2025秋小学美术桂美版（2024）一年级上册第三单元 彩墨的乐趣《第2课 奇幻的彩墨》教学设计

《奇幻的彩墨》教学设计教材版本：桂美版（2024）小学美术一年级上册单元：第三单元“彩墨的乐趣”课时：1课时教材分析本课选自桂美版2024年审定的小学美术一年级上册第三单元“彩墨的乐趣”，是学生首次接触中国传统彩墨画的入门课。教材以“奇幻”为主题，通过色彩与水墨的融合激发学生兴趣，符合低年级学生“以形表意、以趣促学”的认知特点。课本原文内容（P26-27）：左侧页面呈现三幅学生作品：《彩虹小鱼》（用红色、黄色墨点叠加出渐变效果，形似游动的鱼）、《会跳舞的线条》（蓝色、绿色墨线交织成螺旋状）、《烟花派对》（浓淡不一的粉色、紫色墨团散落在宣纸上）。右侧文字说明：“小朋友，彩墨就像会变魔术！试着用毛笔蘸不同颜色的墨，在纸上点点、画画，看看能变出什么有趣的图案吧！”下方配有步骤图：①用毛笔蘸清水湿润纸面；②笔尖蘸少量彩色墨汁；③在纸上轻轻按压或拖动。教材通过直观的作品展示和简化的操作步骤，引导学生感受彩墨的流动性和色彩变化，培养初步的造型表现能力和审美兴趣，为后续学习传统水墨画奠定基础。核心素养目标审美感知通过观察彩墨在宣纸上的晕染效果，初步感知色彩渐变、浓淡对比的美感。欣赏《彩虹小鱼》等作品，能用“漂亮”“像烟花”等简单词汇描述彩墨画的视觉特征。艺术表现掌握“蘸墨—点画—晕染”的基本技能，能独立用毛笔完成1-2个简单的彩墨图案（如圆点、线条、墨团）。尝试用不同力度、角度运笔，体验“重按出墨团、轻拖出线条”的造型方法。创意实践1.能将彩墨的随机晕染效果联想为具体形象（如墨点变花朵、线条变小路）。2.鼓励学生在作品中添加简单细节（如给“墨团小鱼”画眼睛），体现个性化表达。文化理解知道毛笔、宣纸是中国传统绘画工具，感受传统文化与现代儿童画的结合。了解“彩墨画”是中国艺术的一种形式，萌发对传统艺术的好奇心。教学重点与难点教学重点学习“蘸墨点画”“线条拖画”两种基础技法。体验彩墨在宣纸上的晕染、渗透效果。教学难点1.控制毛笔的含墨量（避免墨量过多导致画面脏乱）。2.将随机的彩墨效果转化为有意义的形象（如将不规则墨团联想为动物或植物）。教学方法1.情境教学法：通过“彩墨魔术师”角色扮演，创设奇幻氛围。2.示范讲解法：教师分步演示毛笔运笔、蘸墨技巧，强调关键动作。3.游戏互动法：设计“墨点变变变”“线条跳舞”等小游戏，激发参与兴趣。4.分层指导法：对能力较弱学生重点指导握笔姿势，对能力较强学生鼓励创意联想。教学准备教师准备教具：毛笔（小号狼毫60支）、生宣纸（30cm×40cm，每人2张）、彩色墨汁（红、黄、蓝、绿四色，每桌1组）、调色盘、水桶、抹布、示范作品（《会变的墨点》系列）。多媒体：PPT课件（含教材作品高清图、彩墨晕染慢动作视频）、背景音乐（轻快的古筝曲《渔舟唱晚》片段）。学生准备预习：在家用手指蘸水在桌面上画点、画线，体验“点”和“线”的不同形态。教学过程（40分钟）（一）情境导入：彩墨魔术师来了（5分钟）魔术表演激趣（教师身穿印有毛笔图案的围裙，手持毛笔和宣纸走进教室，播放神秘音效）师：“小朋友们好！今天老师不是老师，是‘彩墨魔术师’！看，这是我的魔法棒（举起毛笔），这是魔法纸（展示宣纸）。现在，我要变第一个魔术——‘墨点开花’！”（教师演示：用毛笔蘸清水湿润宣纸中央，笔尖蘸少量红色墨汁，轻轻在纸上按压，红色墨点逐渐向四周晕开，形成类似花朵的形状。）师：“哇！墨点变成了什么？（等待学生回答）对啦，像一朵红色的小花！你们想不想也当小魔术师，用彩墨变魔术？”揭示课题师：“今天我们就来学习《奇幻的彩墨》（板书课题），一起探索彩墨变魔术的秘密！”（二）新知探究：认识彩墨的“魔法”（8分钟）观察教材作品，感知彩墨特点（PPT展示教材P26学生作品《彩虹小鱼》《烟花派对》）师：“请小朋友们翻开课本26页，看看这些作品是用什么画的？（引导学生观察工具）对，是毛笔和彩色的墨！这些彩墨在纸上有什么特别的地方？”（学生自由发言，教师总结）师：“彩墨会‘跑’——墨汁在纸上会慢慢晕开；彩墨会‘变颜色’——红色和黄色叠在一起，可能变成橙色；彩墨还会‘跳舞’——线条可以弯弯曲曲，也可以直直的。”认识工具：毛笔和宣纸（教师出示毛笔、宣纸，分发到各小组）师：“摸一摸魔法纸（宣纸），感觉怎么样？（引导学生说出‘薄薄的’‘软软的’）对，它叫宣纸，是中国古代人画画用的纸，很吸水，所以彩墨才能在上面‘变魔术’。这支毛笔是我们的魔法棒，它的毛软软的，大家试试看，用手指轻轻碰一碰笔尖（学生体验）。”安全提示师：“注意哦，彩墨虽然好看，但不能吃到嘴里，也不能弄到衣服上。每组有一块抹布，不小心弄脏了要及时擦干净。现在，请把毛笔轻轻放在桌面上，笔尖朝右，像小士兵一样排好队！”（三）技能学习：小魔术师练本领（12分钟）基础技法一：点画——墨点变变变教师示范“蘸墨点画”步骤师：“小魔术师们，我们先学第一个魔法——‘点画’。请跟老师一起做：第一步，‘喝水’（用毛笔蘸清水，展示笔肚吸满水的状态）；第二步，‘吃点心’（笔尖轻轻蘸一点黄色墨汁，强调‘只要一点点，像小蚂蚁吃饼干’）；第三步，‘亲一亲’（将笔尖垂直放在宣纸上方，轻轻向下按压，停留1秒后抬起）。”（教师在黑板上的示范纸上完成3个大小不一的黄色墨点，边做边说：“重按出大墨点，轻按出小墨点。”）学生分组练习，教师巡视指导师：“现在请每组1号同学当组长，给组员分发宣纸和毛笔。记住，先蘸清水，再蘸墨汁，每人在纸上点5个不同颜色的墨点（红、黄、蓝、绿任选）。开始吧！”（学生练习时，教师重点指导：①握笔姿势——“像抓小拳头一样，手指轻轻捏住笔杆中间”；②墨量控制——“如果墨点晕得太大，下次少蘸一点墨”。对操作困难的学生，手把手辅助按压笔尖。）互动游戏：墨点联想师：“停！请小魔术师们举起你们的魔法纸，看看这些墨点像什么？（随机请3名学生回答，如‘像草莓’‘像纽扣’）老师的墨点（指向黑板上的三个黄点），连起来像不像小鸡的脚印？（用白色粉笔在墨点旁画鸡爪）你们也可以给墨点加几笔，让它变成更有趣的东西！”基础技法二：线画——线条会跳舞视频演示线条变化（播放彩墨线条晕染慢动作视频：蓝色墨线在宣纸上逐渐变粗、弯曲、分叉）师：“刚才我们变了墨点，现在学第二个魔法——‘线条跳舞’。看视频里的线条，它在做什么动作？（引导学生说出‘转圈’‘扭动’）”教师示范“拖动画线”师：“这次我们这样做：笔尖蘸墨后，不要按压，而是轻轻向旁边拖动（教师演示水平拖出直线，倾斜拖出曲线）。看，直线像小路，曲线像小河！如果把毛笔竖起来拖，线条会变细；放平一点拖，线条会变粗。”学生尝试线条组合师：“请在刚才的墨点旁边，用线条画一条‘魔法小路’，连接两个墨点。可以是直的，也可以是弯的！”（学生练习时，教师播放古筝背景音乐，营造轻松氛围，提醒学生：“线条跳舞要轻轻跳，不要太用力压坏毛笔哦！”）（四）创意实践：我的奇幻彩墨画（12分钟）明确创作要求师：“小魔术师们已经学会了‘点’和‘线’的魔法，现在我们要完成一幅完整的‘奇幻彩墨画’。要求：①用点画和线画两种技法；②至少用两种颜色；③给你的画起一个名字，比如《会飞的墨点》《彩色的小河》。”教师提供创作思路师：“老师给大家几个小建议：如果你的墨点晕成了圆形，可以画成太阳或花朵；如果线条弯弯曲曲，可以画成小蛇或彩虹。大胆想象，让彩墨变出你最喜欢的东西！”（展示教师示范作品《墨点动物园》：用黑色墨点画熊猫头部，白色墨点做眼睛，棕色线条做竹子；《线条花园》：绿色线条画小草，黄色墨点做小花。）学生独立创作，教师个性化指导对能力较弱学生：“先画三个红色墨点，再用蓝色线条把它们连起来，像不像一串糖葫芦？”对能力较强学生：“试试让红色墨点和黄色墨点靠在一起，看看它们会不会变成橙色？”普遍问题解决：“如果纸上有多余的墨，可以用干净的毛笔蘸清水轻轻点一下，让它‘喝’掉一些墨。”作品展示与初步评价（学生完成后，将作品贴在教室后面的“魔法画廊”展示墙上，播放欢快音乐）师：“请小魔术师们互相欣赏一下别人的作品，看看哪幅画的彩墨最奇幻？等会儿我们请3位小画家介绍自己的作品。”（五）总结拓展：彩墨的更多秘密（3分钟）课堂小结师：“今天我们用彩墨变出了墨点、线条，还创作了美丽的画。谁能告诉老师，彩墨为什么会在宣纸上晕开？（引导学生回忆‘宣纸吸水’）对啦，这就是中国传统彩墨画的神奇之处！”文化渗透师：“古时候，画家们用毛笔和宣纸画山水、花鸟，现在我们用它们画小朋友喜欢的动物、烟花。彩墨画既有老传统，又有新创意，是不是很有趣？”拓展延伸师：“回家后，可以用棉签蘸颜料代替毛笔，在厨房纸上继续玩‘彩墨变魔术’游戏，明天来和老师分享你的新发现哦！”作业设计（一）基础作业用毛笔蘸彩色墨汁，完成一幅《我的彩墨小世界》，要求包含“点”和“线”两种元素，画面整洁。（二）拓展作业和家长合作：家长用毛笔蘸浓墨画一个不规则墨团，学生用彩色墨汁在墨团上添加细节，将其变成一个具体形象（如墨团变熊猫、变云朵），下节课带作品展示。结语板块彩墨是中国艺术的瑰宝，它像一位神奇的魔术师，能在纸上变出五彩斑斓的世界。今天，我们用小小的毛