2025-2026学年译林版（三起）三年级英语上册（全册）知识点复习要点归纳

2025-2026学年译林版（三起）小学英语三年级上册

（全册）知识点复习要点归纳。

目录

Unit1Hello!

Unit2Whatsyourname?^

Unit3AreyouSuHai?

Unit4Thisismyfriend

Project1Makingfriends

Unit5She'smymother

Unit6Isheyourgrandpa?

Unit7HappyBirthday!

Unit8Icandothisforyou

Project2Myfamilyposter

Unit1Hello!（你好！）

（-）核心词汇

1.问候与告别类：hello（你好）、hi（嗨）、goodbye（再见）、

bye（再见）、morning（早晨）、afternoon（下午）

2.身份与介绍类：Pm（我是）、my（我的）、name（名字）、

teacher（老师）、pupil（小学生）

3.课堂指令类：standup（起立）、sitdown（坐下）、openyour

book（打开你的书）、closeyourbook（合上你的书）

（二）重点句型

1.基础问候与自我介绍：

Hello/Hi!I'm［姓名］.（你好！我是［姓名］。）

Goodmorning/afternoon,［老师/同学姓名］!（早上/下午好，

［姓名］!）

2,告别用语：

Goodbye/Bye,［姓名］!（再见，［姓名］!）

3.课堂指令回应：

Teacher:Standup,please!—Pupils:（起立）

Teacher:Closeyourbook!—Pupils:（合上书）

（三）语法知识

1.人称代词I：第一人称单数，搭配be动词am（Pm=Iam）,

用于自我介绍。

2.基础礼貌用语：区分“morning/aftemoon”对应的时段问候,

掌握课堂简单指令的执行与回应。

（四）话题功能

L能用简单英语打招呼（早/下午好）、自我介绍姓名。

2.能理解并执行“起立、坐下、开关书”等课堂基础指令，适

应英语课堂常规。

（五）复习建议

1.“问候接龙”游戏：学生按座位依次用“Hello!Fm..”打招呼,

接不上者需重复前一人的句子，强化自我介绍。

2.指令卡片配对：制作“指令图片卡”（如站、坐、开书）与

“英文指令卡”，学生配对并做出对应动作，巩固指令理解。

Unit2Whafsyourname?（你叫什么名字？）

（-）核心词汇

1.姓名相关：name（名字）、your（你的/你们的）、my（我

的）、what's（是什么=\¥卜2■$）

2.回应与礼貌用语：sorry（对不起）、excuseme（打扰一下）、

thankyou（谢谢）

3.基础词汇：boy（男孩）、girl（女孩）、class（班级）、

friend（朋友）

（二）重点句型

1.询问与回答姓名：

A:What'syourname?（你叫什么名字？）

B:Mynameis［姓名］./Im［姓名］.（我叫［姓名］。）

1.礼貌确认：

A:Excuseme.What'syourname?（打扰一下，你叫什么名

字？）

B:MynameisLily.Andyou?（我叫莉莉，你呢？）

A:TmTom.（我叫汤姆。）

（三）语法知识

1.物主代词your/my：your修饰“对方的事物”（yourname）,

my修饰“自己的事物”（myname）。

2.特殊疑问句What*syourname?："What!s+名词”结构用于

询问事物，此处固定搭配“yourname”，回答用“Mynameis…”或

"I'm…”。

（四）话题功能

1.能主动用“Excuseme.What*syourname?^^礼貌询问他人姓

名，并正确回应。

2.能区分男孩（boy）、女孩（girl）的英文表达，初步建立性

别词汇认知。

（五）复习建议

1.“姓名盲盒”活动：将学生姓名写在纸条上放入盒子，抽取

后用“Whafsyourname?”提问，抽到自己姓名者需回答并表演一

个小动作（如拍手）。

2.句型仿写：给出模板（"A:Whafsyourname?B:Myname

学生替换姓名进行对话练习，同桌互查发音。

Unit3AreyouSuHai?（你是苏海吗？）

（-）核心词汇

1.人称代词：you（你/你们）、he（他）、she（她）

2.be动词：are（是，搭配you/复数）、is（是，搭配he/she/

单数）

3.疑问与回应：yes（是的）、no（不是）、not（不，isnt二is

not）＞sorry（对不起）

（二）重点句型

1.确认他人身份（第二人称）：

A:Areyou［姓名］?（你是［姓名］吗？）

B:Yes,Iam.（是的，我是。）/No,Tmnot.Fm［另一个姓名］.

（不，我不是。我是［另一个姓名］。）

2.确认他人身份（第三人称）：

A:Ishe/she［姓名］?（他/她是［姓名］吗?）

B:Yes,he/sheis.（是的,他/她是。）/No,he/sheisn't.（不,

他/她不是。）

（三）语法知识

l.be动词are/is的用法：

are搭配第二人称you（Areyou...?）、复数名词（Arethey...?,

暂不深入）；

is搭配第三人称he/she/单数名词（Ishe/she...?）o

2.一般疑问句的回答：肯定回答用“Yes,主语+be动词二否

,

定回答用“No,主语+be动词+not.”（I'mnot不可缩写为Iamnt）o

（四）话题功能

1.能根据他人外貌或提示，用“Areyou...?”“Ishe/she...?”确认

身份，正确使用肯定/否定回应。

2.能区分he（指代男性）、she（指代女性）的用法，避免性

别混淆。

（五）复习建议

1.“人物猜猜猜”游戏：展示同学或卡通人物图片（部分遮

挡），学生用“Ishe/she…?”提问,老师用“Yes/No”回应,猜对者

描述人物特征。

2.句型转换练习：给出肯定句（如“FmTom."），让学生改写

为一般疑问句（"AreyouTom?”），并练习回答。

Unit4Thisismyfriend（这是我的朋友）

（-）核心词汇

1.指示代词：this（这，近指单数）、that（那，远指单数）

2.人际关系:friend（朋友）、classmate（同学）、too（也）

3.描述与问候：nice（美好的）、meet（遇见）、glad（高兴的）

（二）重点句型

1.介绍他人（近指）：

Thisismyfriend」姓名］.（这是我的朋友，［姓名］。）

He/Sheismyclassmate.（他/她是我的同学。）

1.初次见面问候：

A:Nicetomeetyou.（很高兴认识你。）

B:Nicetomeetyou,too.（我也很高兴认识你。）

1.介绍远处的人：

Thatismyfriend,Mike.（那是我的朋友，迈克。）

（三）语法知识

1.指示代词this/that：this指“离说话人近的人/物”，that指

“离说话人远的人/物”,均搭配be动词is（Thisis.../Thatis...）o

2.“Nicetomeetyou.”的用法：用于初次见面，回应需加“too”

（Nicetomeetyou,too.）,体现礼貌。

（四）话题功能

1.能正确使用this/that介绍身边或远处的朋友、同学，明确近

远指区别。

2.能在初次见面场景中运用“Nicetomeetyou.^^进行礼貌问候。

（五）复习建议

L“朋友介绍会学生带一张朋友的照片（或画朋友），用

“Thisismyfriend...He/She介绍，其他同学用"Nicetomeet

you.”回应。

2,近远指对比游戏：在教室不同位置放玩具或图片，学生用

“Thisis.../Thatis...”描述，老师纠正近远指错误。

Project1Makingfriends（交朋友）

（-）核心目标

整合Unit1-4知识点，能综合运用“问候、询问姓名、介绍

朋友”的句型，完成简单的“交友”场景对话。

（二）知识整合

1.核心句型串联：

问候：Hello!Goodmorning!

问姓名：What'syourname?

介绍朋友：Thisismyfriend...

见面问候：Nicetomeetyou.

2.关键词汇：hello,name,your,my,this,friend,nice,meet

（三）实践任务

1"交友角色扮演”：学生分组模拟“新同学见面”场景，按

“问候一问姓名一介绍自己/朋友一互相问候，，的流程对话（如：

A:Hello!What'syouiname?

B:MynameisAmy.What'syourname?

A:I'mSam.Thisismyfriend,Tom.

B:Nicetomeetyou,Tom.

C:Nicetomeetyou,too.）

2“交友卡片”制作：学生制作个人卡片（写姓名、画自画

像），交换卡片时用英语完成问候与介绍。

（四）复习建议

1.小组对话展示：每组选代表展示“交友对话，全班投票选

出“最礼貌交友小组。强化综合运用。

2•知识点思维导图：师生共同绘制Unit1-4思维导图（分“问

候、姓名、介绍“板块），梳理核心知识点。

Unit5Shefsmymother（她是我的妈妈）

（一）核心词汇

1.家庭成员：mother（妈妈）、father（爸爸）、sister（姐姐/

妹妹）、brother（哥哥/弟弟）、family（家庭）

2.人称与指示代词：she（她）、he（他）、this（这）、that

（那）

3.描述词汇：tall（高的）、short（矮的）、nice（好的）

（二）重点句型

1.介绍家庭成员（近指）：

Thisismymother.She'snice.（这是我的妈妈。她人很好。）

Thisismyfather.He*stall.（这是我的爸爸。他很高。）

1.介绍家庭成员（远指）：

Thatismysister.She'sshort.（那是我的妹妹。她很矮。）

Thatismybrother.He*sapupil.（那是我的弟弟。他是个小学

生。）

（三）语法知识

1.人称代词she/he的固定搭配：描述女性家庭成员

（mother/sister）用she,描述男性家庭成员（father/brother）用

he,避免性别混淆。

2.简单形容词的运用：用tall/short/nice等基础形容词描述家

庭成员特征，初步建立“主语+be动词+形容词”的句式认知。

（四）话题功能

1.能清晰介绍自己的核心家庭成员（爸妈、姐弟/兄妹），正

确使用she/he区分性别。

2.能用1-2个简单形容词描述家庭成员的外貌或性格，丰富

表达。

（五）复习建议

1.“家庭树制作当学生画出自己的“家庭树”（标注家庭成员

英文名称），并用“Thisismy...He/Sheis…”向同桌介绍。

2.“家庭成员猜猜看”：学生描述家庭成员（如“Shelnice.

She'smyfamily.”），其他同学猜“Issheyourmother?”,猜对者获

得小奖励。

Unit6Isheyourgrandpa?（他是你的爷爷吗？）

（-）核心词汇

1.祖辈与亲属：grandpa（爷爷/外公）、grandma（奶奶/外

婆）、aunt（姑姑/阿姨）、uncle（叔叔/舅舅）、cousin（表哥/表

妹）

2.疑问与回应：who（谁）、is（是）、your（你的）、my（我

的）、yes（是的）、no（不是）

3.指代词汇：he（他）、she（她）、they（他们/她们，暂不深

入）

（二）重点句型

1.确认祖辈身份：

A:Isheyourgrandpa?（他是你的爷爷吗?）

B:Yes,heis./No,heisn*t.He'smyuncle.（是的，他是。/不,

他不是。他是我的叔叔。）

A:Issheyourgrandma?（她是你的奶奶吗？）

B:Yes,sheis.She'snice.（是的,她是。她人很好。）

1.询问人物身份：

A:Who'she/she?（他/她是谁？）

B:He'smygrandpa./Shefsmygrandma.（他是我的爷爷。/她

是我的奶奶。）

（三）语法知识

1.一般疑问句Ishe/sheyour...?：用于确认他人与对方的亲属

关系，回答需根据性别选择he/she,否定句用“isnt”。

2.特殊疑问句Who。？：“Who，s+人称代词/指示代词”用

于询问人物身份,回答用“HeWShe&..”。

（四）话题功能

1.能通过“Ishe/sheyour...?^^确认他人的祖辈（爷爷/奶奶/外

公/外婆）或亲属（叔叔/姑姑）身份。

2.能主动用“Who，she/she?”询问陌生人物身份，并正确回应。

（五）复习建议

1.“家庭照片分享会”：学生带家庭照片（标注祖辈/亲属），

其他同学用“Isheyourgrandpa?,H4Who*sshe?”提问，分享者回答。

2,句型配对练习：制作“疑问句型卡”（如“Isheyouruncle?"）

与“回答卡”（如“Yes,heis."）,学生分组配对，巩固问答逻辑。

Unit7HappyBirthday!（生日快乐！）

（-）核心词汇

1.生日相关：birthday（生日）、happy（快乐的）、cake（蛋

糕）、candle（蜡烛）、gift（礼物）、song（歌曲）

2.数字one（1）＞two（2）、three（3）、four（4）、

five（5）、six（6）、seven（7）、eight（8）、nine（9）、ten（10）

3.年龄与祝福：howold（几岁）、year（年）、here（这里）、

for（给）

（二）重点句型

1.生日祝福：

A:HappyBirthday!（生日快乐！）

B:Thankyou!（谢谢！）

1.询问与回答年龄：

A:Howoldare.vou?（你几岁了？）

B:I'm［数字］yearsold.（我［数字］岁了。）

1.赠送礼物：

A:Here'sagiftforyou.（这是给你的礼物。）

B:Thankyou!It'snice.（谢谢!它真好看。）

（三）语法知识

1.数字1-10的运用：搭配“yearsold”表示年龄（I'mfiveyears

old.）,数字直接修饰可数名词（threecandles,twogifts）o

2.特殊疑问句Howoldareyou?：固定用于询问年龄，回答用

“Pm+数字+yearsold.",“yearsold”可省略（Fmfive.）o

（四）话题功能

1.能在生日场景中用“HappyBirthday!,9表达祝福，用“Thank

you!”回应。

2.能准确说出1-10的英文数字，并用“Howoldareyou?”询问

他人年龄，正确回答自己的年龄。

（五）复习建议

1.“生日派对模拟布置教室为“派对场景”，学生轮流扮演

"寿星”，其他人用“HappyBirthday!”"Howoldareyou?”互动，

赠送手工“礼物”。

2.数字游戏“找朋友”：学生手持1-10数字卡，听老师说数字

（如“seven"）,持对应卡片的学生站起来，用'Tmseven.”自我

介绍。

Unit8Icandothisforyou（我能为你做这个）

（-）核心词汇

L情态动词与能力:can（能/会）、cant（不能/不会）、do

（做）、help（帮助）

2.动作词汇:swim（游泳）、run（跑步）、jump（跳）、draw

（画画）、sing（唱歌）、dance（跳舞）

3.代词与介词：you（你）、me（我，宾格）、for（为/给）、

this（这个）

（-）重点句型

1.表达自身能力：

Icanswim.（我会游泳。）

Ican'tdance.（我不会跳舞。）

1•询问他人能力：

A:Canyoudraw?（你会画画吗？）

B:Yes,Ican./No,Ican't.（是的，我会。/不,我不会。）

1.提供帮助：

A:Ican'topenthebook.（我打不开书。）

B:Icandothisforyou.（我能帮你做这个。）

（三）语法知识

1.情态动词can/canl：后接动词原形（canswim,can'tdraw）,

无人称变化（I/you/he/shecan...）。

2.一般疑问句Canyou...?：用于询问他人能力，肯定回答

“Yes,Ican.",否定回答“No,Ican't.

（四）话题功能

1.能用“can/cant+动词原形”清晰表达自己会/不会的动作

（如游泳、画画）。

2.能主动用“Icandothisforyou.”为他人提供帮助，或用

“Canyou…？”请求他人帮忙。

（五）复习建议

能力展示会学生依次用“lean…”介绍自己的能力（如

“leansing.”），并现场展示（唱一句英文歌），其他同学鼓掌鼓励。

2.情景求助模拟：设置场景（如“笔掉了捡不到”“画不出太

阳”），学生用“Icant」求助，他人用“Icandothisforyou.”回

应并模拟帮助。

Project2Myfamilyposter（我的家庭海报）

（-）核心目标

整合Unit5-8知识点，能综合运用“介绍家庭成员、表达能

力、赠送祝福''的句型，制作家庭海报并进行英文介绍。

（二）知识整合

1.核心句型串联：

介绍家人：Thisismymother.Shecansing.

确认身份：Isheyour