江西省萍乡市2022-2023学年九年级上学期语文阶段性练习一试卷（含答案）

第第页江西省萍乡市2022-2023学年九年级上学期语文阶段性练习（一)试卷一、语言文字运用（10分）1．阅读下面的文字，完成各题。佩洛西作为美国政治人物，地窜访中国台湾地区，这一行径是对中国主权的亵渎，中国人民对此行径表示强烈愤慨。面对国家统一的民族大义，中国人民有吓不倒、压不垮的志气，更有坚决捍卫国家主权、民族尊严。任何人、任何势力、任何国家在台湾问题上挑衅滋事，都将自食其果，受到中国政府的严厉制（cái）。（1）文中加点字“亵”的读音正确的是（）A．xiè B．xiē C．zhí D．zhì（2）在文中横线②处填入汉字正确的是（）A．载 B．栽 C．裁 D．踩（3）在文中横线①处填入词语，恰当的是（）A．自惭形秽 B．一意孤行 C．扭怩作态 D．断章取义（4）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A．中国人民有压不垮、吓不倒的志气，更有坚决捍卫国家主权、民族尊严。B．中国人民有坚决捍卫国家主权、民族尊严，更有吓不倒、压不垮的志气。C．中国人民有坚决捍卫国家主权、民族尊严的能力，更有吓不倒、压不垮的志气。D．中国人民有吓不倒、压不垮的志气，更有坚决捍卫国家主权、民族尊严的能力。2．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①随后感染者可能出现皮疹，皮疹会从面部逐步扩散到身体其他部位，尤其是四肢，最后会结痴脱落。②猴痘与流感一样，都是自限性疾病，即便不治疗，也会自愈。③另外，尽管该病被称为猴痘，但猴子不是这类病毒的终端和唯一宿主。④一般的病程是，潜伏期为5~21天，感染者在前5天可能出现发热、剧烈头痛、淋巴肿大、肌肉疼痛和强烈气喘等症状。A．④①③② B．②④①③ C．②③④① D．④①②③3．你校有幸邀请到“当代的保尔·柯察金”朱彦夫老人来校宣讲，宣讲活动后，由你对朱彦夫老人进行采访，采访过程中，下列用语使用不恰当的一项是（）A．朱老，久仰大名，感谢您接受我的采访。B．朱老，您的宣讲让我受益匪浅。C．朱老，采访过程如有冒昧，请多包涵。D．朱老，采访到此结束，感谢您的聆听。二、古代诗文阅读（20分）阅读下面这首诗歌，完成各题。恨别杜甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。【注】①此诗为杜甫安史之乱时期在成都所作。②司徒∶指唐军将领李光弼。4．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．首联点明诗歌的题旨，"四千里"很离家之远，"五六年"伤战乱之久。B．颔联第一句描述蜀中草木盛衰变易，承接上句暗示诗人已流落蜀中多年。C．颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，委婉表达无限情思。D．尾联意为诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，又担心司徒不乘胜追击而退缩。5．结合诗歌内容和写作背景，说说本诗抒发了作者怎样的思想感情？阅读下面两个文言语段，完成各题。初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰∶“此非恶声也！”因起舞。（选自《资治通鉴》）管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰“子非吾友也！”（选自《世说新语》）饶州自元丰隆末，朱天锡以神童"得官，但俗"争慕之。小儿不问如何，粗"能念书，自五六岁即教之《五经》”，以竹篮坐之木杪”，绝其视听。教者预为价，终一经偿钱若干，昼夜苦之。中间此科久废，政和后稍复，于是亦有偶中者。流俗因言饶州出神童”，然儿非其质，苦之至死者盖”多也。（选自宋·叶梦得《避暑路话》）【注】①轩冕∶古时大夫以上官员的车乘和冕服。②元丰∶宋神宗年号（1078-1085）。③神童∶指应神童试。宋代科举考试有神童科，赴考者称应神童试。④俚俗∶世俗之人。⑤粗∶大致。⑥《五经》∶儒家五部经典著作，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。⑦木杪（miǎo）∶树梢。⑧神童∶这里指聪明绝顶的儿童。⑨盖∶大概。6．解释文中加点词语的意思。蹴（）尝（）绝（）7．翻译文中画线句子。①此非恶声也②教者预为价，终一经偿钱若干，昼夜苦之。8．请从三个语段的人物祖逊、管宁、朱天锡中选择一位，并就其行为做法谈谈你的意见及产生这种看法的理由。9．补写出下列句子中的空缺部分。（1）国家主席习近平在对俄罗斯进行国事访问时所发表的演讲中引用李白《行路难（其一）》中的诗句，”来寄语中俄关系将继续破浪前行。（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借用典故感叹物是人非、世事变迁的诗句是，。（3）天寒大雪，我们不禁吵诵起了柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，由这两句诗我们又可以联想到《湖心亭看雪》中的句子“，三、现代文阅读（30分）阅读下面的文字，完成各题。春的脚步赵丽宏谁能阻挡春天的脚步呢该来的时候，她就悄悄地来了。那奇妙的脚步声，响在空气中，响在原野上，响在世界的每一个角落。那是冰河开裂的声音，是天空飞来的鸟儿欢快的鸣叫声，是流水中鱼儿唼喋，是暖风里花儿吐蕊。寒风还在呼啸，春天的脚步就已经在我们的身边响起。此刻，我窗下的两棵蜡梅正在开花，金黄的花朵吐出一缕又一缕幽香，在料峭的春寒中飘荡。纹开在严寒中的蜡梅，是春姑娘的莞尔一笑，春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开。在我的生命中，这是第七十个春天了。人生实在太匆匆！我曾经无数次用文字描绘我看到的春天容颜，记录春天的脚步在我心里留下的回声。在我的记忆中，春天是生命的启迪，是希望和憧憬。关于春天的脚步，在生命的每一段旅程中，都有不同的记录。我现在还能找到五十多年前的日记。那时，我是一个“知青”，在故乡崇明岛“插队落户”。晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体，冷得难以入睡。早晨，天蒙蒙亮时，突然被窗外的声音惊醒……我当时在日记本上这样写道∶早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，发现敲窗的竟然是窗外的桃树。风吹桃树，树枝晃动，碰到了我的窗户。枝头的桃花含苞待放，露水在花蕾上闪动，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的殷红……花枝敲窗，是什么美妙的预兆？……我起床，开窗，让结满蓓蕾的树枝进入我的小草屋。你好，春天，谢谢你用这样的方式来到我的身边。1977年，高考恢复，那一年，我参加了高考。1978年春天，背着行李去华东师范大学中文系报到时，那是做梦一样的情景。那时，眼里看到的、耳畔听到的、心中感受到的，都是春天的气息。我们在教室里听教授们讲历史谈文学，在图书馆里尽情阅读世界名著，在教室门外走廊的墙壁上展示新写的诗文。晚上，在宿舍里就着手电筒的微光看书，在半导体收音机里收听大地上的各种好消息。改革开放带来的变化，每天都让人激动惊喜。我忍不住写诗，写散文，表达自己的心情。一次，我在两张废纸上写了一首长诗，题为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦，其中有这样的诗句∶你带着被冬天掠去的一切回来了，广袤的大地上，到处是蓬勃的复苏在你生气虎虎的前进脚步中，一定会崛起一个青春焕发的中国！一天上午，有同学跑到宿舍里告诉我“快去看，你的一首长诗在报上发表了”我走到文史楼下的报栏前，只见很多人围在那里看。长诗发表在《文汇报》副刊上，很醒目。我在人群外看了一眼，悄悄地走开了。在文史楼后门口，正好遇到当时的中文系主任徐中玉教授，他笑着喊住我，说∶“我读了你今天发表的诗，很好啊，写出了我们大家都有的心情。”写这首诗，已经是很遥远的事了。时过四十多年，还有人在各种场合朗诵这首诗。我想，并不是这首诗写得有多好，而是人们一直心存对春天的钟情和喜爱。这两年，出门少了，坐在书房里读书写作的时间多了。我书房的西窗外，有一棵大樟树，不管春夏秋冬，树冠总是绿意荡漾，不时有我不认识的小鸟飞到树上呜唱，有时还会飞到窗台上，隔着玻璃窗，睁着亮晶晶的眼睛窥视坐在书桌前的我。人类有树木花鸟作为朋友，是多么美好的事情。一棵树，一片草地，一声鸟鸣，可以让城市和乡野失去边界。我喜欢凝视着窗外的绿荫，默想我的心事。春天的脚步，依然如期而至，在我的心里激荡起奇妙的回声。深藏在心中的很多念头，在春天的脚步中萌动了，苏醒了。那是对生命的思索和期望，如梦中之梦，是无羁的奇思，是孩童一般纯真的幻想。在疫情防控期间，我写成了长篇小说《树孩》。一棵生长了一百年的黄杨树，在我的小说中有了智慧和灵性，他在一场山火中死里逃生，被雕刻成一个可爱的孩童，开始了奇异的流浪和探索。树孩在世间的经历，让他感受到人间的爱，也见识了大自然对生灵无微不至的关照。树孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的脚步声中，树孩在解冻的泥土中生根长叶，又变成了一棵年轻的树。小说的尾声，是一只黄鹂在树上歌唱。且让我用这歌声为这篇短文结尾吧∶这生生不息的大地，让我们一起为生命歌唱。（选自《人民日报》2022年2月7日）【注】①唼喋（shàzhá）拟声词，鱼、鸟等吃东西时发出的声音。10．通读全文，按照文章思路，给下列选项排序。

A参加高考，入读华东师范大学中文系

B在生命的第七十个春天看蜡梅开花

C坐在书房观听窗外小鸟活动，春的脚步激荡心灵

D成为一名“知青”，在崇明岛“插队落户”11．在下列横线内填写文字，按顺序概括作者记忆中所见或描绘的春天容颜。①→②→樟树绿意荡漾，小鸟鸣唱窥视→③12．作者说“记录春天的脚步在我心里留下的回声”。下列对其中“心里留下的回声”理解不正确的一项是（）A．我在《文汇报》副刊发表的长诗《春天呵，请在中国落户》，时过四十年依然被朗诵，在于引发了朗诵者对春天的喜爱之情。B．春天的脚步在我一开窗时便进入我的小草屋，让我的内心感受到春日的希望，感激春的到来。C．书房西窗外的绿意荡漾的大樟树和小鸟鸣唱，让我对春日甚是喜欢，在默想中憧憬。D．我写成的长篇小说《树孩》，树孩的流浪止于重返大地的春天，意在表达我对春天生生不息的生命力的赞美。13．赏析文中画横线的语句。阅读下面的文字，完成各题。虑远而安王厚明诸葛亮有句警世之言∶“思者虑远，远虑者安，无虑者危。”这提醒世人不可安于眼前之逸，只图一时之利，而要有居安思危的忧患意识，有备无患的长久之计。虑远而安是一种生活智慧，也是一种生存之道。它能让人擦亮慧眼、洞察本质，也能见微知著、远离祸患。道家著名代表人物列子处世低调，"子列子居郑圃，四十年人无识者"，但他贫富不移，荣辱不惊，有着“和光同尘”的境界和“宁静致远”的心智。居郑国时，因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以致一家人面有饥色。有人对郑国的相国子阳说起这件事∶"列御寇，是一位贤德有道的人，居住在您治理的国家却是如此贫困，传出去恐怕有人会说您不重视贤达的人吧？”子阳听后觉得有理，就派官吏给列子送粮食。列子听说了官员的来意，再三辞谢，执意不接受子阳的馈赐。官吏无奈离去后，列子的妻子气得捶胸埋怨说∶“人家都说当贤人的老婆孩子，可以吃得饱、穿得暖，可是如今我们却是面黄肌瘦得不成样子。相国子阳给我们送粮食，可是你却死要面子拒不接受，看样子跟着你是命中注定要忍饥挨饿过苦日子的！”列子笑着对妻子说“相国不是因为知道我贤德才给我送吃的，而是听信别人的话才这样做。今天他能听信别人的话送我食物，明天也会听信别人的话而加罪于我，所以我不能接受呀。”后来，因为滥用刑罚的子阳民怨太深，百姓果然发难而杀死了子阳。列子不受栗，并远离不义，是因为他有见细节而知祸患的眼光。列子虽有饥寒之忧，却不苟取富贵，可谓有“见得思义，见利思害”的虑远之智。“凡事预则立，不预则废。”虑远的可贵之处在于，能够预察预判各种不利因素，从而选择周全而长远的应对之策，从这一点而言，不失为一种严谨缜密的能力素养。公元968年，宋真宗即位，陈恕提任户部郎中。宋真宗命令他整理列举京师内外的钱粮情况上报。陈恕许久不报，皇帝催促多次，并派官员责问，陈恕回复说∶“陛下年轻，如果知道府库充实，恐怕生出奢侈之心，臣因此不敢上报。”宋真宗了解实情后，并未责备，反而很赞许他。正是陈怨心系朝政、凡事虑远、善思深察的素质，颇为宋太宗器重赏识，曾亲自在宫殿立柱上题写“真盐铁陈恕”五个大字，以示褒奖，也被《宋史》称为“能吏之首”。虑远而安，不仅是人类为人处世、治国理政的生存之道，也是动物界赖以生存的智慧。世界上最大的食蚁兽叫蚁熊，它生活在亚马孙热带雨林中，为了存活，每天要吃掉1.6万只蚂蚁。然而令人大为惊叹的是，蚁熊有一种习性∶它吃蚂蚁时绝不斩尽杀绝。当它每刨开一个有成千上万只蚂蚁的蚁穴时，它只吃其中的一小部分，最多不会超过500只，对剩下的则不闻不问，只是径自去寻找下一个目标。蚁熊对每一个蚁穴口下留有余地，不涸泽而渔，为的是能保留生生不息的食物，何尝不是一种虑远生存的长久之策呢？“论事不可趋一时之轻重，当思其久而远者。”虑远是一种眼光，看清本质，才能放眼未来；虑远是一种素质，预知风险，必然占据主动；虑远更是一种智慧，未雨绸缪，方可防患未然。（选自《思维与智慧·上半月》2022年07期）14．下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（）A．本文的中心论点是虑远而安是一种严谨缜密的能力素养。B．文章第三、四段列举列子的事例证明了“虑远而安是一种生活智慧，也是一种生存之道”的分论点。C．虑远而安是人类为人处世、治国理政的生存之道，动物界没有这种虑远生存的长久之策。D．文章主要运用对比论证的方法来论证观点。15．下列不适合作为本文论据的一项是（）A．新中国成立后，党中央在国家困难时期依然做出优先发展核科研的决定，先后研制成功原子弹、氢弹，从而让新生的中国岿然屹立于世界舞台上。B．巴克斯顿说∶“人生如下棋，深谋远虑者获胜。”C．小兰同学为能在四年后的高考中取得好成绩，每天晚上学习到12点才睡觉，她觉得这样的远虑能有效助力高考，实现理想。D．每逢冬眠之前，黑熊在秋天大量进食，将脂肪储存起来，整个冬季就蛰伏洞中，不吃不动，处于半睡眠状态。阅读下面的文字，完成各题。材料一《红楼梦》第五十九回，寥寥数笔，境界全出，写的是华北的春雨∶一日清晓，宝钗春困已醒，零帷下榻，微觉轻寒，启户视之，见园中土润苔青，原来五更时落了几点微雨。于是唤起湘云等人来，一面梳洗，湘云因说两腮作痒，恐又犯了杏痂痹，因问宝钗耍些蔷薇硝来。（引自《红楼梦》）太观园中的春雨果然稀罕，从“几点”二字和宝钗只是“微觉轻寒”可知，这场冷空气的强度并不大，故而降水量级不大，强度也不强————只是落了几点微雨，湿润了青苔而已。这场微雨描写非常符合华北地区春季降水稀少的特点。文中提到的“杏痴癣”，又名桃花癖或吹花癖，是春癖的一种。春季阳光充足、紫外线照射强，加上温度小、风沙大，空气中容易漂浮着浮尘、花粉等过敏原。皮肤敏感的人在受到相应刺激后，就会出现一系列炎症反应，如春痹。从湘云两腮瘙痒这一细节可以看出当时的空气比较干燥，也从侧面印证了华北春雨之稀缺。（摘自刘浩《文学中的万千气象》，《百科知识》2022年第7期）材料二∶在唐代，由长安到天竺有南北两路可选。南路路程短，但需要穿过荆棘丛生、蛇蝎遍地、瘴气弥漫的西南地区，可谓险象环生；北路路程虽远，但安全系数高。唐僧师徒选取的是北路，即从长安西行，经河西走廊到西域，然后南下到天竺。虽然《西游记》是虚构小说，但取经途中的经历无疑多以西域诸国为原型。我国西北地区是欧亚最大的干旱区，降水量年际变化大，季节分配不均，空气干燥，地表蒸发量大。其中，新疆东部和南部、甘肃河西走廊西部、青海柴达木盆地西部多为沙漠和戈壁，是极干旱区。虽然古今气候略有差异，但西域远离海洋、水汽条件不足的事实并未改变，因此唐僧师徒取经途中遇到许多干旱的情况也就不足为奇了。根据《干湿气候等级》国家标准，干湿气候指数是气候年平均降水量与气候年平均蒸发量的比值。依据这一指数，可将干湿气候类型分为6类（见下表）。干旱区干湿气候指数小于0.050.05～0.20.2~0.5干湿气候类型极干旱区干旱区半干旱区湿润区干湿气候指数0.5～1.01.0～1.65大于1.65干湿气候类型半湿润区湿润区极湿润区此外，还可根据年降水量来判定干旱区域。一般而言，年降水量为200~450毫米的，是半干旱区年降水量为35~200毫米的，是干旱区年降水量小于35毫米的，是极干旱区。以上两种判定方法得到的结果大体一致。（摘自刘浩《文学中的万千气象》，《百科知识》2022年第10期）材料三前几天，笔者遇到了这样一道语文题∶《三衢道中》一诗所描绘的是哪个季节？下面我们先来看看这首诗。三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗中最明显的表征时间的字眼为“梅子黄时”，它是揭开本诗季节之谜的钥匙。由于唐宋诗中普遍采用的是农历月划分法，尊重作者所处的时代和原意，我们可确定猜州地区梅子黄时的季节应该是夏季。《三衢道中》首句提到，梅子黄时该来的雨没有来，反而天天晴朗。那么，梅子为何会跟雨扯上关系呢？原来，每年公历6~7月，我国江淮流域经常出现连续降水过程，由于正值梅子黄熟之时，故而将此时的雨称为“梅雨”或“黄梅雨”。根据2017年实施的《梅雨监测指标》，江淮流域的梅雨监测主要有三个依据；副热带高压脊线位置、日平均气温条件和雨期雨日毁判识。对于衢州所处的江南地区而言，如果副热带高压脊线在北纬18°~25°，日平均气温大于或等于22℃，并且出现多日持续的降雨，就意味着这里入梅了。按照上述指标，衢州常年的入梅时间一般在公历6月上旬，与诗中梅子黄时的时间比较吻合。或许，当年的梅雨来得稍稍晚了一些，于是才有了诗人的惬意山行，才有了《三衢道中》这首传颂千古的佳作。（摘自刘浩《文学中的万千气象》，《百科知识》2022年第11期）16．下列对材料相关内容概括和分析，不正确的一项是（）A．上述材料呈现了文学作品通过文字记录当地气象特点的事实。B．材料一主要写《红楼梦》中“几点微雨”的描写与华北地区春季降水稀少的特点相符，“杏斑癣”证实空气比较干燥，从侧面印证华北春雨的稀缺。C．材料二运用画图表、列数字的说明方法说明干湿气候和干旱区域的特点，《西游记》中唐僧师徒取经途经的西域均属半干旱区。D．材料三画线句中的“一般”表通常，总体上，概括地，“比较”是副词，表示达到一定程度。这两个词语的运用充分体现了说明文语言的准确性，表明作者的严谨态度。17．从三则材料中，你得出了哪些有意义的结论？四、名著阅读（10分）阅读18．下列对相关名著的解说，正确的一项是（）A．《朝花夕拾》∶鲁迅的一部回忆性小说集，原名《旧事重提》。B．《昆虫记》∶法国昆虫学家达尔文花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。C．《钢铁是怎样炼成的》∶闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，主人公是朱赫来。D．《傅雷家书》∶傅雷现身说法，教导儿子傅聪要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。19．给艾青诗歌《鱼化石》做一个批注。动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋进了灰尘；……凝视着一片化石，/傻瓜也得到教训∶/离开了运动，/就没有生命。活着就要斗争，/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥干净。20．支青的诗歌中有着丰富的意象，请以《我爱这土地》、《北方》和《复活的土地》为例简要探讨诗歌中的意象。100字左右。五、写作（50分）21．阅读下面的材料，按要求写作。随着《长津湖》《长津湖之水门桥》等电影的公映，“英雄”再度成为全社会关注的热词。习近平总书记说过∶“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。千百年来，中国人对英雄一直心怀崇敬与爱慕。在众多英雄中，你印象最深的是哪一位呢他给你带来了哪些触动你将如何向他学习请选择一位你崇敬与爱慕的英雄作为写作对象，写一篇文章。或讲述英雄故事，或写英雄对你成长的影响，或就英雄的言行品格发表看法。要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）C（3）B（4）D【解析】【分析】(1)本题考查字音的识记。亵渎：xièdú，释义：冒犯，不恭敬。故选A。(2)本题考查字形的辨析。制裁：zhìcái强制管束、处分违法乱纪的人。故选C。(3)本题考查成语的理解和运用。A：自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。不符合语境。B：一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。使用正确。C：扭捏作态有矫揉造作或夸张的性格；不是天然或自然的。不符合语境。D：断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。

指引用与原意不符。不符合语境。

(4)本题考查病句的修改。成分残缺。在“尊严”后面加上“的能力”。

故答案为：(1)A(2)C(3)B(4)D【点评】(1)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

(2)本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

(3)成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。

(4)本题考查学生病句的修改。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句，这些句子特点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、先总后分这些序。本语段为说明性材料，由语段第②句可知，本语段说明的对象是“猴痘”，①句的“随后’"是承④句对猴痘发病病程的介绍，③句的“另外’由猴痘的病程介绍转向宿主介绍。因此，正确.

的语序是②④①③。

故选：B。故答案为：B【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题要结合语境进行分析。D：有误。“聆听”的意思是恭敬地听，是谦辞，主语只能是说话人自己，用语在下对上，晚辈对尊长。故选D。故答案为：D【点评】本题考查学生语言表达的能力。解答此题关键在于平时说话要得体，掌握常用的谦敬辞。【答案】4．D5．①因战争而不得不流落他乡的孤独飘零之感；②远离家乡不得归而产生的浓烈的思家忆弟之情：③不能重返故土而老于蜀中的年华逝去之悲：④连战皆捷希望破幽燕平定叛乱的国家命运之忧。【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。

(2)本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。4．本题考查诗文内容理解。D项“又担心司徒不乘胜追击而退缩”"的理解错误，这里的正确理解是“盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情"，故错误。

故答案为：D。5．2.本题考查赏析诗文思想情感。

写作背景：杜甫写此诗时，距安史之乱爆发已五六个年头。在这几年中，叛军铁蹄蹂躏中原各地，生灵涂炭，血流成河，这是杜甫深为忧虑的事。

诗歌内容：首联以“恨别"领起，点明思家、忧国的题旨；颔联描述诗人流落蜀中的情况，因为远离家乡，自然孤苦飘零；颈联通过“宵立昼眠，忧而反常的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情；尾联抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。

综上所述，可以总结本诗中的思想情感：飘落异乡的孤苦、远离家乡的思亲之苦、蹉跎岁月的无奈、连战皆捷的欣喜。【答案】6．踢；曾经；断绝7．①这不是不好的声音呀！②教书的人预先就商量好价钱，教完一种经书，就给他们一些钱，白天黑夜(让这些小孩)苦读。8．示例：①我赞同祖退的做法，祖退胸怀大志，为实现远大的理想抱负中夜闻鸡起舞，这种勤奋努力的精神值得我们学习。②我赞同管宁的做法，读书就应该专心致志，不为外物所干扰，沉得下心，才能真正的读书，通过读书进取来实现自我的人生价值。③我反对朱天锡的苦读做法，这种苦读的做法只能让个别的孩子成为"神童"，还有不少的孩子因为这种做法而苦读到死。【解析】【点评】(1)本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

(2)考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用"增、删、调、换、留"等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释。

(3)本题考查考生对文章人物性格的理解和概括的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，结合具体的事件以及文中对人物的各种描写进行分析概括。

【附参考译文】当初，范阳人祖退，年轻的时候就有远大的志向。当时，他和刘琨都是司州主薄，住在一起。半夜里听见鸡叫，他就把刘观醒了，说：“这不是不好的声音呀！"于是起来练剑。管宁和华歆同在因中锄菜，看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着栅头不停，把金子看作和瓦片石头一样没有区别，华款高兴地拾起金片而后看到了管宁的神色又初了它。他们又曾经网坐在一张席子上读书，有个坐着华贵车辆戴着官帽的人从门前经过，管宁还像原来一样读书，华款却放下书出去观看。管宁割断席子和华饮分开坐，说；”你不再是我的朋友了。”饶州从元丰末年时，有个叫未天锡的小孩儿凭借神业得到了一个官位，民间的百姓都很美慕他。小孩不论怎么样，大概能念书时，从五六岁就分次教他们读《五经》，把行篮吊在树梢上让他们坐在里面，断绝他们与外界的交流(让他们专心读书)。教书的人预先就商量好价钱，教完一种经书，此给他们一些钱，白天黑夜(让这些小孩)苦读。在这期间，神童科被废除了好长时间，政治和谐后又重新逐渐恢复，因此也有偶然考中的小孩。民间就流传饶出神童。然而许多小孩不是读书的料，苦读到死的孩子，比起考中的孩子要多得多。6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

①句意为：他就把刘琨踢醒了。蹴：踢。

②句意为：他们又曾经同坐在一张席子上读书。尝：曾经。

③句意为：断绝他们与外界的交流(让他们专心读书)。绝：断绝。7．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：.

①此：这。非：不是。恶：不好。

②教者：教书的人。预：预先。终：完结。偿：补偿。苦：苦读，受读书之苦。8．本题考查人物分析。首先表态，赞同或反对；然后结合内容阐述理由即可。

文段一：我赞同祖逖的做法，“少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉意思是：年轻的时候就有远大的志向。当时，他和刘琨都是司州主簿，住在-起。半夜里听见鸡叫，他就把刘琨踢醒了。从中可看出祖逖胸怀大志，为实现远大的理想抱负，中夜闻鸡起舞，这种勤奋刻苦努力的精神值得我们学习。

文段二：我赞同管宁的做法，“见地有片金，管挥锄与瓦石不异"意思是：看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头不停，把子看作和瓦片石头-样没有区别。“有乘轩冕过门者，宁读如故”意思是：有个坐着华贵车辆戴着官帽的人从门前经过，管宁还像原来-样读书。从以上可看出读书就应该专心致志，淡泊名利，不攀附权贵，沉下心来，通过读书进取来实现自我的人生价值。

文段三：我反对朱天锡的苦读做法，“小儿不问如何，粗能念书，自五六岁即教之《五经》”意思是：小孩不论怎么样，大概能念书时，从五六岁就分次教他们读《五经》。“以竹篮坐之木杪，绝其视听意思是：把竹篮吊在树梢上让他们坐在里面，断绝他们与外界的交流(让他们专心读书)。从以上可以看出这种苦读做法，泯灭孩子成长的天性；“于是亦有偶中者”意思是：因此也有偶然考中的小孩。“然儿非其质，苦之以至死者，盖多于中也"意思是然而许多小孩不是读书的料，苦读到死的孩子，比起考中的孩子要多得多。结合以上词句可知这种苦读的做法只能让个别的孩子成为‘神童"，还有不少的孩子因为这种做法而苦读到死，这种做法不值得提倡。9．【答案】（1）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（2）怀旧空闻笛赋；到乡翻似烂柯人（3）大雪三日；湖中人鸟声俱绝【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：直沧吟赋俱

故答案为：长风破浪会有时直挂云帆济沧海、怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人大雪三日湖中人鸟声俱绝【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意平时积累，完成该题应不是难事。【答案】10．BDAC11．风吹桃枝敲窗，桃花含苞待放；大地蓬勃复苏，生气青春焕发；树孩流浪探索，谱写生命赞歌12．A13．示例一：运用动作描写，以“开花"、“吐出"、"飘荡写出蜡梅在春寒中开花的动态美，表达作者对蜡梅花开的喜爱与赞美之情。示例二：运用视觉、嗅觉多感官写景，“金黄的花朵”、“绽开在严寒中的蜡梅"是视觉描写，“吐出一缕又一缕由香"是嗅觉描写，描绘出蜡梅的形态美和香气，表达作者对蜡梅花开的喜爱与赞美之情。示例三：运用比喻，拟人的修辞手法，将绽开的蜡梅比作春姑娘的笑，赋予人格化的情态，生动形象地写出了蜡梅绽开的形态美，表达作者对蜡梅花开的喜爱与赞美之情。【解析】【点评】(1)本题考查学生对文本思路的梳理能力。解答此题关键在于对文本的熟悉，要求学生多读文本，理解文意，理清层次，对选项进行组织和梳理，正确理解文意。

(2)考查学生对文章内容的概括能力。解答时要通读文章，理解文意，理清层次，结合题干的提示，找准答题区域，仿照答案示例，进行归纳概括。

(3)本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此题要求学生通读文本，理解文意，对选项的表述要认真阅读，结合原文进行比照，判断正误。

(4)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。10．]此题考查考生理清文章思路的能力。

理清文章思路，可根据选项内容回溯原文位置，根据文章叙述的先后来确定排序的顺序，这是一篇回忆性散文，文章采用由现实到回忆的写作顺序。

根据原文第②段"此刻，我窗下的两棵蜡梅正在开花”。第③段“在我的生命中，这是第七十个春天了”可知，第一个应是B在生命的第七十个春天看蜡梅开花；

根据文章第④段“第我现在还能找到五十多年前的日记。那时，我是一个‘知青’，在故乡崇明岛插队落户”可知第二个是D成为一名“知青”，在崇明岛插队落户”；

根据文章第⑧段"1977年，高考恢复，那一年，我参加了高考。1978年春天，背着行李去华东师范大学中文系报到"可知，第三个是A参加高考，入读华东师范大学中文系；

根据文章第③段“我书房的西窗外，有一棵大樟树，不管春夏秋冬，树冠总是绿意荡漾，不时有我不认识的小鸟飞到树上呜唱”可知，最后一个是C坐在书房观听窗外小鸟活动，春的脚步激荡心灵。

故排序为：BDAC。11．此题考查考生的概括能力。

联系第⑥段“风吹桃树，树枝晃动，碰到了我的窗户。枝头的桃花含苞待放’可知本段写了风吹桃枝敲窗，桃花含苞待放。

联系⑨@两段“你带着被冬天掠去的一切回来了，广袤的大地上，到处是蓬勃的复苏。在你生气虎虎的前进脚步中，-定会崛起一个青春焕发的中国!”可得大地蓬勃复苏，生气青春焕发"。

联系第④段“被雕刻成一一个可爱的孩童，开始了奇异的流浪和探索“这生生不息的大地，让我们一起为生命歌唱”可得“树孩流浪探索，谱写生命赞歌”。12．本题考查内容的理解能力。

A.有误，由原文第②段我想，并不是这首诗写得有多好，而是人们一直心存对春天的钟情和喜爱。”可知。“在于引发了朗诵者对春天的钟情和喜爱之情"，陈述的是“朗诵者"心里留下的回声，不是题千所指的“我心里留下的回声"。

故答案为：A。13．此题考查考生赏析语句的能力。

可以从动词的角度赏析，“两棵腊梅正在开花，蟥的花朵吐出-缕又一缕幽香，在料峭的春寒中飘荡。"响子里有很多动词，如“开花“吐出”“飘荡“写出腊梅花耐寒的品性，在春寒中盛开，还吐出屡屡幽香。生动形象。

从感官角度赏析，“金黄的花朵"“绽开在严寒中的蜡梅"写出了花的颜色，开的状态。“吐出一缕又-缕幽香”写了画的香味。春寒中盛开着金黄的花，吐着幽香。让人喜爱。

从修辞角度赏析，“绽开在严寒中的蜡梅，是春姑娘的莞尔一笑，春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开"本体是腊梅绽开，喻体是春姑娘。而且说她"莞尔-笑又有拟人的写法。从中体会到腊梅的可爱。【答案】14．B15．C【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的理解和辨析的能力。考生要整体感知文本，理解文意，对选项进行逐项的审读，结合原文进行比照，理解和判断。

(2)本题考查学生对论据的理解和运用的能力。解答时考生要掌握论据和论点之间的关系，要明确中心论点，对论据进行分析判断。14．本题考查对文章内容的理解与分析。

文章第①段引用诸葛亮的名言引出中心论点：世人要有居安思危的忧患意识、有备无患的长久之计。第②段到第⑤段运用道理论证和举例论证的方法论述了“虑远而安是一种生活智慧，也是一种生存之道"，第⑥段论述了“虑远而安，也是动物界赖以生存的智慧”"，最后一段深化论点，总结全文。

A.有误，本文的中心论点是第①段的“世人要有居安思危的优患意识、有备无患的长久之计”(或我们要虑远而安”")。

B.正确。

C.有误，根据原文第⑥段“虑远而安，不仅是人类为人处世、治国理政的生存之道，也是动物界赖以生存的智慧”，可知动物界也有这种虑远生存的长久之策；

D.有误，本文主要运用举例论证。如文中举了列子、陈恕、食蚁兽蚁熊等例子；

故答案为：B。15．本题考查论据的运用。

C.不适合，小兰的行为是焦虑，忧虑所造成的，这不是虑远而安，不能用来证明本文的论点。

故答案为：C。【答案】16．C17．示例一：文学作品的创作源于生活实际，是对生活实际的真实反映。示例二：依据文学作品中的文字资料，结合创作背景，我们可探究出当时的气候气象特点。如《三衢道中》，创作的背景"梅子黄时"，探究出当时的梅雨气候来得稍晚一些，才得以有了惬意的山行。示例三：我们可依据文学作品中的文字记载，结合摘引相关的科学资料，探究出文学作品反映的当时的实际气候气象特点，如(西游记》中的西域，结合《干湿气候等级》图表、年降水量来判定西城大部分范围属极干早区。【解析】【点评】(1)本题考查学生对材料内容的理解和辨析的能力。考生要熟读材料，理解材料的基本内容，对选项的表述，要仔细阅读，结合原文进行比照，理解和判断。

(2)本题考查学生对材料内容的探究能力。解答时要通读材料，理解材料的主题内容，要联系生活，运用简洁的语言阐述自己的探究结论。16．本题考查对材料内容的概括和分析。

C.有误，“《西游记》中唐僧师徒取经途经的西域均属半干旱区错误，根据材料二=第二段“其中，新疆东部和南部、甘肃河西走廊西部、青海柴达木盆地西部多为沙漠和戈壁，是极干早区”。

故答案为：C。17．本题考查对材料内容的探究。

解答此类题，首先理清材料内容，其次要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的探究结论。本题是关于“文学中的万千气象’的材料阅读。

根据三则材料(包含图文)中探究出具有共性特点的结论：文学作品关于气候气象的文字记录是对当时当地的气候气象的真实反映；

材料一分析的是通过文学作品《红楼梦》中关于春雨的文字，了解到当时的气象特点是：华北春雨之稀缺。

材料二，根据文学作品文字记载，结合摘引的《干湿气候等级》图表、年降水量判定干旱区域，得出《西游记》唐僧师徒经过的西域大部分范围属极干旱区的结论。

材料三则是通过诗人曾几的一首诗，首句提到，梅子黄时该来的雨没有来，反而天天晴朗。得出，或许是当年的梅雨来得稍稍晚了一些，于是才有了诗人的惬意山行。

三则材料都表明读者可通过文学作品中关于气候气象的文字记录了解当时当地的气候气象特点。也可根据单则材料探究出个性特点的结论。可据此作答。【答案】18．D19．示例一：前两节发挥想象，写想象的虚景，想象并描绘变成鱼化石前的鱼儿动作活泼，精力旺盛、自由自在地游动的场景，在火山爆发后埋进灰尘的情景。示例二：诗歌展现理性美，诗的后两节由鱼化石这一意象悟出其中蕴含的哲理：有运动才有生命，活着就要斗争，在斗争中前进。20．示例：艾青的《我爱这土地》、《北方》和(复活的土地》都用了“土地"这一意象来表达情感，《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉"，表达了他对祖国深挚的爱恋之情，《北方》和《复活的土地》中用"土地―象征着灾难深重的祖国，表达对祖国的忧思之情。【解析】【点评】(1)本题考查学生对名著的掌握情况，难度不大，考生在平时阅读名著时直译稍加留心，注意识记和积累，对选项进行仔细的审读，运用掌握的知识进行辨析。

(2)本题考查学生对诗歌的赏析能力。解答此题关键在于诗人的了解，对写作背景的掌握，对诗歌的语言、意象、表现手法等的理解，注意选取的角度和剖析的深度。

(3)本题考查学生对名著的阅读探究能力。解答此题要求学生具备具备的诗歌赏析能力。要对名著进行经常性的、反复性的阅读，熟悉名著，结合作者的思想情感理解诗歌的意象。18．本题考查对名著的掌握。A：《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，故“回忆性小说集”表述错误。B：《昆虫记》的作者是法布尔，故“法国昆虫学家达尔文”表述错误。C：《钢铁是怎样炼成的》主人公是保尔柯察金，而不是“朱赫来”。D：正确。故答案为：D。19．本题考查学生对诗歌的赏析。答题时，首先要找到做批注的角度，可结合诗歌内容从诗歌的表现形式。语言特点。意象，技法、情感，哲理等角度选择其一进行赏析批注，然后就选择的一个角度，结合诗句内容批注，如前两节可从虚写想象的技法角度，后两节可从意象蕴含的哲理

角度来做批注。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

《艾青诗选》收纳了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品共49篇，所选作品内容广泛，艺术圆熟，艾青诗歌“朴素单纯、集中、明快”的美学思想的集中体现。诗人对祖国所遭受的苦难和不幸的深切哀鸣，激励着千千万万的人们为国家英勇斗争，鼓舞着新时代的青少年奋进。

示例：诗人用的极朴素平易的语言，把鱼化石的具像描绘得栩栩如生。在描绘鱼化石的同时，又使人无不感到诗人是在倾泻自己的深入思考。活泼的“鱼”