一年级上册第五单元各数的认识信息窗参考教案（2025-2026学年）

一年级上册第五单元各数的认识信息窗参考教案（2025—2026学年）一、教学分析本单元“一年级上册第五单元各数的认识”是小学数学基础教学的重要组成部分，旨在帮助学生建立对数的初步认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。根据《义务教育数学课程标准》的要求，本课内容与学生的生活经验紧密相连，通过认识数字和简单的数数活动，培养学生对数的感悟能力。在本单元中，学生将学习10以内的数字，掌握基本的数数、排序和计数技能，这些内容在整个小学数学课程体系中扮演着基础角色，为后续的加减法学习奠定基础。二、学情分析一年级学生刚刚开始接触正式的数学学习，他们对数字和数的概念可能还处于感性认识阶段。学生已有的知识储备包括日常生活中的数字接触，如家庭地址、电话号码等。生活经验方面，学生可能已经具备一些简单的数数能力。技能水平上，部分学生可能已经能够进行简单的计数和排序。认知特点上，一年级学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学活动来维持兴趣。兴趣倾向方面，学生对游戏和动手操作活动较为感兴趣。学习困难可能包括对数字的混淆、数数时的顺序错误等。三、教学设计思路基于以上分析，教学设计应以学生为中心，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。教学活动应注重学生的动手操作和实际应用，如通过游戏、故事等形式，帮助学生理解和记忆数字。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助。教学目标应明确，包括学生能够正确认识和书写数字、能够进行简单的数数和排序等。通过本单元的学习，学生应达到基本的达标水平，为后续数学学习打下良好的基础。二、教学目标知识目标：能够说出10以内的数字，并能正确书写。列举生活中常见的10以内的数字实例。能力目标：能够通过实物或数字卡片进行简单的数数和排序活动。设计并完成一个小游戏，运用10以内数字进行计数。情感态度与价值观目标：对数学学习产生兴趣，乐于参与数学活动。体验数学与生活的联系，认识到数学的实用性。科学思维目标：能够通过观察和比较，发现数字之间的关系。发展逻辑思维能力，通过推理得出结论。科学评价目标：能够使用恰当的语言描述自己的数数过程。评价自己在数数和排序活动中的表现，并提出改进建议。三、教学重难点教学重点在于帮助学生正确认识和书写10以内数字，以及进行简单的数数和排序。教学难点在于学生理解数字之间的关系，并能够将这些关系应用到实际情境中，如解决生活中的简单计数问题。难点形成的原因在于学生对抽象概念的初步理解以及缺乏实践经验。四、教学准备教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、数字卡片、实物教具等，以直观展示数字和数量关系。同时，设计包含数数游戏和排序练习的任务单，以激发学生的学习兴趣。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，教室环境布置将考虑小组合作需求，确保黑板板书清晰，为教学提供良好的支持。五、教学过程导入时间预估：5分钟教师活动：1.播放一段与数字相关的动画片或音乐，吸引学生的注意力。2.提问：“同学们，你们在动画片或音乐中看到了哪些数字？”3.引导学生分享他们的观察，并鼓励他们说出一些简单的数字。学生活动：1.观看动画片或音乐。2.观察并记住动画片或音乐中的数字。3.分享自己的观察结果，并说出一些简单的数字。即时评价标准：1.学生能够积极参与讨论，并分享自己的观察结果。2.学生能够说出一些简单的数字。新授任务一：认识数字15目标：学生能够正确认识和书写数字15，并能够进行简单的数数和排序。活动方案：1.情境创设：教师出示一张有15个苹果的图片，引导学生观察并说出图片中的数字。2.教师讲解：讲解数字15的形状和写法，并展示正确的书写示范。3.学生练习：学生跟随教师一起书写数字15，并互相检查。4.游戏活动：进行“数字接力”游戏，巩固学生对数字15的认识。教师活动：1.展示图片，引导学生观察并说出数字。2.讲解数字15的形状和写法，并展示书写示范。3.组织学生进行书写练习，并互相检查。4.设计并组织“数字接力”游戏。学生活动：1.观察图片，说出数字。2.跟随教师一起书写数字15。3.互相检查书写是否正确。4.参与游戏活动，巩固对数字15的认识。即时评价标准：1.学生能够正确认识和书写数字15。2.学生能够进行简单的数数和排序。3.学生能够积极参与游戏活动。任务二：认识数字610目标：学生能够正确认识和书写数字610，并能够进行简单的数数和排序。活动方案：1.情境创设：教师出示一张有610个水果的图片，引导学生观察并说出图片中的数字。2.教师讲解：讲解数字610的形状和写法，并展示正确的书写示范。3.学生练习：学生跟随教师一起书写数字610，并互相检查。4.游戏活动：进行“数字猜猜乐”游戏，巩固学生对数字610的认识。教师活动：1.展示图片，引导学生观察并说出数字。2.讲解数字610的形状和写法，并展示书写示范。3.组织学生进行书写练习，并互相检查。4.设计并组织“数字猜猜乐”游戏。学生活动：1.观察图片，说出数字。2.跟随教师一起书写数字610。3.互相检查书写是否正确。4.参与游戏活动，巩固对数字610的认识。即时评价标准：1.学生能够正确认识和书写数字610。2.学生能够进行简单的数数和排序。3.学生能够积极参与游戏活动。任务三：认识数字1120目标：学生能够正确认识和书写数字1120，并能够进行简单的数数和排序。活动方案：1.情境创设：教师出示一张有1120个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的数字。2.教师讲解：讲解数字1120的形状和写法，并展示正确的书写示范。3.学生练习：学生跟随教师一起书写数字1120，并互相检查。4.游戏活动：进行“数字接力”游戏，巩固学生对数字1120的认识。教师活动：1.展示图片，引导学生观察并说出数字。2.讲解数字1120的形状和写法，并展示书写示范。3.组织学生进行书写练习，并互相检查。4.设计并组织“数字接力”游戏。学生活动：1.观察图片，说出数字。2.跟随教师一起书写数字1120。3.互相检查书写是否正确。4.参与游戏活动，巩固对数字1120的认识。即时评价标准：1.学生能够正确认识和书写数字1120。2.学生能够进行简单的数数和排序。3.学生能够积极参与游戏活动。任务四：认识数字2130目标：学生能够正确认识和书写数字2130，并能够进行简单的数数和排序。活动方案：1.情境创设：教师出示一张有2130个动物图片，引导学生观察并说出图片中的数字。2.教师讲解：讲解数字2130的形状和写法，并展示正确的书写示范。3.学生练习：学生跟随教师一起书写数字2130，并互相检查。4.游戏活动：进行“数字猜猜乐”游戏，巩固学生对数字2130的认识。教师活动：1.展示图片，引导学生观察并说出数字。2.讲解数字2130的形状和写法，并展示书写示范。3.组织学生进行书写练习，并互相检查。4.设计并组织“数字猜猜乐”游戏。学生活动：1.观察图片，说出数字。2.跟随教师一起书写数字2130。3.互相检查书写是否正确。4.参与游戏活动，巩固对数字2130的认识。即时评价标准：1.学生能够正确认识和书写数字2130。2.学生能够进行简单的数数和排序。3.学生能够积极参与游戏活动。任务五：认识数字3140目标：学生能够正确认识和书写数字3140，并能够进行简单的数数和排序。活动方案：1.情境创设：教师出示一张有3140个交通工具图片，引导学生观察并说出图片中的数字。2.教师讲解：讲解数字3140的形状和写法，并展示正确的书写示范。3.学生练习：学生跟随教师一起书写数字3140，并互相检查。4.游戏活动：进行“数字接力”游戏，巩固学生对数字3140的认识。教师活动：1.展示图片，引导学生观察并说出数字。2.讲解数字3140的形状和写法，并展示书写示范。3.组织学生进行书写练习，并互相检查。4.设计并组织“数字接力”游戏。学生活动：1.观察图片，说出数字。2.跟随教师一起书写数字3140。3.互相检查书写是否正确。4.参与游戏活动，巩固对数字3140的认识。即时评价标准：1.学生能够正确认识和书写数字3140。2.学生能够进行简单的数数和排序。3.学生能够积极参与游戏活动。巩固时间预估：5分钟教师活动：1.组织学生进行“数字接龙”游戏，巩固对数字的认识。2.提问：“同学们，你们今天学习了哪些数字？”3.引导学生分享他们的学习成果。学生活动：1.参与游戏活动，巩固对数字的认识。2.分享自己的学习成果。即时评价标准：1.学生能够积极参与游戏活动。2.学生能够正确回答问题，并分享自己的学习成果。小结时间预估：3分钟教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。2.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。学生活动：1.听取教师的总结，并回顾本节课的学习内容。2.认真思考教师提出的问题，并积极参与讨论。即时评价标准：1.学生能够认真听讲，并积极参与讨论。2.学生能够正确回答问题，并总结本节课的学习内容。当堂检测时间预估：5分钟教师活动：1.设计并组织一份简单的测试题，检测学生对本节课学习内容的掌握情况。2.收集学生的测试卷，并进行批改。学生活动：1.认真完成测试题，并检查自己的答案。2.提交测试卷。即时评价标准：1.学生能够认真完成测试题。2.学生能够正确回答测试题，并提交测试卷。课后作业时间预估：5分钟教师活动：1.布置课后作业，巩固学生对本节课学习内容的掌握情况。2.解释作业要求，并解答学生可能提出的问题。学生活动：1.认真完成课后作业。2.向教师请教作业中的问题。即时评价标准：1.学生能够认真完成课后作业。2.学生能够正确回答作业中的问题。六、作业设计基础性作业内容：学生完成课后练习题，包括填空、选择题和简单应用题，巩固对10以内数字的认识和数数能力。完成形式：书面练习，独立完成。提交时限：第二天上课前。预期能力培养目标：帮助学生巩固对数字的认识，提高基本的数数和计算能力。拓展性作业内容：学生设计一个简单的数字故事，如“小猫的生日派对”，其中包含10以内的数字，并画出相应的插图。完成形式：手绘故事书，小组合作完成。提交时限：一周内。预期能力培养目标：培养学生运用数学知识进行创造性表达，提高艺术审美和团队协作能力。探究性/创造性作业内容：学生选择一个与数字相关的主题，进行深入研究，如“数字在生活中的应用”，并制作一份研究报告。完成形式：研究报告，可以是书面报告或多媒体演示文稿。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生独立思考、研究问题和解决问题的能力，激发学生的探究兴趣和创新潜能。七、本节知识清单及拓展1.数字的认识：学生能够正确认识和书写10以内（110）的数字，理解数字的顺序和大小关系。2.数数能力：学生能够从1数到10，并能逆序数数，理解数数的连续性和顺序性。3.数字的书写：学生掌握10以内数字的正确书写方法，包括笔顺和笔画。4.数字的排序：学生能够将10以内的数字按照从小到大的顺序进行排序。5.数字的配对：学生能够将数字与相应的物品或图片进行配对，建立数字与实物的联系。6.简单的计数：学生能够通过数实物或图片来练习计数，理解计数的基本概念。7.数字的分解：学生能够将数字分解为更小的数字组合，如将10分解为1和9。8.数字的组成：学生理解数字的组成，如数字5由两个数字2组成。9.数字的应用：学生能够将数字应用于简单的日常生活场景，如计算购物找零。10.数字的识别：学生能够识别和区分不同的数字，避免混淆。11.数字的对比：学生能够比较两个数字的大小，并解释比较的理由。12.数字的扩展：学生了解数字在数学中的基础地位，以及其在其他学科和生活中的应用。13.数的概念：学生初步理解数的概念，认识到数是表示数量的符号。14.数的顺序：学生理解数的顺序性，认识到数是有序排列的。15.数的分类：学生能够对数字进行简单的分类，如奇数和偶数。16.数的比较：学生能够进行数的比较，并表达比较的结果。17.数的扩展练习：学生通过解决实际问题，如分糖果、排队等，来练习数的应用。18.数的游戏：学生通过游戏活动，如数字拼图、数字接力等，来提高对数字的认识和技能。19.数的创造：学生尝试创造自己的数字故事或游戏，提高创造性思维。20.数的反思：学生反思自己在学习数字过程中的收获和困难，并制定改进计划。八、教学反思教学目标的达成情况通过本节课的教学，大部分学生能够正确认识和书写10以内的数字，并能进行简单的数数和排序，教学目标基本达