2024人教版八年级物理上册《平面镜成像》教案

人教版（2024）八年级上册物理第四章第3节《平面镜成像》教案

一、教学基本信息

教材版本：

课时安排：1课时（45分钟）

对应课标：义务教育物理课程标准“运动和相互作用”主题中“探究并了解

平面镜成像时像与物的关系”“知道平面镜成像的特点及应用”的要求，聚焦”

物理观念”“科学探究”“科学思维”“科学态度与责任”核心素养培养。

二、教学目标

（一）核心素养目标

物理观念

知道平面镜成像的特点：像与物大小相等、像与物到平面镜的距离相等、像与物

的连线与镜面垂直（即像与物关于镜面对称）；了解平面镜所成的像是虚像。

能解释平面镜成像的原理（光的反射）；能列举平面镜在生活和科技中的应用（

如穿衣镜、潜望镜）。

科学探究

经历“探究平面镜成像特点”的实验过程，学会用替代法确定像的位置，能准

确测量并记录实验数据，培养实验操作能力、数据分析能力和科学探究精神。

科学思维

通过对实验数据的分析和归纳，概括平面镜成像的特点，培养归纳推理能力；能

用对称的观点理解平面镜成像的规律，并用其解释生活中的成像现象，提升逻辑

思维能力。

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科学态度与责任

感受平面镜成像现象的奇妙，激发对光学现象的探究兴趣；在实验中养成严谨认

真、实事求是的科学态度。

了解我国古代对平面镜的应用（如铜镜），体会物理知识与人类文明发展的联系

,增强民族自豪感。

三、教学重难点

重点：平面镜成像的特点及其探究过程；平面镜成像原理（光的反射）；平面镜

成像的应用。

难点：理解平面镜所成的“虚像”是反射光线反向延长线的交点，无法用光屏

承接；实验中“替代法”的理解和应用（用另一支蜡烛替代像以确定像的位置

和大小）；用对称关系解释平面镜成像特点。

四、教学方法

实验探究法：通过“探究平面镜成像特点”的实验，让学生亲自动手操作，经

历提出问题、设计实验、进行实验、收集证据、分析论证等科学探究环节。

观察法：引导学生观察平面镜成像的现象、实验中的关键细节（如像与物的大小

关系、位置关系）。

讨论法：组织学生讨论实验中遇到的问题、实验结论的合理性及平面镜成像在生

活中的应用，促进思维交流。

模型法：通过画光路图，建立平面镜成像的物理模型，帮助学生理解成像原理和

虚像的形成。

五、教学准备

教师器材：多媒体课件（包含平面镜成像的生活场景图片，如国家大剧院倒影、

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穿衣镜成像；实验装置图；平面镜成像原理光路图；古代铜镜图片、潜望镜模型

等）；探究平面镜成像特点的实验器材（玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺

、白纸、笔、光屏、支架）。

学生器材：每组一套探究实验器材（与教师器材相同）；实验记录表（用于记录

物距、像距、像与物大小关系等）。

六、教学过程

环时

教师活动学生活动设计意图

节间

1.展示图片：国家大剧1.观察图片

院在水中的倒影、人照镜和刍身成像，

子的场景，提问：“这些初步感知平面

现象中，像与物体有什么镜成像现象，从生活中熟悉的

关系？像的位置在哪里描述像的直观现象入手，激发

情

5?•”特征（如“像学生的学习兴趣

境

分2.演示：让学生观察自和我长得一样和探究欲望，建

导

钟己在平面镜中的像，引导”“像好像在立对平面镜成像

入

学生描述像的特点（如正镜子后面”）的感性认识（物

立、与物体相似等）。O理观念）。

3.导入课题：“平面镜2.思考教师

所成的像有哪些规律？提出的问题，

今天我们通过实验来探产生探究欲望

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环时

教师活动学生活动设计意图

节间

线，将玻璃板垂直立在直4.分析实验

线上（作为平面镜）。数据，归纳得

（2）在玻璃板前放一支出：像与物大

点燃的蜡烛（物体），在小相等；像到

玻璃板后移动另一支未平面镜的距离

点燃的蜡烛，直到从玻璃等于物到平面

板前不同位置看去，未点镜的距离；像

燃的蜡烛与点燃蜡烛的与物的连线与

像完全重合（此时未点燃镜面垂直；所

的蜡烛的位置就是像的成的像是虚像

位置）。O

（3）在白纸上标记物体

、像和玻璃板的位置，用

刻度尺测量物体到玻璃

板的距离（物距）和像到

玻璃板的距离（像距），

记录数据。

（4）改变点燃蜡烛的位

置，重复实验，多次测量

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环时

教师活动学生活动设计意图

节间

O

（5）将光屏放到像的位

置，观察光屏上是否能承

接到像（探究像的虚实）

O

4.引导学生分析数据：

“像与物的大小关系如

何？物距与像距有什么

关系？”“光屏上能承接

到像吗？”

平1.讲解成像原理：结合1.观察光路通过光路图和对

面光路图，说明平面镜成像图，理解平面称规律，深化对

镜是由于光的反射（物体发镜成像的光的平面镜成像特点

12

成出的光经平面镜反射后，反射原理，区和原理的理解；

分

像反射光线的反向延长线分实像和虚像结合应用实例和

钟

原相交形成像），强调虚像O传统文化，提升

理不是实际光线会聚而成2.用对称观学生的科学态度

与的，无法用光屏承接。点解释平面镜与责任（物理观

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环时

教师活动学生活动设计意图

节间

应2.总结成像特点：用“成像特点，如念、科学思维、

用对称”概括（像与物关“人远离镜子科学态度与责任

于镜面对称），引导学生时，像的大小）O

用数学对称知识理解这不变，只是像

一规律。离镜子更远了

3.介绍应用：0

（1）生活应用：穿衣镜3.了解平面

（利用成像整理仪表）、镜在不同领域

舞蹈房的平面镜（便于观的应用，感受

察动作）。物理知识的实

（2）科技应用：潜望镜用价值和文化

（展示模型，说明其利用内涵。

两块平面镜改变光路的

原理）。

（3）文化联系：展示我

国古代铜镜图片，介绍其

在历史上的作用，渗透传

统文化教育。

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环时

教师活动学生活动设计意图

节间

1.课堂练习：

（1）填空题：平面镜所

成的像是______（选填

“实”或“虚”）像，

像与物的大小_____，像1.独立完成

到平面镜的距离与物到练习，小组内

通过练习巩固所

课平面镜的距离_____O交流答案，纠

学知识，检测学

堂（2）作图题：根据平面正错误。

习效果；小结帮

练7镜成像特点，画出物体2.跟随教师

助学生梳理知识

习分AB在平面镜中的像梳理本节课知

脉络；实践作业

与钟A'B'。识，形成知识

培养动手能力（

小（3）简答题：某同学站体系。

物理观念、科学

结在平面镜前1m处，像到3.记录作业

探究）。

该同学的距离是多少？内容，明确课

当该同学向平面镜靠近后任务。

0.5m后，像的大小是否

变化？

2.课堂小结：回顾平面

镜成像的特点、原理及应

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环时

教师活动学生活动设计意图

节间

用，强调实验中“替代

法”的重要性。

3.布置作业：教材“练

习与应用”第2、4题

;尝试利用两块平面镜制

作一个简易潜望镜。

七、板书设计

第四章第3节平面