这不仅仅是一个简单的动作，更是一种生活的态度，一种心灵的修行。它教会我们在忙碌与喧嚣中寻找到一份宁静，让心灵得以休憩，让灵魂得以安放。放慢脚步，我们可以更好地感受自然之美。春天里，万物复苏，嫩绿的叶芽在枝头悄然绽放，花朵以它们最绚烂的姿态迎接每一个清晨；夏日里，蝉鸣声声，树荫下的微风带来一丝丝凉意，让人忘却炎热；秋风起时，金黄的落叶铺满小径，每一步都踏出了岁月的回响；冬日雪后，银装素裹的世界静谧而纯洁，仿佛整个世界都慢了下来。这些美好，都需要我们放慢脚步，用心去感受。放慢脚步，也是为了更好地与家人、朋友相处。在快节奏的生活中，我们往往忽略了身边最亲近的人。不妨在某个周末的午后，与家人围坐一起，泡一壶茶，聊聊家常，分享彼此的快乐与烦恼。或者约上三两好友，漫步在老街小巷，回味那些共同度过的青春岁月。这些温馨的时光，会成为我们心中最宝贵的记忆。放慢脚步，还能让我们有更多的时间去思考和反思。在快速前进的路上，我们往往只顾着赶路，却忘记了为什么出发。放慢脚步，给自己一个静谧的空间，去回顾过去，展望未来，思考自己真正想要的是什么。这样的思考，会让我