英语+2025云南新高考自主命题冲刺金卷及答案

1英语参考答案第一部分听力（共两节，满分30分）第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）1~5CABCB第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）6~10ABABC11~15BACCA16~20CABBC第二部分阅读（共两节，满分50分）第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）21~23BAD24~27CDCA28~31BCDA32~35CABD第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）36~40DEGAC第三部分语言运用（共两节，满分30分）第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）41~45ABDAC46~50BACCB51~55CADBD第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）56.distinguished57.which58.Similarly59.artists60.a61.to62.totransform63.proving64.areadmired65.remains第四部分写作（共两节，满分40分）第一节（满分15分）【参考范文】DearMike,I’mthrilledyou’repassionateaboutouruniqueethnic-themedmorningexercises!I’mwritingtogiveyousomeintroductions.OurschoolhascreativelyintegratedtraditionalelementslikeMongolianhorseback-ridingmotionsandYunnanYifolkdancestepsintotheroutineforyears.Accompaniedbyvibrantfolkmusic,weperformtheseexerciseswhilewearingcolorfulethnicsashes,creatingabeautifulculturaldisplay.WhatIlovemostishowitperfectlycombinesphysicalexercisewithculturalimmersion.Followingtherhythmicbeatswhilemimickingthesetraditionalmovementsfillsuswithprideinourrichheritage.Theenergetic20-minutesessinnovativepracticehassignificantlyenhancedbothourfitnessandculturalawareness.Howaboutyourschool?Couldweexchangevideosofmorningexercisesinourrespectiveschool?Yours,LiHua2第二节（满分25分）【参考范文】Paragraph1Afewweekslater,Emmadecidedtovisitthelibraryagaintothankthelibrarian.Shewalkedintothefamiliarquietspace,herheartfilledwithgratitude.Whenseeingthelibrarianarrangingbooksonashelf,Emmaapproachedherwithasmile.“Ijustwantedtosaythankstoyou,”Emmabegan.“YouradvicehelpedmenotonlypasstheexamsbutalsochangethewayIapproachchallenges.”Thelibrarian’seyessparkledwithwarmthasshereplied,“I’msoproudofyou,Emma.Remember,thejourneyoflearningneverends,andyouhavethepowertoinspireotherstoo.”Paragraph2Thelibrarian’swordsnotonlychangedEmma’slifebutalsoinspiredhertohelpothers.Sheestablishedaweeklystudygroupatschool,combiningpracticaltime-managementtechniqueswithmotivationaldiscussions.Recognizingthatmanystudentsstruggledwithself-doubt,Emmadesignedcolorfulprogresschartstotrackgrowingachievements.Hereffortssoonattractedteachers’attention,whoincorporatedhermethodsintoclassroomroutines.Yearslater,asauniversitymentor,Emmawouldreflectonthatcruciallibraryencounter—asingleconversationthatsparkedherlifelongbeliefinthepowerofsharedwisdomandsmall,consistentstepstowardgreatness.听力原文M:Didyouwatchthenewsci-fimovielastnight?W:Notyet.Ihadtofinishmybiologyhomework.Maybetonight?W:Thelibraryclosesat9pm.Youcanreturnthebookstomorrow.M:Thanks!I’llcomebackinthemorning.W:Yourjacket’sonthechair.Don’tforgetit!M:Oh,thanksforremindingme!Imightneeditlater—theweatherforecastsaiditmightrainlater.M:Youlookreallystressed.Iseverythingalright?3W:Notreally.Ijustfinishedtypinga10reportwhenthecomputersuddenlyshutdown.Iforgottosaveit!W:Flyingsavestime,butIcan’tstandthoselongwaitsattheairport.M:I’dratherdrive—yougettoenjoythebeautifulsceneryalongtheway.W:Howareyoufeelingabouttheinterviewtomorrow?M:Abitnervous,butI’vepreparedalot,andI’vehadsomeexperienceinthisfield,soIhopeitgoeswell.W:Yes,Ido.Justremembertodressformallyandarriveearly.W:Mark,haveyoufinishedtheclimatechangeessay?Dr.Carterwantsitby9amtomorrow.M:I’mstillstuckonthecontent.Theguidelinesmentioncausesandsolutions,butthere’stoomuchdatatoinclude.W:Ihadthesameproblem.Tryfocusingontwospecificexamples.Ichosedeforestationandrenewableenergy.M:That’ssmart!Butwhataboutthehistoricalbackgroundsection?Thetextbookhasthreechaptersonit.W:Dr.Cartersaidinclassthathistoricaldataisoptional.Passitoverifyou’reshortontime.JustusetheUNreportinstead.M:Perfect!I’llcutthehistorypartandaddmorerecentstatistics.Thanks,Marie!W:Goodmorning!HowcanIassistyoutoday?M:Hi,I’dliketosignupforthelibrary’ssummerreadingprogram.W:Greatchoice!Thisyear’sthemeis“ExploretheWorldThroughBooks.”Areyouregisteringfortheadultorteensection?M:Teensection,please.DoIneedtochoosespecificbooks?W:No,you’refreetoreadanyfivebooksfromourrecommendedlistoryourownpicks.Eachbookearnsyoupointsforprizes.M:Soundsfun!HowdoItrackmyprogress?W:You’llgetareadinglog.Alternatively,useourapptoscanbookbarcodesandautomaticallyupdateyouraccount.M:Perfect.CanIstarttoday?4W:Absolutely!Here’syourwelcomekit.TheprogramrunsuntilAugust31st.M:Excuseme,istheAncientCivilizationsexhibitionstillopen?W:Yes,untilJune15th.Wouldyoulikeaguidedtour?Itincludesahands-onpotteryworkshop.M:Soundsgreat!Howlongdoesthetourlast?W:About90minutes.You’llseeartifactsfromEgyptandMesopotamian,thencreateyourownclaytablet.M:CanIjointhe2pmsession?Ineedtoleaveby4.W:Letmecheck...The2pmtourisfull,butthe3:30pmoneisavailable.Itendsat5pm.M:Hmm,I’lltakethe3:30pmone.Mynephewloveshistory—maybewe’llcomenextweekend.W:Wonderful!Ticketsarehalf-priceforchildrenonSaturdays.AsamedicalstudentfromFrance,I’mparticipatinginanexchangeprogramatXiamenHospitaltostudyTCM(traditionalChinesemedicine).Thisexperiencehastransformedmyhealthcareunderstanding.WhatfascinatesmemostishowTCMapproachestreatmentdifferentlyfromWesternmedicine.Insteadoffocusingexclusivelyonsymptoms,TCMdoctorslookatthewholebodysystem.Yesterday,Iobservedanelderlypatientwithchronicbackpain.Tomysurprise,afterjust20minutesTCMtreatment,shecouldmovemuchmorefreely.Thedoctorexplainedthisrestoresnaturalbalance.TheuniqueaspectishowTCMintegrateswithWesternmedicine.Inrehabilitation,patientsreceivebothherbalmedicineandphysicaltherapy.Thedoctorssharetheirknowledgegenerously,explainingeverydetailofdiagnosisandtreatment.Theirpulse-readingskillsareparticularlyextraordinary—theycandetecthealthissuesjustbyfeelingthewrist.Beyondtreatment,we’relearningTCM’spreventivemethods.Thehospitalorganizestaichisessionsandprovidesseasonaldietaryadvice.Thesewholisticapproachescouldbenefitpatientsworldwide.Thisprogramshowshowcombiningmedicaltraditionsimprovesoutcomes.IhopetobringthesevaluablelessonsbacktoFrance.第二部分阅读（共两节，满分50分）第一节A【语篇导读】主题语境：人与社会——旅游推广与历史遗产保护。本文是应用文，是一篇旅游推广广告，旨在吸引游客报名参加以“世界文化遗产”为主题的旅行项目。521.B细节定位题。MachuPicchu（马丘比丘）段落提到“decodeseismic-resistantsecrets”，对应地震主题活动。故选B。22.A信息筛选题。Petra（佩特拉）部分“Exploreclifftunnels”与选项A（watertunnels）匹配，原文提及“waterchannels”。故选A。23.D主旨理解题。文本使用推广性语言（Booknow,Joinexperts且结尾提供预订方式，明确为旅游广告。故选D。B【语篇导读】主题语境：人与社会——科技与人文及教育创新。本文是说明性记叙文，作者通过对比使用AI学习助手DeepSeek前后的物理学习经历，阐述了智能技术如何通过可视化演示、互动问答和现实案例连接等方式，帮助学习者突破概念混淆、提升理解深度，最终说明科技应作为认知脚手架辅助自主学习，强调保持思考主动性在智能时代的教育价值。24.C细节理解题。根据文章首句，作者学习电磁原理的艰难几乎结束了他的物理学习之旅。故选C。25.D信息提取题。第二段中有“cartoonvideo”和“step-by-stepquestions”，对应答案项中关键词“visualaids”和“guidingquestions”。故选D。26.C推理判断题。第四段Mr.Li的评价中有“trueunderstanding,notjustmemorization.”对应答案项中关键词“genuinecomprehension”。故选C。27.A观点态度题。全文贯穿“科技改变学习方式”的主线：可视化教学→游戏化训练→跨学科连接。末段作者提出“技术在支持而不是取代我们的学习旅程时效果最好。”暗示人的努力仍然是必不可少的。故选A。C【语篇导读】主题语境：人与自然——农业科技与可持续性发展。本文是说明文，围绕科技与可持续农业的关系展开，通过垂直农业、转基因作物以及无人机监测和人工智能在农业中的应用实例，说明科技创新如何解决传统农业的资源浪费、气候适应等问题，提高农业效率，实现粮食安全和环境可持续性。28.B细节理解题。第一段提到垂直农业（verticalfarming）在城市的应用，并以AeroFarms公司为例，说明其通过LED灯和喷雾系统实现无土、无阳光种植，证明该技术可行。故选B。29.C细节理解题。第二段明确说明非洲引入抗旱玉米是为了对抗气候变化的影响，并提高产量和粮食安全。故选C。30.D推理判断题。第三段指出无人机已具备智能早期监测功能和精准农业，由此可合理推断其核心作用在于提升效率与降低损失。故选D。31.A主旨概括题。全文贯穿技术解决农业问题的主线（垂直农业、转基因作物、无人机末段总结技术对可持续农业的潜力。故选A。6D【语篇导读】人与自然——生物保护与公众教育。本文是说明文（事件报道+生态倡议）。文章通过水滴鱼的形象逆袭，反映公众教育活动对生态保护的推动作用，呼吁关注濒危物种的生存危机。32.C主旨提取题。文章第一段明确提到比赛旨在“raisingawarenessofmarinelifeandfragileecosystems”，直接对应C项“强调海洋保护需求”。故选C。33.A推理判断题。第四段主持人强调“水滴鱼长期被忽视”，暗示为被忽视物种发声。故选A。34.B人物观点题。末段“climatechange...riskingextinction”，Jones明确提到“气候变化和土地利用威胁水道”。故选B。35.D标题归纳题。标题需涵盖“水滴鱼逆袭”（FromDepthstoFame）和“生态保护意义”ConservationStory），全文事件链（最丑动物→年度鱼类→生态呼吁）。故选D。第二节(共5小题；每小题2.5分，满分12.5分)【语篇导读】主题语境：人与社会——科技发展与科技对生活的影响。本文是科普类说明文，探讨智能手机使用习惯与拖延症的关系。指出单纯物理隔离手机并不能有效减少分心行为，并分析科技产品设计如何影响用户行为，最后提出应对建议。文章基于实验研究，客观分析现象并提出解决方案。36.D考查语篇逻辑衔接关系。即补充实验过程的关键步骤。前文提到实验在隔音房间中进行，后文突然转向具体数据（每小时查看手机23次），需补充实验记录环节。D项“他们仔细记录了所有设备交互”承上启下。故选D。37.E考查数据对比与因果关系。PhaseTwo与PhaseOne对比推断，需体现手机远离后的行为变化。E项“使用量下降34%，但笔记本电脑使用量增加41%”与后文“转向浏览社交媒体”直接对应。故选E。38.G考查句间观点与例证关系。两者需匹配，后文Dr.Heitmayer的观点强调“无紧急需求时仍查看手机”，G项“参与者像条件反射一样自动查看设备”是其具体表现。故选G。39.A考查语篇与句间并列关系。解决方案的合理性，即与上下文建议的一致性。后文建议“固定查看消息时间”，需与之并列的具体措施。A项“关闭非必要提醒”是常见防干扰方法，且与前文“红色通知点”设计问题呼应。故选A。40.C考查句间与语义转折关系。需语义转折与批判性思维能力识别观点矛盾。前文将抵制应用程序比作一种具有挑战性的饮食状况，并警告说，这些解决方案需要持续的自律。C项“仅靠意志力能克服科技成瘾”与语境形成转折（但实际不可能），且后文“然而，……可能但精疲力尽”进一步否定此观点。故选C。7第三部分语言运用（共两节，满分30分）第一节(共15小题；每小题1分，满分15分)【语篇导读】主题语境：人与社会——跨文化沟通与人性善意。本文是记叙文，通过讲述作者在巴黎迷路时得到一位陌生老人帮助的经历，揭示了人性中超越语言障碍的善意与温情。文章强调，真正的关怀无需言语，陌生人之间的无私帮助能消弭文化差异，成为生命中永恒的美好记忆。41.Adesired（渴望）。考查语境中动词辨析。“hadconstantlydesiredtoexplore”意为“一直渴望探索”。refuse（拒绝），decide（决定），afford（支付得起）。42.Bartistic（艺术的）。考查语境中形容词辨析。蒙马特区以艺术氛围闻名，后文“street（历史的），artificial（人造的），commercial（商业的）。43.Dentranced（着迷的）。考查语境中形容词辨析。前文“wentranced（被深深吸引）”体现积极情绪。disappointed（失望的），exhausted（疲惫的），annoyed（恼怒的）。44.Abearings（方向）。考查语境中名词辨析。后文“withnosignal（无信号）”说明作者失去了方向感。confidence（自信），motivation（动力），awareness（意识）。45.CPanic（恐慌）。考查语境中名词辨析。后文“shadowslengthened（阴影拉长）”和“isolation（孤立）andhelplessness（无助）”暗示恐惧升级。excitement（兴奋），curiosity（好奇），relaxation（放松）。46.Btending（照料）。考查语境中动词辨析。老人经营花摊，“tendingaflowerstall（照料花摊）”是职业动作。observe（观察），paint（绘画），purchase（购买）。47.Aweathered（饱经风霜的）。考查语境中形容词辨析。“weatheredface（沧桑的面容）”体现岁月痕迹，符合老人形象。serious（严肃的overjoyed（狂喜的shy（腼腆的）。48.Crecognized（意识到）。考查语境中动词辨析。通过“bodylanguage（肢体语言）”和“bittyphrases（零散词语）”理解困境，即“意识到问题”。ignore（忽视），misunderstand（误解），doubt（怀疑）。49.Cgestured（打手势）。考查语境中动词辨析。“gesturetome（向我打手势）”符合老人主动靠近的情境。shout（大喊），point（指向），apologize（道歉）。50.Bhidden（隐蔽的）。考查语境中形容词辨析。“narrowstaircases（狭窄楼梯）”说明路径隐蔽难寻。busy（繁忙的），rough（不平的/粗糙的），steep（陡峭的）。51.Cpainstakingly（煞费苦心地）。考查（缓慢但稳健的步伐）”和后文的“kindness”体现老人的耐心和善良。casually（随意地），angrily（生气地），reluctantly（不情愿地）。52.Ahandedover（递给）。考查语境中动词短语辨析。“handedover”强调传递动作，符合递地图场景。draw（画），getback（返还/找回），throw（