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文档简介

一、“大单元”教学的特点1.“大单元”教学具有复杂性所以，教师的教学立足点必须高、视野必须宽，才能做到“登高望远”。教师的教学视野要从课内外到校内外、从单学科到跨学科、从学习到生活，才能真正实现陶行知先生“学习即生活”的“大学习”教育观。“大单元”教学是以大主题为纲划分板块、统整教学内容，以主题意义为主线确定单元教“教学评一体化”构成的综合性、整体性的单元统整教学设计思路，并沿此思路逐级发展学生思维。2.教学观念大挖掘出主题意义隐含的大观念(大概念),并以此为中心分解3.“教学评一体化”1.层次性原则2.多样性作业1.连接课内课外，进行个性化辅导2.培养学生思维，能够活学活用3.感受语言文化，体验外国生活4.单元作业批改多模态化参考文献究，2020(30):71-72.大学，2020.002379.[5]成克芳.思维导图在小学英语高年段单元主题教学中的应用[J].读写[6]王乾.核心素养导向下小学英语大单元教学设计初探

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