Unit 3 写作教学设计 沪教版英语七年级上册

Unit3写作教学设计沪教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit3写作教学设计沪教版英语七年级上册》本单元以“Family”为主题，围绕家庭生活展开，包括家庭成员、家庭活动、家庭环境等。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。通过本单元的学习，学生能够掌握描述家庭的基本句型和词汇，提高写作能力。二、核心素养目标1.培养学生用英语描述家庭生活的能力。

2.提升学生的跨文化意识，认识不同文化背景下的家庭观念。

3.增强学生的语言表达能力，提高写作技巧。

4.培养学生自主学习和合作学习的习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭相关词汇和句型的掌握。

2.家庭描述的连贯性和逻辑性。

难点：

1.如何将家庭生活场景与英语词汇和句型相结合。

2.如何用英语表达个人情感和观点。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等多媒体资源，帮助学生理解和记忆家庭相关词汇和句型。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在具体情境中练习家庭描述，提高语言运用能力。

3.引导学生进行思维导图练习，帮助学生梳理思路，提高写作逻辑性。

4.对学生进行个性化辅导，针对不同学生的难点进行针对性指导，如通过写作练习和反馈，帮助学生改进表达。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解家庭相关词汇和句型，为学生提供语言知识框架。

2.情景教学法：通过模拟家庭生活场景，让学生在实际语境中运用语言。

3.合作学习法：分组讨论家庭话题，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供实时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，增强自主学习能力。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭生活的英语视频，引导学生关注家庭话题。

2.提问：Whatdoyouseeinthevideo?(你在这段视频中看到了什么？)

3.学生回答后，教师总结：Thevideoshowsdifferentfamilymembersandactivities.(视频展示了不同的家庭成员和活动。)

讲授新课（20分钟）

1.教师展示家庭图片，讲解家庭成员的英语表达，如：father,mother,brother,sister,etc.

2.引导学生模仿发音，并分组练习。

3.讲解家庭活动的英语表达，如：watchTV,playgames,goshopping,etc.

4.通过PPT展示家庭场景，讲解相关句型，如：Myfamilyisveryhappy.Weoftengooutfordinnertogether.

5.学生跟读并尝试自己造句。

巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组选择一个家庭场景，用英语描述。

2.学生展示，教师点评并纠正错误。

3.练习题：完成课后练习中的写作部分，描述自己的家庭。

课堂提问（5分钟）

1.提问：Howdoyoudescribeyourfamily?(你如何描述你的家庭？)

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Whatisthemostimportantthinginafamily?(家庭中最重要的是什么？)

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：Loveandcarearethemostimportantthingsinafamily.

教学总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语表达能力。

教学反思：

1.本节课通过多媒体展示、小组讨论等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.在巩固练习环节，通过分组活动，培养了学生的合作意识和团队精神。

3.在师生互动环节，关注了学生的个体差异，满足了不同学生的学习需求。

4.整个教学过程紧扣实际学情，凸显了重难点，解决了问题，拓展了核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化差异：介绍不同文化背景下家庭观念和家庭成员关系的异同，如西方家庭与东方家庭的对比。

-家庭活动多样性：收集不同国家和地区的家庭传统活动图片和视频，如圣诞节家庭聚会、中国传统节日庆祝活动等。

-家庭沟通技巧：提供一些英语口语表达，用于家庭沟通，如道歉、表达关心、分享快乐等场景的常用句型。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于家庭主题的英文书籍，如《TheFamilyILost》等，了解不同家庭背景下的故事。

-观看英语电影：选择与家庭主题相关的英文电影，如《TheFamilyStone》，通过观看电影学习家庭关系的表达方式。

-家庭口语练习：鼓励学生在家里与家人用英语进行日常对话，如谈论家庭活动、分享个人经历等。

-家庭摄影展：组织学生拍摄家庭照片，并用英语撰写照片说明，展示家庭的温馨瞬间。

-家庭角色扮演：设计家庭角色扮演活动，让学生模拟家庭生活中的不同场景，提高英语实际运用能力。

-家庭研究项目：引导学生进行家庭研究，了解家庭成员的职业、兴趣爱好等信息，并用英语进行汇报。

-家庭文化分享会：举办家庭文化分享会，邀请学生分享自己家庭的特色文化，增进对多元文化的理解。七、课后作业1.写作练习：

描述你的家庭。请用英语写出你的家庭成员、家庭活动以及你最喜欢的家庭传统。确保你的描述连贯、具体。

Answer:Myfamilyconsistsoffourmembers:myfather,mother,brother,andme.Weliveinacozyapartmentinthecity.Everyevening,wegatherinthelivingroomtowatchTVtogether.Myfatherlovestowatchsportschannels,whilemymotherprefersdramas.MybrotherandIoftenplayvideogames.WealsohaveaspecialtraditiononSundays:wegototheparkforapicnic.Myfamilyisveryclose,andwealwayssupporteachother.

2.家庭词汇匹配：

将下面的家庭词汇与相应的家庭成员或活动匹配起来。

a.father-goshopping

b.mother-watchTV

c.brother-playfootball

d.sister-dohomework

e.grandmother-cookdinner

Answer:a.father-goshopping;b.mother-watchTV;c.brother-playfootball;d.sister-dohomework;e.grandmother-cookdinner

3.家庭描述填空：

Readthefollowingparagraphandfillintheblankswiththecorrectwordsfromthebox.

Myfamilyisvery(1)___________.Wehavea(2)___________dognamedMax.My(3)___________worksasadoctor,andmy(4)___________isateacher.Weoften(5)___________togetheronweekends.

Box:happy,small,father,mother,goforawalk

Answer:1.happy;2.small;3.father;4.mother;5.goforawalk

4.家庭故事创作：

Writeashortstoryaboutaspecialfamilyevent.Thestoryshouldincludeatleastthreefamilymembersanddescribeafunactivitytheydidtogether.

Answer:Onceuponatime,myfamilydecidedtogoonacampingtrip.Myfather,mother,brother,andIpackedourbagsandsetofftothemountains.Wespentthenightunderthestars,roastedmarshmallows,andtoldfunnystories.Itwasoneofthebestfamilyadventuresever!

5.家庭采访：

Imagineyouareinterviewingafamilymemberabouttheirfavoritefamilytradition.Writeadialoguebetweenyouandthefamilymember.

Interviewer:Hi,Grandma!Canyoutellusaboutyourfavoritefamilytradition?

Grandma:Oh,definitely!Everyyear,wecelebrateChineseNewYearbymakingdumplingstogether.It'salotofwork,butwehavesomuchfun.Thewholefamilygathersinthekitchen,andwelaughandchatwhilemakingthesedeliciousdumplings.

Interviewer:Thatsoundswonderful!Whatdoyoulikemostaboutthistradition?

Grandma:Ilovehowitbringsusalltogether.It'satimeforustoappreciateeachotherandcreatenewmemories.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。大部分学生能够正确运用新学的词汇和句型进行家庭描述，表达流畅，发音准确。极个别学生在口语表达上存在一定的困难，需要进一步个别辅导。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点，并尊重他人的意见。小组讨论成果展示环节，各小组均能清晰、连贯地描述家庭场景，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学词汇和句型，但部分学生在家庭描述的连贯性和逻辑性方面仍有待提高。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业的完成情况良好，大部分学生能够按时完成，且作业质量较高。部分学生的作业在家庭描述的细节和创意方面表现突出。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予以下反馈：

-鼓励积极参与课堂的学生，给予口头表扬。

-对课堂表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习效果。

-针对小组讨论成果展示，教师提出以下建议：

-在讨论过程中，鼓励学生多倾听、多思考，培养良好的沟通能力。

-在展示环节，注意语言表达的流畅性和逻辑性，提高展示效果。

-针对随堂测试结果，教师提出以下反馈：

-对于掌握较好的学生，继续巩固所学知识，拓展相关话题。

-对于掌握较差的学生，加强个别辅导，帮助他们提高英语表达能力。

-针对家庭作业，教师提出以下反馈：

-对作业完成情况良好的学生给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对作业完成情况不佳的学生，分析原因，提供针对性的指导，提高作业质量。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过多媒体展示家庭生活的图片和视频，让学生在直观的视觉冲击中学习。我还采用了情景教学法，让学生在模拟的家庭场景中练习对话，这样不仅提高了他们的口语表达能力，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解家庭相关词汇和句型时，我发现有些学生对于一些比较复杂的句型理解起来有些吃力。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，特别是对于那些基础比较薄弱的学生，要给予更多的个别辅导。

在课堂管理方面，我觉得我做得还不错。学生们在整个课堂上的参与度都很高，能够积极地参与到讨论和活动中来。不过，我也发现有时候课堂纪律需要更加严格一些，尤其是在自由讨论的时候，有些学生可能会分心。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

从知识方面来看，学生们对家庭相关词汇和句型的掌握情况不错，能够用英语描述自己的家庭。在技能方面，他们的口语表达能力有所提高，能够在模拟的情境中流利地交流。在情感态度方面，学生们对家庭话题表现出浓厚的兴趣，能够积极地参与到讨论中来。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在家庭描述时，逻辑性不够强，有时候会跳跃性地表达，这需要我在今后的教学中加强引导。此外，我发现部分