上海交通大学出版社说课稿-2025-2026学年中职中职专业课财务会计类73 财经商贸大类

上海交通大学出版社说课稿-2025-2026学年中职中职专业课财务会计类73财经商贸大类授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节旨在通过上海交通大学出版社出版的中职专业课财务会计类教材，针对财经商贸大类学生，系统讲解财务会计的基本理论和方法。通过实际案例分析和模拟操作，帮助学生掌握会计核算、财务报表编制和财务分析等技能，为今后从事财务工作打下坚实基础。核心素养目标培养学生具备财务会计的基本素养，包括会计职业道德、会计信息处理能力、财务分析判断力。通过案例学习，提升学生的财务决策能力和团队合作精神，同时增强学生的数字敏感性和数据解读能力，为未来的职业发展奠定坚实的财务知识基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程前，可能已经具备基础的数学和经济学知识，以及基本的财务概念和会计术语。他们可能对财务报表的构成有所了解，但对会计核算的具体流程和财务分析的方法还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

财经商贸大类的学生对财务会计课程的学习兴趣因人而异，部分学生对数字敏感，对财务问题有浓厚的兴趣，而部分学生可能对此感到枯燥和抽象。学生的学习能力差异较大，有的学生擅长逻辑推理，有的则更善于记忆。学习风格上，有的学生偏好通过案例分析来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习财务会计时可能会遇到以下困难：理解复杂的会计准则和会计处理方法，掌握财务报表的分析技巧，以及在实际操作中应用会计知识解决实际问题。此外，对于初学者来说，会计术语和概念的理解可能是一个挑战，特别是在面对复杂的会计分录和财务报表时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《财务会计》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如会计分录操作演示视频、财务报表分析案例图解等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如会计凭证、账簿等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，以方便学生互动和实践操作。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一家小型企业的财务报表，提出问题：“同学们，你们能从这份报表中看出什么信息？它对企业的经营有什么意义？”

2.**问题提出**：引导学生思考财务报表与日常经营活动的关系，激发学生对会计知识的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**会计基本概念**：介绍会计的基本概念，如资产、负债、所有者权益等，并解释其相互关系。

2.**会计等式**：讲解会计等式的构成及其在会计核算中的作用。

3.**会计科目和账户**：介绍会计科目和账户的概念，以及它们在会计核算中的运用。

4.**会计分录**：讲解会计分录的编制方法，包括借方和贷方的记账规则。

5.**复式记账法**：介绍复式记账法的原理和操作步骤，强调其平衡性。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**案例分析**：提供实际案例，让学生分组讨论并完成会计分录的编制。

2.**课堂练习**：发放练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问，检查学生对会计基本概念和会计分录的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享各自的见解。

2.**角色扮演**：设置模拟场景，让学生扮演不同角色，进行会计分录的编制和讨论。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**职业素养**：引导学生认识到会计职业的重要性，培养职业道德和责任感。

2.**创新能力**：鼓励学生在解决问题时运用创新思维，提出不同的解决方案。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调会计基本概念和会计分录的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。知识点梳理1.**会计基本概念**：

-资产：企业拥有或控制的资源，预期能够为企业带来经济利益。

-负债：企业过去的交易或事项形成的，预期会导致经济利益流出企业的现时义务。

-所有者权益：企业资产扣除负债后，由所有者享有的剩余权益。

-收入：企业在日常活动中形成的，会导致所有者权益增加的，与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

-费用：企业在日常活动中发生的，会导致所有者权益减少的，与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

2.**会计等式**：

-基本会计等式：资产=负债+所有者权益。

-恒等式：收入-费用=利润。

3.**会计科目和账户**：

-会计科目：对会计要素的具体内容进行分类核算的项目。

-账户：根据会计科目设置的，具有一定格式和结构，用于分类记录经济业务的簿籍。

4.**会计分录**：

-会计分录：对每项经济业务按照复式记账的要求，在两个或两个以上相互联系的账户中，以借、贷为记账符号，标明应借应贷的账户名称及金额的一种记录。

5.**复式记账法**：

-原则：每项经济业务发生后，都要在两个或两个以上相互联系的账户中，以相等的金额进行登记。

-作用：确保会计记录的完整性和准确性。

6.**会计凭证**：

-会计凭证：记录经济业务发生或完成情况的书面证明，是登记账簿的依据。

7.**会计账簿**：

-会计账簿：根据会计凭证登记的，具有特定格式的，用以全面、连续、系统地记录各项经济业务的簿籍。

8.**财务报表**：

-资产负债表：反映企业在某一特定日期的财务状况。

-利润表：反映企业在一定会计期间的经营成果。

-现金流量表：反映企业在一定会计期间现金和现金等价物的流入和流出情况。

9.**财务分析**：

-财务比率分析：通过计算和分析财务比率，评价企业的财务状况和经营成果。

-财务趋势分析：通过分析企业财务数据的变化趋势，预测企业的未来发展趋势。

10.**会计职业道德**：

-独立性：保持客观公正，不受外界干扰。

-客观性：以事实为依据，如实反映经济业务。

-谨慎性：对不确定因素保持谨慎态度。

-保密性：保守企业秘密，不得泄露。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获和体会的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过案例分析来引导学生思考，让他们在实际情境中理解会计知识，这种方法挺有效的，学生们参与度很高，讨论也很热烈。

在讲授新课的过程中，我注意到了几个重点，比如会计等式的理解和复式记账法的应用。我发现，很多学生对于这些概念的理解还不够深入，所以在讲解时，我尽量用简单的例子来帮助他们理解，比如用家庭收支来类比企业的财务状况，这样他们听起来更容易接受。

在巩固练习环节，我设计了几个小题目，让学生自己动手做，这样不仅能检验他们对知识的掌握程度，还能提高他们的动手能力。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于复杂会计分录的编制还是感到有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更加细致地讲解和示范。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样不仅能检查他们的学习效果，还能增强他们的自信心。不过，我发现有些学生回答问题时还是有些紧张，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固，或者是对课堂环境不够适应。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生，创造一个更加轻松的学习氛围。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别学生还是会有一些小动作，分散了注意力。我意识到，教学不仅仅是传授知识，也是对学生的教育过程，所以我在今后的教学中会更加注重学生的行为规范。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解会计分录时，可能没有足够的时间让学生消化吸收，导致他们掌握得不够扎实。此外，对于一些基础知识，我可能需要更加耐心地讲解，确保每个学生都能跟上进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解复杂知识点时，我会采用更加直观的教学方法，如图表、视频等，帮助学生更好地理解。

2.对于基础知识，我会加强课堂讲解和练习，确保每个学生都能掌握。

3.在课堂管理上，我会更加注重学生的行为规范，创造一个良好的学习环境。板书设计①会计基本概念

-资产：企业拥有或控制的资源，预期能够为企业带来经济利益。

-负债：企业过去的交易或事项形成的，预期会导致经济利益流出企业的现时义务。

-所有者权益：企业资产扣除负债后，由所有者享有的剩余权益。

-收入：企业在日常活动中形成的，会导致所有者权益增加的，与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

-费用：企业在日常活动中发生的，会导致所有者权益减少的，与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

②会计等式

-基本会计等式：资产=负债+所有者权益。

-恒等式：收入-费用=利润。

③会计科目和账户

-会计科目：对会计要素的具体内容进行分类核算的项目。

-账户：根据会计科目设置的，具有一定格式和结构，用于分类记录经济业务的簿籍。

④会计分录

-会计分录：对每项经济业务按照复式记账的要求，在两个或两个以上相互联系的账户中，以借、贷为记账符号，标明应借应贷的账户名称及金额的一种记录。

⑤复式记账法

-原则：每项经济业务发生后，都要在两个或两个以上相互联系的账户中，以相等的金额进行登记。

-作用：