3轮 主题及情境型默写集训

3轮主题及情境型默写集训1.(2024安徽)(1)阅读中国古代诗文，常见“天下”二字。从《茅屋为秋风所破歌》“，”中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀；从《岳阳楼记》“，”中，我们读出了范仲淹的开阔胸襟和崇高境界；从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“，”中，我们读出了辛弃疾收复失地、建功立业的壮志豪情。(2)中国古代诗歌常常追求含蓄隽永的表达效果，如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“，”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“，”，都写了友人离开后诗人的深情凝望，寓情于景，言有尽而意无穷。2.(2023安徽)(1)诗人笔下，神州锦绣。曹操的“，”(《观沧海》)描写了水波荡漾、海岛巍然的景象；王维的“，”(《使至塞上》)展现了沙漠浩瀚、天地苍茫的风光；李白的“，”(《望天门山》)写出了万里长江冲破山峦、汹涌回旋的奇观。(2)古人写水，常以游鱼入景。柳宗元《小石潭记》中“，”两句描绘了潭中百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的画面；范仲淹《岳阳楼记》中“，”两句描绘了水鸟时飞时停，鱼儿游来游去的景象。3.(2022安徽)(1)初中毕业前的最后一节班会课上，班长借用古诗词饱含深情地表达心声。亲爱的同学们，初中生活即将结束，展望未来，我们既要有“，”(杜甫《望岳》)的豪情壮志，也要有“，”(王之涣《登鹳雀楼》)的进取精神；敬爱的老师，这些年，您“，”(李商隐《无题·相见时难别亦难》)的无私奉献精神滋养了我们，求学路上，感恩有您！(2)写景要抓住景物特征。陶弘景《答谢中书书》中“，”两句用简洁的文字写出了山之高、水之清，柳宗元《小石潭记》中“，”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折、时隐时现。4.(2024云南)云岭大地山清水秀，景色宜人，民风淳朴。这里湖泊绿波荡漾、水天一色，有如范仲淹《岳阳楼记》中“，”；这里处处芳草如茵、繁花似锦，正如白居易《钱塘湖春行》中“，”；这里百姓生活富足、热情好客，恰如陆游《游山西村》中“，”。5.(2024江苏连云港改编)天空辽远，这里有壮志豪情。“，西北望，射天狼”(《江城子·密州出猎》)，是苏轼的壮志。天地阔大，包容万象。这里有“，”(《渡荆门送别》)的幻景；有“雾凇沆砀，，上下一白”(《湖心亭看雪》)的苍茫。天下兴亡，匹夫有责。“，，”(《富贵不能淫》)是大丈夫立足于天下的根本；“，”(《岳阳楼记》)是范仲淹胸怀天下的政治理想。“天”，已然成为中国人专属的文化密码。6.(2024河北改编)饮食与诗文，自古就有着千丝万缕的联系。“，，”(《醉翁亭记》)，山野风味散发着与民同乐的欢愉；“，”(《游山西村》)，丰盛的食物洋溢着待客的热情；“，，”(《〈论语〉十二章》)，粗茶淡饭彰显了安贫乐道的情操；“，，”(《虽有嘉肴》)，美味菜肴隐喻了一心向学的智慧；“，”(《送东阳马生序》)，内心丰盈源自精神食粮的营养。味蕾的享受，文化的传承，让美食与诗文交相辉映!7.意象·月一轮明月照古今。月亮，这颗被绚丽意象装点的星球，寄寓着人类无数的憧憬与理想。苏轼在《水调歌头(明月几时有)》中写自己的怅恨久别，“，”两句用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问；洞庭湖上烟雾消散，皓月当空，有“，”(《岳阳楼记》)的美丽景致；对镜梳妆，怕云鬓改色，夜阑对月，应觉凄惨，李商隐在《无题》中以“，”两句表现自己对恋人的思念之切和了解之深；“，。”［《相见欢(无言独上西楼)》］，缺月如钩，李煜仰视天空，对月伤怀；“，”(《泊秦淮》)，杜牧将四种景物和谐地融为一体，勾勒出秦淮河两岸朦胧冷寂的景象；“，，”(《游山西村》)，拄杖乘月，轻叩柴扉，是陆游对农村美好生活的向往。8.意象·鸟在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。陶渊明《饮酒(其五)》一诗中的“，”，借鸟儿结伴而归寄托了自己归返自然的人生理想；杜甫面对归巢的鸟儿吟出“，”(《望岳》)之语，表达了自己对祖国河山的热爱；但当杜甫于山河破碎之际，面对春日长安的花木飞鸟，却生发出“，”(《春望》)的慨叹。9.意象·云(1)“云”作为我国古典诗歌中常见的意象，很早就被人们关注，并进入诗歌审美之中。如杜甫《望岳》中“，”写出了诗人看到泰山上白云涌现时的激荡情怀；崔颢《黄鹤楼》中“，”抒发了人生短暂而岁月无穷的感慨；李清照《渔家傲》中“”则展现出一幅辽阔、壮美的晨景图；李贺《雁门太守行》中“，”渲染了敌军兵临城下的紧张形势。(2)古代文人墨客常借“云”之景来抒情言志。“，”(《登飞来峰》)，王安石借“云”之景抒发了自己不怕困难，坚信能够成功的豪情；“，”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)，借“云”之景写大雨将至，烘托出诗人暗淡愁惨的心境。10.意象·马马作为我国古代重要的交通工具，它的身影在古诗词中随处可见，古人们也借马传达出了不同的情感。春日出游，“，”(白居易《钱塘湖春行》)，展现的是春天花草欣欣向荣的景象；游子出行，“枯藤老树昏鸦，，”(马致远《天净沙·秋思》)，表现的是羁旅的疲惫不堪与思乡之情；诗人用“，”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，表达了因朋友离去而产生的无限依恋和惆怅之情；战争惨烈悲壮，“，”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，辛弃疾用骏马和弓弦表现了战场的激烈气氛。11.意象·帆碧波万顷，帆影点点，这样的美景曾多次出现在诗词里，给人以美的享受。李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》中“，”写水天相接，晨雾蒙蒙如波涛翻滚的云，银河转动像无数的船只在舞动风帆；王湾《次北固山下》中的“，”写出了潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风恰好把船帆高悬，行船非常顺畅；李白《行路难(其一)》中的“，”写诗人相信自己总有一天会挂起风帆渡过茫茫大海，到达理想的彼岸；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“，”蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。12.情景交融(1)外出春游活动时，活动委员提出用课堂中学过的古诗文歌颂一番祖国的大好河山，下面是小安的尝试：春光好，春花灿，春草生，真可谓是白居易笔下“，”(《钱塘湖春行》)的胜景。极目望去，既可见李白笔下“，”(《望庐山瀑布》)的瀑布悬景，又可见崔颢笔下“，”(《黄鹤楼》)的明丽晴空。(2)景与情总相融，自然景物中往往蕴含着作者的情思。如周敦颐《爱莲说》中以“，”表明自己如莲花般不与世俗同流合污的高洁情操；欧阳修《醉翁亭记》中以“，”直接点明了自己寄情山水的志趣。13.写法探究·用典(1)文人常常在作品中使用典故来含蓄表达自己的心志。《行路难(其一)》中“，”两句，表达了李白渴望得到朝廷重用的心愿；刘禹锡《陋室铭》中“，”两句，以古代名贤自比，表明自己的高洁志趣；范仲淹在《渔家傲·秋思》中通过“，”两句，表明战事未了，正面揭示将士们军功未建而又思念家乡的矛盾心理。(2)阅读古诗词，我们可以通过典故把握作者的情感。“，”(《江城子·密州出猎》)中苏轼以魏尚自比，期盼得到朝廷重用；“？”(《次北固山下》)中王湾运用“雁足传书”的故事，表达自己对家乡的思念。14.写法探究·修辞(1)古诗词中，比喻的修辞手法能够使要表现的事物生动形象。文天祥的“，”(《过零丁洋》)，用比喻的修辞手法，形象地表现了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹；岑参的“，”(《白雪歌送武判官归京》)巧用比喻，通过联想把雪景描绘成春景，营造出情趣盎然、壮美浪漫的意境，为寒冷的边塞增添了无限春意。(2)古诗词中，作者还多会运用夸张的修辞手法来表现鲜明的形象，表达强烈的感情。王安石的“，”(《登飞来峰》)，运用“千寻”这一夸张之词，极言峰上古塔之高；李白的“，”［《行路难(其一)》］，运用夸张的修辞手法，写出宴饮场面的豪华壮大，反衬诗人悲愤、失望的情绪；杜甫的“，”(《春望》)，运用夸张的修辞手法，写出战争之久，家书之珍贵，同时也表达了杜甫对家人强烈的思念之情。15.家国情怀（1）文人多志士，心怀家与国。生命即将到达尽头，他仍念念不忘“北定中原”，嘱托儿子：“，”（陆游《示儿》)；战国时期的邹忌以亲身经历设喻，从家事到国事，得出“，”(《邹忌讽齐王纳谏》)的结论，实现国家的振兴。（2）家国情怀，它流淌在华夏子孙的血液中，汹涌澎湃。“，”(《木兰诗》)是木兰不远万里，投身战事，保家卫国的奔赴；“，”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)是辛弃疾赞颂孙权的雄才大略，不畏强敌，战而胜之的气魄。16.价值观、人生观(1)孔孟提出和阐明的人生价值观，“成仁”“取义”的要求：“，”(《鱼我所欲也》)，为后人继承、弘扬，成为中华民族伟大的精神力量，培育了无数英雄豪杰，创造了无数惊天地、泣鬼神的事迹。如文天祥《过零丁洋》中“？”的坚定信念和昂扬斗志；王翰《凉州词(葡萄美酒夜光杯)》中“，”全体将士视死如归的豪迈气概。(2)一个时代的性格是君子代表的性格，一个时代的精神是君子代表的精神。“天下兴亡，匹夫有责”，君子当肩负起时代的重任。君子有忠于国家，义无反顾的勇气，如“，”(李贺《雁门太守行》)；君子应有关心人民疾苦的博大胸襟，如“，”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)。没有一帆风顺的人生，只有坚定理想信念，乐观面对困难，君子才能在担当与奋进中大放异彩。17.读书学习(1)同学们，当前我国正倡导全民阅读，建设书香社会，而读书也要讲究技巧与方法，古人在这方面早已为我们做出了榜样：《〈论语〉十二章》中，孔子强调复习的重要意义，“，”，告诉我们读书要“温故知新”；《观书有感(其一)》中，“？”，说明学习需要不断探索新知识、开拓新境界。也许读书时你也会产生苦闷，但只要坚持读书，总会获得读书的乐趣。让我们一起与好书相伴，争做读书学习好榜样！(2)读书也要讲究技巧与方法，古人在这方面早已告诉了我们答案。《送东阳马生序》中，宋濂热爱读书，“，”，告诉我们读书要多提出疑难，询问道理；《虽有嘉肴》中，“”告诉我们教与学是互相推动、互相促进的。18.意志品质下面是“青春能量伴我行·古诗文竞赛”环节的部分题目，请你完成。关键词批注诗文名句乐观抛开个人悲苦，表达乐观进取、积极向上的人生态度。(1)，。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)自信沉郁中振起，坚定乘风破浪的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。(2)，。［李白《行路难(其一)》］善思要想认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。(3)，。(苏轼《题西林壁》)淡泊不希求显贵，表明自己甘于淡泊、无意功名的志趣。(4)，。(诸葛亮《出师表》)担当以舍生取义诠释初心，以担当诠释节操。(5)，。(孟子《鱼我所欲也》)19.思乡念亲(1)故乡连接着生命中最深刻的记忆，跋涉千里，心心念念的，还是那片故土。崔颢登黄鹤楼凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望而不见,心生无限愁思：“？”(《黄鹤楼》)；王湾北固山下再登客路，欲借归雁传递家书：“？”(《次北固山下》)；马致远常年漂泊在外，凄苦惆怅，不禁悲从中来，感慨道：“，”(《天净沙·秋思》)；杜甫因战乱不能与家人团聚，道出了自己思乡念亲之切：“，”(《春望》)。(2)山居茅屋，大漠边关，多少思念在流淌。一场夜雨，飘在李商隐的窗前，唤起他对家人重逢的希冀：“，”(《夜雨寄北》)；一杯浊酒，斟于范仲淹的案前，引发他思家与报国的矛盾心理：“，”(《渔家傲·秋思》)。20.人生感悟(1)遭受排挤的王维，个人的孤独寂寞之感消散在“，”(《使至塞上》)的壮美景象中，显露出豁达的情怀；被弃置的刘禹锡，抛开个人的悲苦，表达了“，”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的乐观态度；政治上失意的苏轼，在中秋之夜唱出了“，”［《水调歌头(明月几时有)》］的美好祝愿。阅读这些古诗词，让我们了解了文人的处境，更让我们理解人生不在于身处何处，而在于心往何处的道理。(2)古代文人或仕途失意或壮志难酬时就以诗文抒发才情，一篇篇意境高远、撼人心灵的佳作便被吟咏而出。王维出使塞外，自比蓬草鸿雁，“，”(《使至塞上》)，漂泊无定之感顿生；李白受挫离开长安，面对美味佳酿也难以下咽，心中苦闷难当，以致“，”［《行路难(其一)》］；秋瑾难觅知音，不禁泪水潸然，感叹“？”［《满江红(小住京华)》］；刘禹锡直陈“二十三年”被贬遭遇，写下“，”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，字里行间流露出无限的辛酸和悲凉。21.塞外风光边塞风光在文人墨客笔下常常千姿百态、气象壮阔。王维的“，”(《使至塞上》)两句，借“孤烟”和“落日”写出了塞外奇美壮丽的自然风光；岑参的“，”(《白雪歌送武判官归京》)两句，以春花喻冬雪，勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景；范仲淹的“，”(《渔家傲·秋思》)两句，运用典故写出塞外天气寒冷、大雁离去的场景。22.诗文话理想在一堂以“诗文话理想”为主题的诗词讲解课上，老师以古诗文为例，引导学生们畅所欲言。老师：哲学家苏格拉底曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”我们学过的古诗词中，让你印象最为深刻的表现作者理想的古诗词有哪些呢？芳芳：我想到了李白在《行路难(其一)》中“，”的振奋发言，充满自信，表现出自强不息的精神和对抱负终将施展的坚定信念。小北：还有《满江红(小住京华)》里的“？”，秋瑾以设问的方式表达了自己为国为民的侠肝义胆却不被他人理解的失望，我从中感受到了她报效国家的理想和决心，令人敬佩。安安：铮铮赤子心，拳拳爱国情。我想到了龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中的“，”，诗人以落花自比，表达了自己不忘报国的志向。老师：同学们的发言都很棒！这些经典诗文里闪耀着理想的光芒，时时品读，可以让人坚定理想、不懈追求。生命不息，追梦不止，向上吧，少年！23.诗词话人生在“诗词话人生”的讨论会上，班长借用古诗词表达了自己的看法：人生如山。山，飞雪漫天，你不懈攀登，才能欣赏到“，”(岑参《白雪歌送武判官归京》)的壮丽雪景；山，重峦叠嶂，你砥砺前行，终会抵达“，”（李白《早发白帝城》）的成功彼岸；山，高耸入云，你坚持登顶，就能领悟到“，”(王安石《登飞来峰》)的人生哲理。人生如酒。它是陶渊明诗中的一坛菊花酒，“，”［《饮酒(其五)》］，清幽淡泊且自由惬意；它是范仲淹笔下的一杯思乡酒，“，”(《渔家傲·秋思》)，苦涩寂寥中有无限乡愁；它是晏殊词中的一杯叹春酒，“，”［《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》］，伤感惆怅却又通达欣慰。人生如花。一朵亭亭玉立的莲花，“，”(周敦颐《爱莲说》)，洁身自好，不与世俗同流合污，让人生出无限敬意；一朵飘零的落花，魂归大地，依然心系国家，有着“，”［龚自珍《己亥杂诗(其五)》］的一腔热情。24.诗文话友情毕业之际，为了唤起同学们对友情的珍惜，小徽准备在演讲环节发言，以下是她提前准备的发言稿，请你帮她补充完整。友情，是古代诗文中常见的主题，作者常在其中倾诉衷曲，许多词句情真意切，令人感怀。如，“四海皆兄弟，谁为行路人”是汉代一位无名诗人对友人的安慰与劝诫；(1)“，”是岑参对好友的不舍与牵挂(岑参《白雪歌送武判官归京》)；(2)“，”是王昌龄对朋友的嘱托与告白(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)；(3)“，”是王维对元二的关切与祝愿(王维《送元二使安西》)；(4)“，”是张怀民对苏轼的理解与陪伴(苏轼《记承天寺夜游》)；(5)“，”是刘禹锡对友人的感谢与酬答(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)……可以说，对友情的吟咏是中国古典文学中最感动人、最滋润人心的一支美好旋律。3轮主题及情境型默写集训1.(1)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜先天下之忧而忧后天下之乐而乐了却君王天下事赢得生前身后名(2)孤帆远影碧空尽唯见长江天际流山回路转不见君雪上空留马行处2.(1)水何澹澹山岛竦峙大漠孤烟直长河落日圆天门中断楚江开碧水东流至此回(2)潭中鱼可百许头皆若空游无所依沙鸥翔集锦鳞游泳3.(1)会当凌绝顶一览众山小欲穷千里目更上一层楼春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干(2)高峰入云清流见底斗折蛇行明灭可见4.上下天光一碧万顷乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚5.会挽雕弓如满月月下飞天镜云生结海楼天与云与山与水居天下之广居立天下之正位行天下之大道先天下之忧而忧后天下之乐而乐6.山肴野蔌杂然而前陈者太守宴也莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚饭疏食饮水曲肱而枕之虽有嘉肴弗食不知其旨也以中有足乐者不知口体之奉不若人也7.不应有恨何事长向别时圆而或长烟一空皓月千里晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒无言独上西楼月如钩寂寞梧桐深院锁清秋烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门8.山气日夕佳飞鸟相与还荡胸生曾云决眦入归鸟感时花溅泪恨别鸟惊心9.(1)荡胸生曾云决眦入归鸟黄鹤一去不复返白云千载空悠悠天接云涛连晓雾黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开(2)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑10.乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄小桥流水人家古道西风瘦马山回路转不见君雪上空留马行处马作的卢飞快弓如霹雳弦惊11.天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞潮平两岸阔风正一帆悬长风破浪会有时直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过病树前头万木春12.(1)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄飞流直下三千尺疑是银河落九天晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲(2)(予独爱莲之)出淤泥而不染濯清涟而