第1课 撇折和撇点教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导三年级下册西泠版

第1课撇折和撇点教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导三年级下册西泠版主备人备课成员教学内容第1课撇折和撇点教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导三年级下册西泠版

教材内容：西泠版小学书法练习指导三年级下册第1课

本节课主要内容包括：认识撇折和撇点的笔画特点，学习正确的握笔姿势和书写方法，练习书写撇折和撇点，以及通过临摹练习提高书写水平。核心素养目标培养学生对中国书法文化的兴趣和审美能力，提高学生的书法技能，增强书写规范性和美观性。通过书法练习，提升学生的耐心、细致和专注力，培养良好的学习习惯和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解撇折和撇点的笔画结构：重点讲解撇折和撇点的起笔、行笔和收笔的特点，使学生掌握其基本形状和书写路径。

-正确握笔和书写姿势：强调正确的握笔姿势和书写姿势，如笔尖向下、手腕放松等，以培养良好的书写习惯。

-临摹练习：通过临摹范字，让学生模仿撇折和撇点的书写效果，提高书写准确性和美观性。

2.教学难点

-撇折和撇点的书写节奏：学生难以掌握撇折和撇点在书写过程中的节奏感，容易导致笔画生硬或过于流畅。

-笔画的连贯性：学生在书写撇折和撇点时，容易出现笔画之间连接不自然，影响整体书写的流畅性。

-书写规范性和美观性：学生对于如何使撇折和撇点的书写既规范又美观，需要教师给予具体的指导和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：书法教材（西泠版三年级下册）、毛笔、墨水、宣纸、黑板或白板、粉笔或白板笔

-课程平台：班级电子白板或投影仪

-信息化资源：书法教学视频、书法作品图片库

-教学手段：示范书写、学生临摹练习、书法作品欣赏、小组讨论、个别指导教学过程一、导入新课

1.老师站在黑板前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习书法中的新朋友——撇折和撇点。你们知道书法是一门很有趣的艺术吗？今天，我们就一起来探索这些有趣的笔画。”

2.学生们纷纷点头，有的小声议论，有的好奇地望着老师。

二、新课讲授

1.老师拿出书法教材，翻到三年级下册第1课，指着书上的文字说：“同学们，我们来看一下撇折和撇点的样子。请看，这是撇折，这是撇点，它们有什么不同呢？”

2.学生们观察教材上的笔画，开始讨论。

3.老师引导学生总结：“撇折是由一个撇和一个折组成的，而撇点是由一个撇和一个点组成的。它们的起笔、行笔和收笔都有不同的特点。”

4.老师讲解正确的握笔姿势和书写姿势，示范书写过程，并强调：“同学们，正确的姿势对我们的书写非常重要，让我们一起跟着我练习一下。”

5.学生们跟随老师一起练习握笔和书写姿势。

三、示范书写

1.老师在黑板上示范书写撇折和撇点，边写边讲解：“同学们，看我的笔是如何起笔、行笔和收笔的。注意，起笔要轻，行笔要稳，收笔要自然。”

2.学生们聚精会神地看着老师的示范，不时地点头。

3.老师邀请几名学生上台，现场书写撇折和撇点，给予指导。

四、临摹练习

1.老师分发书法教材和书写材料，对学生们说：“现在，请大家拿出毛笔和宣纸，跟着教材上的范字，练习书写撇折和撇点。”

2.学生们开始临摹，老师巡回指导，对书写不规范的学生进行个别辅导。

3.老师挑选几个书写较好的作品，展示给大家，并点评：“这位同学书写得很规范，大家要向他学习。”

五、课堂小结

1.老师对学生们说：“今天我们学习了撇折和撇点的书写方法，大家掌握得怎么样？”

2.学生们纷纷举手，回答老师的问题。

3.老师总结：“同学们，书写书法需要耐心和细致，希望大家在今后的学习中，能够坚持练习，不断提高自己的书法水平。”

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是，请大家回家后，按照教材上的范字，练习书写10个撇折和10个撇点。”

2.学生们认真听讲，点头答应。

七、课后延伸

1.老师说：“同学们，书法是一种艺术，也是一种文化。课后，大家可以上网查找一些书法家的作品，或者去图书馆借阅书法相关的书籍，丰富自己的知识。”

2.学生们纷纷表示赞同，期待着课后的探索。

八、课堂反思

1.老师在课后进行自我反思，总结本节课的教学效果，为今后的教学提供参考。

2.老师思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-书法历史知识：介绍中国书法的发展历程，从甲骨文、金文到楷书、行书、草书等不同书体的演变，以及著名书法家的生平和作品。

-书法工具与材料：讲解毛笔、墨水、宣纸等书法工具的使用方法和保养知识，以及不同类型的宣纸和墨水的特点。

-书法作品欣赏：提供一些经典书法作品的图片或视频，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》等，让学生感受书法的艺术魅力。

-书法技法解析：介绍书法的基本技法，如起笔、转笔、折笔、提笔等，以及如何通过练习提高书写技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中设立书法角，准备书法工具，每天进行书法练习，培养良好的书写习惯。

-组织学生参观书法展览或博物馆，实地感受书法艺术，增加对书法文化的了解和兴趣。

-引导学生阅读书法相关的书籍，如《书法入门》、《书法字典》等，拓宽书法知识面。

-开展书法比赛或展示活动，激发学生的创作热情，提高书法技能。

-邀请书法老师或专家来校进行讲座，为学生提供专业的书法指导。

-利用网络资源，如书法教学视频、在线书法课程等，为学生提供多样化的学习途径。

-结合语文课程，让学生在阅读经典文学作品时，关注其中书法元素，如诗词中的书法描写、书法艺术与文学的关系等。

-鼓励学生创作自己的书法作品，如书法日记、书法诗歌等，发挥学生的想象力和创造力。

-组织学生参与书法公益活动，如为公益组织书写标语、为社区老人书写春联等，培养学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论书法技巧，或者让学生上台展示自己的作品，这样可以提高学生的参与度和兴趣。

2.融入文化教育：我尝试将书法教学与中国的传统文化相结合，比如讲解书法与诗词、绘画的关系，让学生在书写中感受中华文化的博大精深。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：我发现学生在书法基础上有很大的差异，有的学生书写规范，有的则显得生疏。这让我意识到需要根据学生的个体差异进行更有针对性的教学。

2.教学方法单一：我发现自己过于依赖示范和讲解，学生的实践机会较少。这可能导致学生在实际操作中遇到问题时，缺乏解决问题的能力。

3.评价方式不够全面：我主要关注学生的书写结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。这种评价方式可能不利于学生全面发展。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将设计分层教学方案，为不同水平的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法，增加实践环节。例如，可以设置书法比赛、书法展览等活动，让学生在实践中学习和提高。同时，我会鼓励学生互相观摩、互相学习，提高他们的观察力和模仿能力。

3.完善评价体系，将形成性评价与终结性评价相结合。我会关注学生在学习过程中的每一次进步，给予及时的鼓励和反馈，同时，也会在学期末进行综合评价，让学生和家长都能看到他们的成长。典型例题讲解例题1：请用撇折书写“山”字。

解答：首先，起笔为撇，然后向右下方折一笔，形成撇折。注意，起笔要轻，收笔要自然。书写过程中，要保持笔画的连贯性和稳定性。

例题2：请用撇点书写“水”字。

解答：先写一个撇，然后紧接着写一个点，形成撇点。撇要流畅，点要圆润。注意，撇和点之间要有适当的距离，保持书写的和谐。

例题3：请用撇折书写“云”字。

解答：“云”字由三个撇折组成。首先，书写第一个撇折，然后稍作停顿，再书写第二个撇折，最后书写第三个撇折。注意，每个撇折之间的间距要均匀，保持整体的平衡。

例题4：请用撇点书写“雨”字。

解答：“雨”字由两个撇点和两个横组成。先书写两个撇点，注意撇点和撇点的间距，保持整齐。然后书写两个横，横要平直。

例题5：请用撇折书写“雪”字。

解答：“雪”字由两个撇折和两个横组成。首先书写第一个撇折，然后书写第二个撇折，注意撇折之间的间距。最后书写两个横，横要平行。

例题6：请用撇点书写“雷”字。

解答：“雷”字由两个撇点和两个竖组成。先书写两个撇点，保持整齐。然后书写两个竖，竖要垂直。

例题7：请用撇折书写“雨”字。

解答：“雨”字由两个撇点和两个横组成。先书写两个撇点，注意撇点和撇点的间距，保持整齐。然后书写两个横，横要平直。

例题8：请用撇点书写“雾”字。

解答：“雾”字由两个撇点和两个横组成。先书写两个撇点，保持整齐。然后书写两个横，横要平行。注意，撇点和横之间的间距要适中。板书设计①撇折笔画结构

-起笔：轻

-行笔：稳

-收笔：自然

-组成：一撇一折

②撇点笔画结构

-起笔：轻

-行笔：短促

-收笔：圆润

-组成：一撇一点

③正