5.3友善待人课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

第二单元遵守社会规则第五课社会生活讲道德5.3友善待人政治认同：通过学习，增强学生对社会主义核心价值观中友善价值的认同。道德修养：提升学生的道德素质，培养友善待人的良好品质。法治观念：理解友善待人与法律法规的关系，认识到友善在社会生活中的重要性。健全人格：通过实践活动，培养学生的同理心和社会适应能力，形成健全的人格。责任意识：增强学生的社会责任感，鼓励他们积极参与友善行为，营造和谐社会氛围。教学目标：学习导航：1.友善的含义、重要性2.为什么要友善待人？3.如何做到友善待人？01理解友善的内涵

解码友善—内涵与意义思考：什么是友善？列举一些不友善的生活案例，并分析其影响？友善热情友好与人为善友善无时不在，无处不在1.友善待人的含义02解码友善的温度友善故事分享会你还知道哪些关于友善的小故事呢？孔融让梨六尺巷管鲍之交①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。2.友善待人的重要性？②能够传递温情与爱心。加深社会成员之间的信任。③营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。2.友善的重要性P42①

友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。②能够传递温情与爱心。加深社会成员之间的信任。③营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。03探寻友善的路径

温暖传递---让友善常相伴情境一

小暖陪表姐薇薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，表姐薇薇主动提出互换位置。情境二

小暖放学看到同班同学小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。思考：结合上述两个情境，请你说说如何做到“友善待人”？案例一：小刚发现好朋友小李考试作弊，小刚这时产生纠结心理，怕指出错误会破坏友谊，不指出是纵容，与规则相悖。同学们对此也有着不同的观点：友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。小组讨论：对于同学们的观点，你如何看待？结合生活实际讨论

“友善=无底线妥协”？①宽容他人。①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。3.如何做到友善待人？②换位思考。

①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。3.如何做到友善待人？思考：为什么这样做呢？我们要乐于助人，用爱心去温暖他人，尽己所能搭把手、出份力。“顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。“顺其自然”捐款有明显的特点：每年都是在差不多的时间段，每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总是“顺其自然”这几个字。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。“顺其自然”的捐款已经全部用于助学济困。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐淅形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。③助人为乐。

①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。3.如何做到友善待人？3.友善待人的要求？①宽容他人。学会体谅和包容他人，不苛求他人。②换位思考。将心比心，设身处地为他人着想理解他人的难处。

③助人为乐。我们要用爱心温暖需要帮助的人让社会变得更加美好。课堂小结友善的含义友善待人与人为善践行友善为什么友善？（地位、意义）宽容他人换位思考助人为乐课堂练习1.习近平总书记在参观安徽桐城市的六尺巷时指出，六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵……使我们的社会更加和谐。这启示我们要（

）①换位思考，与人为善②讲究仁义，宽容待人③追求名利，宁静致远④彼此信任，事事容忍A.①②B.①③C.②④D.③④A课堂练习2.一个求助电话，老年志愿服务队的专业电工便及时上门，免费维修家电；夏季雨水管道损坏，“银龄”志愿者出钱出力，整修一新……某社区的“银龄”志愿者充分发挥一技之长，切实解决广大居民日常生活遇到的“疑难杂症”，展现了新时代中国老年人的精神风貌。这些“银龄”志愿者（

）①老当益壮，教书育人

②尽己所能，关爱他人③热心公益，服务社会

④助人为乐，友善待人A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④D课堂练习3.一位学者曾说“唯宽可以容人，唯厚可以载