人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 1 Sports Fun time 教学设计

第1页共9页人教精通版(2024)四年级上册英语Unit1SportsFuntime教学设计一、课时教材分析Funtime是本单元的综合实践环节，对应教材PartA(制作运动小绘本并展示)和PartB(了解世界流行体育)。核心内容为：1.整合前3课时所学(运动词汇、频率表达、基础读写),通过“制作运动小绘本”实现语言知识的综合运用；2.小组合作完成绘本(含封面、成员运动信息页),并向班级介绍绘本内容，提升口头表达与合作能力；3.了解中、美、英、俄四国流行体育运动，拓宽体育文化视野。本课时是“班级体育文化节”的成果展示阶段，既是对前序学习的总结，也是语言运用能力的实战检验，需重点关注学生在实践中对知识的灵活整二、课时教学目标(一)语言能力1.能熟练运用“I'm…I'mgoodat...Idoi...”等句型，介绍自己及同伴的运动特长与频率，语句连贯；2.能小组合作完成运动小绘本，绘本内容包含“封面(小组名称+主题)”“成员页(姓名、运动、频率)”,信息完整、书写规范；第2页共9页3.能向班级清晰介绍绘本内容，至少说出3句完整介绍语(如“Thereare4peopleinmygroup.汇，说出2个国家对应的流行运动。(二)文化意识1.了解中国(乒乓球)、美国(美式足球)、英国(足球)、俄罗斯(冰球)的流行体育，感受不同国家的体育文化差异；2.认同体育文化的多样性，愿意分享本国的流行运动(如乒乓球),增(三)思维品质1.能在制作绘本时，对小组成员的运动信息进行分类整理(如按运动类型排版),培养逻辑排版能力；2.能在介绍绘本时，根据听众反应调整表达(如放慢语速、重复重点),培养应变思维。(四)学习能力1.能在小组合作中明确分工(如1人画封面、2人写成员页、1人准备介绍),提升合作与责任意识；2.能认真倾听其他小组的绘本介绍，主动提问或点赞(如"Your绘本is第3页共9页三、课时教学重难点类型教学难点1.小组合作制作运动小绘本，整合运动词汇与频率表达；2.清晰介绍绘本内容，运用所学句型进行口头展示；3.了解四国流行体育，掌握文化相关词汇。1.绘本内容的创意整合(如设计独特封面、合理排版成员信息);2.介绍时的语言组织(如连贯说出小组整体情况与个人信息);3.区分"football"(英式足球)与“Americanfootball”(美式足球)的含义。学生已掌握运动词汇、频率句型及基础读写，具备小组合作的初步经验，但在“综合运用知识完成实践任务”(如制作绘本)时，可能面临以下问1.绘本设计缺乏创意，易出现内容简单、排版杂乱的情况；3.对“Americanfootball”与“football”的区别不了解，易混淆两者含义。其突破难点。五、课时教学工具第4页共9页1.多媒体：PPT(含四国流行体育视频、绘本范例、文化词汇图片)、背景音乐(轻快运动类);2.材料：空白绘本模板(封面+4张内页，每页有“姓名*”*运动”“频率”提示框)、彩色笔、马克笔、贴纸(装饰绘本用);3.道具：四国运动小模型(乒乓球拍、美式足球模型、足球、冰球六、课时教学方法实践教学法(绘本制作)、合作学习法(小组分工)、情境展示法(绘本介绍)、文化渗透法(四国体育视频)。七、课时教学过程(40分钟)(一)热身导入：回顾旧知，激发展示欲(5分钟)“Whoisgoodatjumpingrope?Howoftendoeshe/shedoit?”;●学生抢答，回答正确的小组获“展示积分”,快速激活对运动词汇、频率表达的记忆。our'SportsFestivalShowTime'!”(板书课题：Funtime——Sports页有成员运动信息与简笔画)。(二)新知铺垫：文化导入，明确绘本要求(8分钟)1.了解世界流行体育(PartB)教师展示四国运动小模型，依次介绍：it!"(播放中国孩子打乒乓球的短视频);(播放美国孩子玩美式足球的片段，强调“Americanfootball≠●同理，用足球介绍英国、用冰球杆介绍俄罗斯的流行体育；2.学生跟读文化词汇(popular,Americanfootball,icehockey),教师贴词汇卡片在黑板上，带读2遍。3.明确绘本制作要求●教师展示绘本范例，讲解结构：封面：需包含“小组名称(如SunnyGroup)”“主题(Sports内页：每人1页，填写"Name:“Goodat:Doit: ”,并画出对应运动简笔画；●发放小组合作评价表，说明评价标准：“Wewilljudgeyourbookby'clearinformation’,'creativede(三)实践操作：小组合作，制作绘本(15分钟)1.小组分工●学生以4人一组分组(提前分好),小组内讨论分工：“Whowilldraw●教师巡视，指导分工不明确的小组(如建议“画画好的同学画封面，书写整齐的同学写内页”)。2.制作绘本●学生开始制作，教师巡视指导：对缺乏创意的小组：建议用贴纸装饰封面，或在内页画“日历(标频率)”“运动场景(如多人打篮球)”;●播放轻快的背景音乐，营造轻松的制作氛围，提醒学生“10分钟后完3.绘本自查●制作完成后，小组内对照评价表自查："Iseveryone'sinformationcomplete?Isthecovercreative?”,发现问题及时修改。(四)展示评价：介绍绘本，评选优秀(10分钟)1.小组介绍绘本●每组选1名“绘本讲解员”,上台介绍："Hello,everyone!Thisisourminibook.Thereare4peo●其他学生认真倾听，可举手提问(如“Hi!WhatsportsisLucygoodat?”),讲解员回答，教师补充鼓励。2.班级投票评选●所有小组介绍完毕后，学生用“手势投票”(伸出1-5根手指打分),结合教师评价，评选出“最佳创意绘本”(封面最有特色)、“最佳展示小组”(介绍最清晰);3.总结回顾(五)课堂小结(2分钟)canlearnfromit!"(预告Storytime情境)。八、课时课后作业(分层)层次作业内容基础层1.给家人介绍自己制作的绘本，用英语说3句话(如"I’m个单词(每个5遍)。提高层1.为绘本添加1页“班级运动总结”,用英语写2句话(如“Manyclassmatesaregoodatplayingping-pong.Theydo画，在旁边用英语标注运动名称。拓展层1.采访1位家人，了解其“喜欢的外国运动”,用英语整理成Russia.");2.查找1个其他国家的流行运动(如日本棒球),用英语写2句介绍。1.成功之处：以“制作绘本”为实践任务，有效整合了前序知识，学生在动手过程中熟练运用了运动词汇与频率句型；“四国体育视频”直观有趣，帮助学生清晰区分“美式足球”与“足球”,文化渗透效果好；小组合作与展示环节，充分调动了学生的积极性，大部分小组能完成创意绘本并连贯介绍。2.不足：个别小组在分工时出现争执(如都想画