2025年译林版（三起）五年级英语上册（全册）知识点复习要点归纳

2025年秋译林版（三起）小学英语五年级上册

（全册）知识点复习要点归纳

目录

Unit1Goldilocksandthethreebears

Unit2Anewstudent

Unit3Ouranimalfriends

Unit4Hobbies

Project1Ananimalschool

Unit5Whatdotheydo?

Unit6Mye-friend

Unit7Atweekends

Unit8AtChristmas

Project2Ourfriends

整体复习策略

本复习要点紧扣教材“主题引领+项目整合”特点，采用“单

元深耕一跨单元关联-项目落地”三阶模式。注重从“基础语言知

识'’向"综合语言运用”过渡，强化故事理解、人物描述、话题拓

展等能力，结合Project单元设计整合性任务，帮助学生构建完

整的语言知识网络，适配五年级“从机械记忆到灵活运用”的能

力要求。

Unit1Goldilocksandthethreebears

核心词汇

1.故事角色与物品：Goldilocks（金发姑娘）、bear（熊，复

数bears）、bowl（碗、复数bowls）、chair（椅子，复数chairs）、

bed（床，复数beds）、house（房子）

2.特征形容词：hard（硬的）、soft（软的）、hot（热的）、

cold（冷的）、big（大的）、small（小的）、justright（正合适）

3.动作与方位：enter（进入）、lookaround（环顾四周）、

pick（拿起）、sitdown（坐下）、liedown（躺下）、infrontof

（在……前面）

核心句型

1.描述物品特征：

Thisbowlistoobig.Thatbowlistoosmall.Thisoneisjustright.

Thechairistoohard.Thebedistoosoft.

2.寻找与询问：

Wherearethebears?They'reintheforest.

Whoisinmyhouse?

3.故事叙述：

Goldilocksisinthebears*house.

Sheisafraidandrunsoutofthehouse.

语法要点

1.therebe句型（单复数）：

单数：Thereisasmallbowlonthetable.

复数：Therearethreechairsintheroom.

否定式：Thereisn'taTVinthehouse./Therearen'tanybooks.

2.形容词”oo+形容词”用法：表示“太……（不符合需求）”,

如"toohot（太热）”"toosmall（太小）"，对应"justright（正合

适）

3.方位介词：in（在.里面）、on（在....上面）、infront

of（在...前面）,区分“intheforest（在森林里）“"onthetable

（在桌子上）

话题应用

1.故事复述：用“首先-然后-最后”（first-then-finally）逻辑

复述《金发姑娘与三只小熊》

2.角色扮演：分组扮演Goldilocks和小熊，演绎故事对话

3.创意拓展：设计“Goldilocks的新发现”故事片段，用所学

句型描述物品特征

Unit2Anewstudent

核心词汇

1.学校设施：playground（操场）、library（图书馆）、

classroom（教室）、computerroom（电脑室）、musicroom（音乐

教室）、artroom（美术教室）

2.方位与动作：near（在.附近）、beside（在....旁边）、

between（在...中间）、show...around（带领...参观）、meet

（遇见）、study（学习）

3.人称与身份：student（学生）、classmate（同学）、teacher

（教师）、new（新的）、young（年轻的）

核心句型

2.新同学欢迎会：设计对话，介绍新同学并带领参观校园

3.手绘校园地图：标注设施位置，用英文撰写说明

Unit3Ouranimalfriends

核心词汇

1.动物名称：dog（狗）、cat（猫）、fish（鱼，单复数同形）、

bird（鸟）、rabbit（兔子）、tiger（老虎）、panda（熊猫）、

elephant（大象）

2.动物特征：long（长的）、short（短的）、big（大的）、

small（小的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、strong（强壮的）、cute

（可爱的）

3,能力与动作:run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、fly

（飞）、climb（爬）、eat（吃）、drink（喝）

核心句型

1.介绍动物朋友：

Ihaveananimalfriend.It'sadog.Ithasalongtail.

Ouranimalfriendsarepandas.They'reblackandwhite.

2.描述动物能力：

Thefishcanswim.Itcan'tfly.

Thebirdcansingandfly.

3.询问动物特征：

Whatdoesyouranimalfriendlooklike?Ithasbigeyes.

Howmanylegsdoesarabbithave?Ithasfourlegs.

语法要点

1.名词单复数特殊情况：

单复数同形：fish（一条鱼afish,多条鱼manyfish）、sheep

（羊）

不规则变化：mouse—>mice（老鼠）、goose—>geese（鹅）

2.have/has的用法：

第一/二人称、复数主语用have：Ihaveacat.Theyhavetwo

birds.

第三人称单数用has：Hehasarabbit.Ithasashorttail.

3.can/can，t表能力：后接动词原形，如“Shecandance.He

can*tswim.^^

话题应用

L动物朋友海报：绘制动物，用英文标注特征与能力

2.动物猜谜游戏:用句型“Whatanimalisit?Itcan...Ithas...^^

描述，让同伴猜测

3.保护动物倡议：简单撰写"ProtectOurAnimalFriends^^短句,

表达保护意识

Unit4Hobbies

核心词汇

1.爱好类型：reading（阅读）、drawing（画画）、singing（唱

歌）、dancing（跳舞）、swimming（游泳）、playingfootball（踢足

球）、playingthepiano（弹钢琴）、collectingstamps（集邮）

2.频率副词：usually（通常）、often（经常）、sometimes（有

时）、always（总是）、never（从不）

3.功能词汇:hobby（爱好，复数hobbies）、like（喜欢）、

enjoy（喜爱）、with（和...一起）

核心句型

1.表达爱好：

Myhobbyisreadingbooks./1likereadingbooks.

Heenjoysplayingfootball./Herhobbyisdancing.

2•询问爱好：

What*syourhobby?Ilikecollectingstamps.

Whatdoyoulikedoing?Ilikeswimming.

3.描述爱好频率：

Iusuallyreadbooksafterschool.

SheoftenplaysthepianoonSundays.

语法要点

1.like/enjoy的用法：后接动名词（doing）,如“Ilikesinging.

Heenjoysdrawing.",区分"liketodo”（偶尔喜欢）和"likedoing^^

（长期爱好）。

2.频率副词位置：放在实义动词前、be动词后，如“Heoften

playsbasketball.Sheisalwayshappy.”

3.名词所有格：表示“某人的爱好”，如"Pete*hobby（彼得

的爱好）”“Lucy，shobbies（露西的爱好）

话题应用

1.爱好分享会：用“MyHobby”为题，口头介绍自己的爱好、

频率与原因

2.爱好调查表格：采访同学，记录“Name-Hobby-Howoften^^

3.创意爱好卡片：制作卡片，图文结合展示爱好，附英文说

明

Project1Ananimalschool

项目整合目标

整合Unitl-Unit4知识点，围绕“动物学校”主题，综合运用

“物品描述、方位表达、动物特征、爱好与能力”等语言知识，完

成项目任务。

核心任务设计

1.动物学校规划：

设计校园布局：用方位介词(in,beside,between)标注教室

(如“FishSwimmingClass,U€BirdFlyingClass")、操场等位置

制定课程表：结合动物能力(如“Tigers:Running

Class""Pandas:ClimbingClass")

2.动物学生介绍：

撰写“动物学生档案”：包含姓名、外貌(has…)、爱好

(likesdoing...)>擅长课程(can...)

3.项目展示：分组用海报或PPT展示“动物学校”，口头介绍

设计思路，使用所学句型串联内容。

知识整合要点

1.方位介词(Unit2)+学校设施(Unit2)一规划校园布局

2.动物特征（Unit3）+have/has（Unit3）一描述动物外貌

3.爱好表达（Unit4）+can表能力（Unit3）一介绍动物课程

与特长

Unit5Whatdotheydo?

核心词汇

1.职业名称：doctor（医生）、nurse（护士）、teacher（教师）、

student（学生）、driver（司机）、farmer（农民）、cook（厨师）、

policeman（警察）、firefighter（消防员）

2.工作场所：hospital（医院）、school（学校）、farm（农场）、

restaurant（餐厅）、street（街道）、firestation（消防站）

3.工作动作：help（帮助）、teach（教）、drive（驾驶）、farm

（耕种）、cook（烹饪）、putoutfires（灭火）、lookafter（照顾）

核心句型

1.询问职业：

Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.

Whatdotheydo?Theyarefarmers.

2.描述工作场所与内容：

Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.Shelooksaftersick

people.

Heisadriver.Hedrivesabus.Heworksonthestreet.

3.表达职业愿望：

Iwanttobeateacher.Iliketeachingchildren.

Shewantstobeadoctor.Shewantstohelppeople.

语法要点

L一般现在时（第三人称单数）：

动词变化规则：原形+s（work—>works）>以s/x/sh/ch结尾+

es（teach—teaches）、以y结尾变y为i+es（study—studies）

句型结构：疑问式（Whatdoeshedo?）、肯定式（Heworks

inaschool.）

Lwanttobe的用法：后接职业名称，表“想要成为……”，如

“Iwanttobeacook.”

2.工作场所与职业匹配：hospital一doctor/nurse、

farm^farmer>school一teacher/student

话题应用

1.职业调查：采访家人或同学，填写“Name-Job-Workplace”

表格

2.职业角色扮演：模拟“医院”“学校”场景，用职业相关句型

对话

3."MyDreamJob”短文：简单撰写未来想从事的职业及原因

Unit6Mye-friend

核心词汇

1.网友相关:e-friend（网友）、email（电子邮件）、writeto

（写信给）、chatwith（和...聊天）、ontheInternet（在网上）、

meet（见面）

2.国家与语言：China（中国）、theUK（英国）、theUS（美

国）、Australia（澳大利亚）、Chinese（中文）、English（英语）、

speak（说）

3.个人信息：name（名字）、age（年龄）、live（居住）、

family（家庭）、hobby（爱好）

核心句型

2.介绍网友：

Ihaveane-friend.HisnameisTom.HelivesintheUK.

Mye-friendisLucy.Sheistwelveyearsold.ShespeaksEnglish.

3.询问网友信息：

Wheredoesyoure-friendlive?HelivesinAustralia.

Doesshehaveanyhobbies?Yes,shelikesreading./No,she

doesn't.

4.网络互动：

Iwriteemailstomye-friendeveryweek.

WeoftenchatwitheachotherontheInternet.

语法要点

1.一般现在时第三人称单数疑问句：

结构：Does+主语+动词原形？如"DoesheliveinChina?

Doesshelikesinging?,,

回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

1.livein的用法：后接地点，如“HelivesinBeijing.Shelives

inNewYork.^^

2.国家与语言搭配：China—>speakChinese>theUK—>speak

English>Australia一speakEnglish

话题应用

1.网友资料卡：制作“E-friendCard\填写姓名、国家、年龄、

爱好等信息

2.跨文化讨论：简单对比“中国与英国的生活小不同”（如食

物、节日）

3.模拟邮件写作：用句型“Iam...Ilivein...Myhobbyis...Iwant

tobeyoure-friend.^^撰写简短交友邮件

Unit7Atweekends

核心词汇

1.周末活动：visitgrandparents（看望祖父母）、gotothepark

（去公园）、haveapicnic（野餐）、watchTV（看电视）、do

homework（做作业）、playgames（玩游戏）、goshopping（购物）、

readbooks（看书）

2.频率表达：always（总是）、usually（通常）、often（经常）、

sometimes（有时）、atweekends（在周末）、everySaturday（每个

周六）

3.疑问词:what（什么）、how（怎样）、with（和....一起）、

where（哪里）

核心句型

1.描述周末活动：

Iusuallyvisitmygrandparentsatweekends.

HeoftenhasapicnicwithhisfamilyonSundays.

2.询问周末活动：

Whatdoyoudoatweekends?Isometimesgoshoppingwithmy

mother.

WhatdoesshedoeverySaturday?Shedoesherhomework.

3.谈论活动感受：

Ilikehavingpicnics.Itsfun.

Hedoesn'tlikewatchingTV.Hethinksit'sboring.

语法要点

1.一般现在时（复数主语/第一、二人称）：

动词用原形，如"WegototheparkeverySunday.Youoftenplay

games.^^

否定式：don't+动词原形，如"Idon'twatchTV.Theydon*tgo

shopping.^^

2.频率副词与时间状语搭配：

时间状语位置：句首或句末，如“Atweekends,Iusuallyread

books.Iusuallyreadbooksatweekends.^^

频率副词顺序：always>usually>often>sometimes

3.with的用法:表“和..一起"，如“Sheplayswithher

friends.Hegoestothezoowithhisfather?

话题应用

1.周末活动时间表：绘制“Saturday-Sunday”时间表，标注活

动与频率

2.周末计划分享：用“Iwill...atweekends.Iusually...butthis

weekendIwantto..."表达计划

3.调查与报告：采访3-5名同学，总结“Moststudentsusually...

atweekends.

Unit8AtChristmas

核心词汇

1.节日物品：Christmastree（圣诞树）、Christmaspresent（圣

诞礼物）、Christmascard（圣诞贺卡）、FatherChristmas（圣诞老

人）、stocking（长筒袜）、turkey（火鸡）、pudding（布丁）

2.节日动作：buy（买）、make（制作）、give（给）、get（收

到）、decorate（装饰）、eat（吃）、sing（唱）、say“Merry

Christmas!,9（说“圣诞快乐！”）

3.时间与方位：atChristmas（在圣诞节）、onChristmasEve

（在平安夜）、undertheChristmastree（在圣诞树下）、inthe

stocking（在长筒袜里）

核心句型

1.描述圣诞节活动：

WeusuallydecoratetheChristmastreeatChristmas.

FatherChristmasgivespresentstochildrenonChristmasEve.

2•询问圣诞节习俗：

WhatdoyoudoatChristmas?Weeatturkeyandpudding.

DoyougetpresentsatChristmas?Yes,wedo./No,wedon't.

3.表达节日祝福：

MerryChristmas!

Here'saChristmascardforyou.Thankyou.

语法要点

1.一般过去时（描述过去的圣诞节经历）：

规贝U动词过去式：力口ed（play—>played,watch—watched）

不规贝恸词：give—>gave,get—>got,eat—>ate,make—>made

句型：IgotapresentlastChristmas.Weateturkeylastyear.

2.givesth.tosb.句型:表示“把某物给某人”,如"Hegivesa

cardtome.Shegivespresentstoherfriends.,\可转换为“givesb.

sth.”（Hegivesmeacard.）

3.节日文化词汇：了解中西方节日差异，区分“Christmas（圣

诞节）‘'与"SpringFestival（春节）”相关词汇。

话题应用

1.圣诞节手抄报；绘制圣诞树、礼物等，用英文标注物品与

活动

2.圣诞故事分享：简单讲述“FatherChristmasBringsPresents^^

小故事

3.节日祝福制作：设计圣诞贺卡，写下"MerryChristmas!I

hopeyougetmanypresents.等祝福语

Project2Ourfriends

项目整合目标

整合Unit5-Unit8知识点，围绕“我们的朋友”主题，综合运

用“职业描述、网友信息、周末活动、节日互动”等语言知识，

完成项目任务。

核心任务设计

1.朋友档案册：

填写朋友信息：姓名、职业/身份(Unit5)、居住地点

(Unit6)>周末活动(Unit7)、节日互动(如"AtChristmas,

we…Unit8)

附加照片或简笔画，用句型“He/Sheis...He/Shelivesin...

Ile/Sheusually...atweekends.描述

1.朋友互动场景模拟：

设计“周末见面”“节日送祝福''等场景，编写对话，包含询问

职业(Unit5)、谈论爱好(Unit4)、计划活动(Unit7)等内容

1.项目展示：以“OurFriends”为题，分组展示档案册并口头

介绍，要求运用至少3个单元的核心句型。

知识整合要点

1.职业(Unit5)+网友信息(Unit6)一完善朋友身份描述

2.周末活动(Unit7)+爱好(Unit4)一丰富朋友日常场景

3.节日互动(Unil8)+祝福句型—增加情感表达

跨单元知识整合

主题关联网络

1.“人”的关联：新学生(Unit2)一网友(Unit6)一朋友

(Project2)一家人(职业Unit5)

2.“活动”的关联：爱好（Unit4）一周末活动（Unit7）一节

日活动（Unit8）一项目任务（Project1/2）

3.“场景”的关联：学校（Unit2）—动物学校（Project1）一

家庭（Unit5）一节日场景（Unit8）

语法重点串联

语法点