人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《演唱 茉莉花（江苏民歌）》教学设计

人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《演唱茉莉花（江苏民歌）》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《演唱茉莉花（江苏民歌）》教学设计教学内容人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《演唱茉莉花（江苏民歌）》教学设计，本课内容主要包括：学习歌曲《茉莉花》的旋律和歌词，了解江苏民歌的特点，掌握简谱的识谱方法，培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《茉莉花》的旋律特点，能够准确演唱歌曲。

-掌握简谱的识谱方法，能够独立识读歌曲的旋律线。

-通过演唱活动，体验江苏民歌的风韵，感受音乐之美。

2.教学难点：

-准确把握歌曲中“茉莉花”这一形象的音乐表现，理解其情感内涵。

-理解并运用江苏民歌的演唱技巧，如滑音、装饰音等。

-在合唱环节中，协调声音，保持音准和节奏的一致性。

-在音乐活动中，培养学生的音乐审美能力和创造性思维能力。例如，在教授歌曲中“茉莉花”的滑音时，要引导学生注意音高的变化和气息的控制，确保滑音的自然流畅。在合唱练习中，通过分组练习，让学生逐步掌握音准和节奏，最终实现全班的和谐合唱。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，帮助学生理解歌曲的旋律和演唱技巧。

2.通过小组讨论，引导学生探索江苏民歌的文化背景和特点。

3.设计音乐游戏，如“旋律接龙”和“节奏模仿”，提高学生的参与度和兴趣。

4.利用多媒体展示江苏民歌的图片和视频，丰富学生的视觉体验。

5.安排学生进行角色扮演，模拟民歌演唱场景，增强学生的实践能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一首著名的江苏民歌——《茉莉花》。这首歌曲优美动听，广为流传。课前，大家有没有听说过这首歌呢？或者有没有自己的理解？（学生分享）

二、歌曲欣赏

（老师）下面，我们先一起来欣赏这首歌曲，请同学们闭上眼睛，用心感受歌曲中的美好。（播放《茉莉花》）

（老师）同学们，刚才我们听到了什么？这首歌曲给你带来了怎样的感受？（学生回答）

三、歌曲分析

（老师）接下来，我们来分析一下这首歌曲。首先，请同学们观察乐谱，看看这首歌曲的旋律有什么特点。（学生观察）

（老师）谁来说说，这首歌曲的旋律有什么特点？（学生回答）

（老师）很好，这首歌曲的旋律婉转悠扬，充满了江苏民歌的特色。接下来，我们来看看歌词，这首歌曲讲述了什么故事？（学生阅读歌词）

（老师）同学们，这首歌曲通过“茉莉花”这一形象，表达了怎样的情感？（学生讨论）

四、识谱教学

（老师）接下来，我们来学习这首歌曲的简谱。首先，我会先唱一遍旋律，请同学们跟着我一起唱。（老师示范）

（老师）现在，请同学们打开乐谱，跟着乐谱一起唱一遍。（学生练习）

（老师）在演唱过程中，如果遇到不熟悉的音符或者节奏，请同学们及时提问。（学生提问）

五、演唱练习

（老师）现在，我们已经学会了这首歌曲的旋律和歌词，接下来，我们来进行演唱练习。请大家按照乐谱，分声部进行练习。（学生分组练习）

（老师）在练习过程中，要注意音准和节奏，尤其是歌曲中的滑音部分，要注意气息的控制。（学生练习）

六、合唱训练

（老师）现在，我们来进行合唱训练。请同学们按照声部，一起演唱《茉莉花》。（学生合唱）

（老师）在合唱过程中，要注意声部的协调，保持音准和节奏的一致性。（学生合唱）

七、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了《茉莉花》这首歌曲，大家表现得非常棒！通过学习这首歌曲，我们不仅了解了江苏民歌的特点，还学会了如何识谱和演唱。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，提高自己的音乐素养。

（老师）现在，请大家谈谈自己在这节课中的收获和不足，以及今后在音乐学习上的目标。（学生反思）

八、作业布置

（老师）今天的作业是：回家后，请同学们和爸爸妈妈一起演唱《茉莉花》，并记录下自己的感受和收获。（学生接受作业）

九、下课

（老师）同学们，这节课就上到这里，下课！希望大家在课后能够继续练习，期待大家下次的表现。（学生下课）学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确识读《茉莉花》的简谱，掌握了歌曲的旋律和歌词。

-学生学会了江苏民歌的演唱技巧，如滑音、装饰音等，并能应用于实际演唱中。

-学生通过合唱训练，提高了音准和节奏的把握能力，学会了声部协调和合唱技巧。

2.过程与方法方面：

-学生在小组讨论中，积极参与，分享自己对江苏民歌的理解，提升了沟通和表达能力。

-学生通过角色扮演，模拟民歌演唱场景，增强了实践能力和舞台表现力。

-学生在音乐游戏中，通过互动和合作，提高了音乐兴趣和团队协作能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过欣赏和演唱《茉莉花》，感受到了江苏民歌的魅力，增强了民族自豪感。

-学生在音乐活动中，体验到了音乐的美，培养了审美情趣和音乐欣赏能力。

-学生通过学习《茉莉花》，了解了江苏民歌的文化背景，增强了文化认同感。

4.综合能力方面：

-学生在课堂学习中，学会了如何分析歌曲，提高了音乐鉴赏能力。

-学生通过参与课堂活动，培养了自主学习能力和解决问题的能力。

-学生在音乐活动中，锻炼了自信心和自我表达能力。

5.个性发展方面：

-学生在音乐活动中，发掘了自己的音乐潜能，激发了创造力。

-学生通过合作学习，学会了尊重他人，培养了团队精神。

-学生在课堂表现中，展现了积极向上的精神风貌，提升了自信心。板书设计①知识点：

-歌曲名称：《茉莉花》（江苏民歌）

-旋律特点：婉转悠扬

-歌词内容：描绘茉莉花的美丽与芬芳

②识谱要点：

-简谱五线谱

-音符：do,re,mi,fa,sol,la,si

-节奏：2/4拍

-速度：中速

③演唱技巧：

-滑音

-装饰音

-呼吸控制

④情感表达：

-感受茉莉花的美丽

-传达歌曲的优美旋律

⑤教学目标：

-掌握歌曲旋律和歌词

-理解江苏民歌的特点

-提高音乐欣赏和演唱能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《茉莉花》时，我尝试通过多媒体展示江苏的风景和茉莉花的图片，让学生在情境中感受歌曲的意境，这样不仅增强了学生的兴趣，也提高了他们对歌曲的理解。

2.引导学生参与：在合唱练习中，我鼓励学生轮流担任指挥，这样可以让学生更加投入，同时也能够培养他们的领导能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生识谱能力不足：部分学生在识谱方面存在困难，这影响了他们的音乐学习进度。

2.课堂互动不够：虽然我在课堂上尝试了多种互动方式，但学生的参与度仍有待提高，特别是在讨论环节，部分学生显得比较被动。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强识谱辅导：针对学生识谱能力不足的问题，我将在课后提供额外的辅导，帮助学生熟练掌握简谱，并设计一些识谱小游戏，使学生在轻松愉快的氛围中提高识谱能力。

2.激发学生兴趣：为了提高课堂互动性，我计划在教学中加入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，分享自己的见解，从而提高他们的参与度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，同时结合学生的作业和测试成绩，综合评估学生的学习进步。此外，我还将关注学生的情感态度和价值观的培养，确保评价的全面性和有效性。重点题型整理1.题型一：旋律分析

-题目：请分析《茉莉花》中的旋律特点，并举例说明。

-答案：《茉莉花》的旋律特点是婉转悠扬，旋律线较为平缓，具有江苏民歌的典型风格。例如，歌曲中的第一句“茉莉花，开满地”旋律以级进为主，节奏缓慢，营造出一种宁静的氛围。

2.题型二：歌词理解

-题目：解释《茉莉花》歌词中的“茉莉花，开满地”这句话的含义。

-答案：这句话通过形象的描绘，表达了茉莉花盛开的美景，象征着美好事物的普遍存在，也寓意着生命的旺盛和美好。

3.题型三：演唱技巧

-题目：在演唱《茉莉花》时，如何运用滑音和装饰音？

-答案：演唱滑音时，要注意音高的渐变和气息的连贯，使音色自然过渡。装饰音如倚音、颤音等，要根据歌词的情感表达适当运用，增强歌曲的表现力。

4.题型四：音乐知识应用

-题目：请说明在简谱中，如何表示2/4拍？

-答案：在简谱中，2/4拍用两个数字表示，第一个数字表示每小节有几个四分