劳动项目七 安装简易鞋架教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级下册人教版《劳动教育》

劳动项目七安装简易鞋架教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级下册人教版《劳动教育》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《劳动教育》三年级下册“劳动项目七安装简易鞋架”的相关内容，包括鞋架的制作方法、安装步骤以及注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对鞋架的认知和操作经验相联系，通过复习旧知识，使学生能够更好地掌握新技能。教材内容涉及手工制作和安装技巧，有助于提升学生的动手能力和实践操作能力。核心素养目标1.培养学生动手实践能力，通过制作和安装鞋架的过程，让学生在实践中学习，提高动手操作的技能。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在设计鞋架时发挥创意，培养解决问题的能力。

3.强化学生的合作意识，通过小组合作完成鞋架的制作，培养学生团队协作精神和沟通能力。

4.培养学生良好的劳动习惯，让学生在劳动过程中学会尊重劳动成果，体会劳动的价值。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级之前，已经具备了一定的手工制作基础，如简单的剪纸、折纸等。此外，他们对家具的基本构造和安装有一定的了解，这为学习安装鞋架提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作类活动尤其感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够完成一些简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则可能更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作和安装鞋架的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对工具的使用不够熟练，如剪刀、螺丝刀等；二是对于尺寸的把握和材料的切割不够精确；三是安装过程中可能出现配合不当的问题。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而放弃，或者因为过度自信而导致操作失误。教师需要引导学生克服这些困难，培养他们的耐心和细致操作的习惯。教学资源1.软硬件资源：剪刀、螺丝刀、扳手、锤子、尺子、铅笔、橡皮擦、胶带、螺丝、钉子等工具和材料。

2.课程平台：学校实验室或教室，提供安全的工作环境。

3.信息化资源：相关教学视频、图片和文字说明，用于辅助教学。

4.教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生实践操作。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入新课，例如：“同学们，你们平时都是怎么存放鞋子的？有没有觉得鞋子放在一起很乱，找起来不方便呢？今天我们就来学习如何制作一个简易鞋架，让我们的鞋子井然有序。”通过这样的问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解鞋架制作原理

详细内容：教师通过PPT展示鞋架的结构图，讲解鞋架的制作原理，包括底座、支架、搁板等部分的作用和相互关系。

用时：5分钟

（2）示范制作步骤

详细内容：教师现场示范制作鞋架的步骤，包括测量、切割、组装等，边示范边讲解每个步骤的注意事项。

用时：10分钟

（3）讲解安装方法

详细内容：教师讲解鞋架的安装方法，包括固定底座、安装支架、放置搁板等步骤，强调安全操作和注意事项。

用时：5分钟

3.实践活动

（1）学生分组

详细内容：将学生分成小组，每组4-6人，以便于合作完成鞋架制作。

用时：5分钟

（2）学生制作鞋架

详细内容：学生在小组内分工合作，按照教师示范的步骤制作鞋架。教师巡视指导，解答学生疑问。

用时：20分钟

（3）学生安装鞋架

详细内容：学生将制作的鞋架安装到指定位置，确保稳固可靠。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论鞋架设计的合理性

举例回答：例如，学生讨论为什么鞋架的搁板要设计成斜面，这样可以防止鞋子滑落。

（2）讨论制作过程中遇到的问题及解决方法

举例回答：例如，学生讨论在切割材料时如何避免划伤手指，以及如何正确使用螺丝刀。

（3）讨论如何改进鞋架设计

举例回答：例如，学生讨论是否可以在鞋架底部增加防滑垫，或者在搁板上增加防尘罩。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括鞋架的制作原理、步骤、安装方法等。同时，强调本节课的重点和难点，如安全操作、尺寸把握、团队合作等。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《家庭简易家具制作指南》

内容摘要：这本书详细介绍了家庭中常见家具的制作方法，包括鞋架、书架、衣柜等，适合学生和家长共同阅读，了解更多的家具制作知识。

（2）阅读材料：《木工基础入门》

内容摘要：这本书介绍了木工的基本工具和操作技巧，适合对木工感兴趣的学生深入学习，为以后更复杂的家具制作打下基础。

（3）阅读材料：《创意家居DIY》

内容摘要：这本书展示了多种创意家居DIY项目，包括家具改造、装饰品制作等，可以激发学生的创造力和动手能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后实践：鼓励学生在家长的帮助下，尝试制作其他简易家具，如书架、储物柜等，通过实践加深对木工技能的理解。

（2）探究课题：学生可以选择一个感兴趣的家具项目，进行深入研究，例如，探究不同木材的特性及其在家具制作中的应用。

（3）创意设计：学生可以发挥自己的想象力，设计一个独特的家具模型，并尝试用简单的材料进行制作，锻炼创新思维和动手能力。

（1）家具设计比赛：组织学生参加家具设计比赛，鼓励他们设计并制作一个具有实用性和创意的家具。

（2）社区服务：学生可以将自己制作的家具捐赠给社区的老人或需要帮助的家庭，培养他们的社会责任感。

（3）家庭手工坊：在学校或社区举办家庭手工坊活动，邀请家长和学生一起参与家具制作，增进亲子关系。教学评价与反馈1.课堂表现

详细内容：教师观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、回答问题的情况以及操作工具的熟练度。例如，学生是否能积极回答问题，是否能在小组讨论中主动发表意见，是否能在实践中正确使用工具等。通过这些观察，教师可以评价学生在课堂上的表现，给予及时的表扬或指出需要改进的地方。

2.小组讨论成果展示

详细内容：教师评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。例如，学生是否能有效地与他人交流，是否能在讨论中提出有价值的观点，是否能在小组内分工合作完成任务。教师可以通过小组展示的作品质量、讨论过程的流畅性和团队精神的体现来评价小组讨论的成果。

3.随堂测试

详细内容：通过随堂测试，教师可以评估学生对本节课知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，题目内容与课本内容紧密相关。例如，测试学生对鞋架制作原理、步骤和安装方法的理解。根据学生的答题情况，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并据此调整教学策略。

4.家长反馈

详细内容：教师通过家访或家长会的方式，收集家长对学生在家制作鞋架情况的反馈。家长可以提供学生在家中制作鞋架的参与度、态度、完成度等信息。这些信息有助于教师全面了解学生的学习情况，并根据需要提供个性化的指导。

5.教师评价与反馈

详细内容：教师针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试成绩以及家长反馈进行综合评价。评价内容包括：

-学生在动手操作过程中的技能提升；

-学生在解决问题和创造性思维方面的进步；

-学生在团队合作和沟通能力上的增强；

-学生在学习态度和学习习惯上的改进。

针对以下方面，教师给出具体反馈：

-对操作技能好的学生：鼓励他们继续努力，并在以后的项目中尝试更复杂的家具制作。

-对操作技能有待提高的学生：指出具体问题，并提供个别指导，帮助他们提高操作技巧。

-对表现积极的学生：给予表扬，并鼓励他们在其他学生面前分享自己的经验。

-对表现不够积极的学生：了解原因，提供适当的支持，帮助他们建立学习的自信心。典型例题讲解1.例题：一个鞋架由三个支架组成，每个支架的长度为50厘米。如果每个支架之间相隔10厘米，那么这个鞋架的总长度是多少？

答案：鞋架的总长度等于三个支架的长度加上支架之间的间隔。计算如下：

总长度=支架长度×支架数量+支架间隔×(支架数量-1)

总长度=50厘米×3+10厘米×(3-1)

总长度=150厘米+10厘米×2

总长度=150厘米+20厘米

总长度=170厘米

2.例题：一个鞋架的搁板需要切割成5段，每段长度相等。如果搁板的总长度是1.2米，那么每段搁板的长度是多少？

答案：将搁板的总长度除以段数，得到每段搁板的长度。计算如下：

每段搁板长度=搁板总长度÷段数

每段搁板长度=1.2米÷5

每段搁板长度=0.24米

3.例题：一个鞋架的底座需要用四块木板拼接而成，每块木板的长度是40厘米。如果底座的宽度是60厘米，那么需要切割多长的木板条来拼接底座？

答案：底座的宽度需要两块木板拼接，因此需要切割两块木板条。计算如下：

木板条长度=底座宽度÷2

木板条长度=60厘米÷2

木板条长度=30厘米

4.例题：一个鞋架的设计要求搁板与地面呈45度角，如果搁板与地面的距离是30厘米，那么搁板的长度应该是多少？

答案：使用勾股定理计算搁板的长度。设搁板的长度为x厘米，则有：

x^2=30^2+30^2

x^2=900+900

x^2=1800

x=√1800

x≈42.4厘米

5.例题：一个鞋架的设计要求搁板与地面呈30度角，如果搁板与地面的距离是40厘米，那么搁板的长度应该是多少？

答案：同样使