2025 幼儿园健康课不逗弄陌生动物课件

一、认知奠基：明确"陌生动物"的概念边界演讲人认知奠基：明确"陌生动物"的概念边界总结：守护安全，传递善意家园共育：构建安全防护的立体网络行动指南："不逗弄"的具体行为规范风险警示：逗弄陌生动物的潜在危害目录2025幼儿园健康课不逗弄陌生动物课件作为一名从事学前教育工作15年的幼儿园健康课教师，我始终记得第一次带孩子们观察校园里的流浪猫时，有个小男生因为想摸小猫的耳朵，被突然抓挠的场景——那道浅浅的抓痕，不仅让孩子疼得掉眼泪，更让我意识到：对幼儿进行"不逗弄陌生动物"的安全教育，不是简单的说教，而是关乎生命安全的必修课。结合2025年《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域"具有基本的安全知识和自我保护能力"的目标，我将从认知、风险、行动、共育四个维度展开本次课程设计。01认知奠基：明确"陌生动物"的概念边界认知奠基：明确"陌生动物"的概念边界要让幼儿理解"不逗弄陌生动物"，首先需帮助他们建立清晰的"陌生动物"认知边界。幼儿的思维以具体形象为主，需通过直观对比、生活实例和互动问答，将抽象概念转化为可感知的经验。1对比熟悉与陌生：从家庭到公共空间的动物分类熟悉的动物：以幼儿日常接触的宠物为参照，如"乐乐家的小狗豆豆，每天和乐乐一起玩，它认识乐乐，乐乐也知道怎么和它相处"；"朵朵的兔子白白，朵朵会轻轻摸它的毛，不会弄疼它"。这类动物因长期接触，对幼儿的行为有一定耐受度，且家长通常会告知安全互动方式。陌生的动物：重点区分三类场景中的动物：▶公共空间的流浪动物（小区花坛的流浪猫、路边觅食的流浪狗）；▶非圈养的野生动物（公园树上的松鼠、湖边的野鸭）；▶封闭场所的非接触动物（动物园围栏外的老虎、宠物店玻璃柜里的仓鼠）。通过图片对比（如"自家宠物狗摇尾巴求摸"与"流浪狗低头夹尾"的不同状态），引导幼儿观察"陌生动物"的典型特征：不主动接近人类、警惕性高（耳朵竖立、眼睛紧盯）、无固定照顾者。2互动讨论：生活中的"陌生动物"识别设计"找一找"游戏：展示10张生活场景图（如超市门口的流浪猫、公园草坪的鸽子、邻居家新养的未见过的宠物兔），请幼儿用红色贴纸标记"陌生动物"。过程中重点引导讨论："邻居家的新兔子为什么是陌生的？"（因为没和它玩过，不知道它会不会咬人）；"公园里的鸽子为什么不能逗？"（它们不属于任何人，我们不了解它们的脾气）。通过游戏强化"陌生=不了解、不安全"的初步认知。02风险警示：逗弄陌生动物的潜在危害风险警示：逗弄陌生动物的潜在危害幼儿的安全意识需建立在"后果感知"上。通过具象化的风险描述、真实案例重现（非恐怖化）和情景模拟，帮助他们理解"逗弄"可能引发的身体伤害、疾病传播和环境连锁反应。1动物的应激反应：从"害怕"到"攻击"的行为链动物在受到威胁时会启动"战斗或逃跑"的本能反应。幼儿的"逗弄行为"（拉扯尾巴、投掷物品、突然靠近）会被动物解读为"攻击信号"。通过动态演示（用手偶模拟"小朋友跑向流浪猫→猫弓背炸毛→小朋友继续伸手→猫抓咬"的过程），配合语言讲解："小猫害怕时，就像我们被不认识的小朋友推了一把，会吓得赶紧保护自己——它可能会用爪子抓，用牙齿咬。"2疾病传播：看不见的"小病菌"危机幼儿对"细菌""病毒"的理解较抽象，需转化为生活化表达：狂犬病："有些小动物身体里藏着坏病毒，比如被带病的小狗小猫咬到或抓到，坏病毒会钻进我们身体里，可能会生很严重的病，必须马上告诉大人打预防针。"（配合绘本《小狗的秘密》，展示小朋友被抓后及时就医的情节）寄生虫与皮肤病："流浪动物身上可能有小虫子（用放大镜图片展示跳蚤），如果我们摸了它们，小虫子可能会跳到我们身上，让皮肤痒痒、长小红包。"3环境连锁风险：个体行为引发的群体反应通过"蜜蜂的故事"类比："如果我们去捅马蜂窝，一只蜜蜂被激怒，会叫很多蜜蜂一起保护家，这时候我们就会被很多蜜蜂追着蛰。"延伸到其他动物："如果逗弄一只流浪狗，它可能会叫来同伴；如果惊吓了鸟妈妈，它可能会为了保护宝宝攻击我们。"让幼儿理解"逗弄"可能引发的连锁危险。03行动指南："不逗弄"的具体行为规范行动指南："不逗弄"的具体行为规范安全教育的最终目标是转化为自觉行为。需通过"三不原则+应急步骤"的结构化指导，结合情景演练，帮助幼儿掌握可操作的安全行为。1"三不原则"：从认知到行为的转化01不靠近：与陌生动物保持"一臂距离"（展开双臂演示），"就像我们和不认识的叔叔阿姨说话时，不会贴得太近"。02不打扰：不投掷食物、石子，不拉扯毛发尾巴，"就像我们在看书时，不喜欢别人突然抢书，小动物在吃饭、睡觉的时候，也不喜欢被打扰"。03不模仿：不学动物叫挑衅（如学狗叫"汪汪"激怒流浪狗），不做威胁性动作（如弯腰假装捡石头）。2应急处理：遇到"意外接近"怎么办？设计"情景小剧场"，分角色演练常见危险场景：▶场景1：放学路上，一只流浪猫突然跑到脚边。正确做法：站着不动，手放身体两侧（不挥动手臂刺激它），等小猫自己离开后再慢慢走开。▶场景2：小区里，一只流浪狗冲过来狂叫。正确做法：不跑（逃跑会激发动物追赶本能），眼睛不直视（动物可能觉得是"挑战"），轻声喊大人帮忙。通过反复演练（幼儿扮演"小朋友"，老师扮演"动物"），强化"静止-求助-离开"的应急流程。0302010504062应急处理：遇到"意外接近"怎么办？3.3正向替代：用"观察"代替"逗弄"引导幼儿将对动物的兴趣转化为安全的互动方式："我们可以远远地看小猫怎么走路，看小鸟怎么捉虫子，还可以回家和爸爸妈妈一起查绘本，了解它们的名字和习性。"提供《动物观察记录本》模板（画下看到的动物、记录颜色大小），将"不逗弄"转化为"科学观察"的正向行为。04家园共育：构建安全防护的立体网络家园共育：构建安全防护的立体网络幼儿的安全意识培养需家庭、幼儿园、社区协同发力。通过家长课堂、社区宣传和日常渗透，形成"教育-监督-示范"的闭环。1家庭端：家长的"示范者"与"教育者"角色行为示范：家长遇到陌生动物时，主动展示"不逗弄"的正确行为（如路过流浪猫时说："我们轻轻走，不打扰小猫吃饭"）。情景教育：带孩子去动物园、宠物店时，结合场景讲解规则："猴子在笼子里，但我们不能伸手，因为它们不认识我们，可能会抓疼我们。"应急指导：教会孩子"四步骤"求助："如果被抓咬，第一时间告诉爸爸妈妈/老师，不要自己擦药；记住动物样子，方便医生判断；及时去医院处理伤口。"2幼儿园端：日常渗透与环境创设区域活动：在科学区投放《动物安全互动》绘本、手偶，让幼儿通过角色扮演巩固认知；在阅读区设置"安全小明星"墙，展示幼儿画的"不逗弄动物"图画。生活环节：结合散步、户外活动等场景随机教育（如看到树上的麻雀："我们轻轻走，不吓飞小鸟"）。家园联系栏：每月推送"动物安全"小贴士（如"春季是动物繁殖期，更要保持距离"），分享家长的优秀教育案例。3213社区端：联合宣传与隐患排查联系社区工作人员，在流浪动物集中区域设置提示牌（"小动物也需要安全，请保持距离"）；联合宠物医院开展"动物安全"讲座，用真实案例（如"被流浪猫抓咬后及时就医"的故事）强化家长重视；鼓励家长参与社区流浪动物救助（如联系动保组织），让幼儿看到"不逗弄"是"爱护动物"的另一种方式。02010305总结：守护安全，传递善意总结：守护安全，传递善意今天的课程，我们一起认识了"陌生动物"，了解了逗弄它们的危险，也学会