2026届贵州省部分重点中学生物高二第一学期期末经典试题含解析

2026届贵州省部分重点中学生物高二第一学期期末经典试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下图是具有甲（A、a）、乙（B、b）两种遗传病的家族系谱图，其中一种遗传病的致病基因位于X染色体上，且Ⅱ7不携带致病基因。下列有关分析正确的是（）A.甲病是常染色体隐性遗传病B.Ⅱ6产生的精子中携带乙病致病基因b概率为1/4C.若Ⅲ8是女孩，则其基因型是BbXAXa的概率是1/2D.Ⅲ10不携带甲、乙两病致病基因的槪率是2/32．某实验小组为了探究不同培养条件下酵母菌种群数量的变化，取A、B、C、D四支试管，这四支试管中加入的溶液和所处的温度如下表所示。下列相关说法错误的是（）试管编号ABCD试管内的溶液无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL101055无菌水/mL——55活化酵母菌液/mL0．10．10．10．1温度/℃525525A.该实验的目的是探究温度和培养液浓度对酵母菌种群数量增长的影响B.四支试管中都会产生CO2C.试管C的环境容纳量大于试管D的D.吸取培养基进行计数前，要对四支试管进行振荡处理3．一般来说同一个体的各类细胞（）A.所含的遗传信息相同，且遗传信息的执行情况也相同B.所含的遗传信息相同，但遗传信息的执行情况不同C.所含的遗传信息不相同，但遗传信息的执行情况相同D.所含的遗传信息不相同面且遗传信息的执行情况也不同4．下图示DNA分子片段的平面结构图，其中①、⑤分别代表（）A.尿嘧啶、脱氧核苷酸 B.鸟嘌呤、核糖核苷酸C.胸腺嘧啶、脱氧核苷酸 D.胸腺嘧啶、核糖核苷酸5．当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化，相应反射弧如图1所示。图2是图1中c处的放大示意图，图3是图2中方框内结构的放大示意图。据图判断，相关叙述错误的是()A.图1中b是传入神经，d是传出神经B.图2中e处膜外电流方向与兴奋的传导方向相同C.图3中物质f的分泌与高尔基体和线粒体有关D.f与g的结合可能使该处膜内外电位变成内正外负6．种群最基本的数量特征是A.物种丰富度 B.年龄组成C.种群密度 D.性别比例二、综合题：本大题共4小题7．（9分）滨藜在含盐量0．6%以上的条件下生长，是耐盐碱基因开发的理想材料。若将滨藜的耐盐碱基因转移到水稻等农作物体内，将会大大提高水稻等农作物的种植面积。回答下列问题：（1）从滨藜中获得耐盐碱基因需要用_____________酶处理，然后与含四环素抗性基因的Ti质粒连接构建___________，并导入农杆菌。在含有四环素的固体培养基中培养，目的是_________________________________________________________。（2）用农杆菌感染时，应优先选用水稻_________（填“受伤的”或“完好的”）叶片与含重组质粒的农杆菌共同培养，选用这种叶片的理由是__________________________________。（3）导入耐盐碱基因的植株细胞经过________形成愈伤组织，然后__________形成胚状体，继续发育形成转基因水稻幼苗。（4）将生长至4叶期的转基因幼苗转入高浓度的NaCl溶液（含盐量0．6%以上）中培养，进行耐盐实验，用非转基因幼苗作为对照。培养30天后观察两者的存活率差异。若_________，则说明转基因植株获得了耐盐特性。8．（10分）生长素和乙烯对菠萝开花的调节机制如下图所示，请回答。（1）乙烯是植物气体激素，对植物的主要作用是________；合成部位是______________。对菠萝而言，乙烯还具有促进开花的作用。乙烯利是________，具有和乙烯相同的生理作用。

（2）乙烯的生成作为系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节____的合成，这种调节称为__________。（3）Zn在色氨酸转变为生长素时起重要作用。若土壤中Zn元素供应不足，蛋氨酸形成乙烯速率将会____。9．（10分）下图表示反射的相关结构，根据图示和相关神经调节的知识回答下列问题。（1）人的神经系统包括中枢神经系统和____________，组成神经系统的细胞包括神经元和____________。（2）兴奋在突触处以_________传导，在突触小体上的信号变化为__________。（3）兴奋在4上的传导方向是________，原因是_________________________________。（4）效应器是指传出神经末梢所支配的肌肉或______等。（5）刺激A处5会收缩不是反射，原因是___________________。（6）健康成年人可以有意识的控制排尿和“憋尿”，说明低级中枢和高级中枢的关系_____________________________。10．（10分）“桑基鱼塘”是珠江三角洲某地农业经营的主要特点之一，下图是某桑基鱼塘生态系统能量流动图解（能量单位为：J/cm2﹒a）。请回答：（1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分和_____。A代表生态系统组成成分中的_____。（2）输入该生态系统的总能量包括_____和输入有机物中的化学能。第二营养级到第三营养级的能量传递效率为_____（用百分数表示，小数点后保留一位）。（3）“桑基鱼塘”生产模式以蚕粪、桑叶等作为鱼饲料，从生态系统的能量流动角度分析，这些做法实现了_____，提高了能量的利用率。（4）研究生态系统的_____、_____以及信息传递等功能，可以帮助人们科学规划和管理桑基鱼塘，获得最佳经济效益。11．（15分）植物激素有调节植物生长发育的重要作用，在日常的许多生活和生产实践活动中都离不开植物激素。请回答下列问题：（1）黄瓜花有雌雄之分，雄花不结果实。为了让黄瓜植株多结果实，就得使它们少开雄花，多开雌花。为此，农业技术人员在黄瓜的雌花和雄花分化时期施用_____（填植物激素名称），可以显著提高雌花比例。（2）小麦、玉米即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽，该过程主要涉及_____（填植物激素名称）的含量变化，它由植物的_____等合成。（3）某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：①激素乙代表的是_____。②生长素和细胞分裂素在促进细胞分裂方面，表现出协同作用，生长素主要促进_____。为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。③该实验的因变量是_____。④为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是_____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】1、分析乙病：4号个体为患乙病女性，而其父母都不患乙病，说明乙病为常染色体隐性遗传病。2、分析甲病：由于有一种遗传病的致病基因位于X染色体上，所以甲病为伴X遗传病。由于1号和2号个体都患甲病，而6号个体正常，所以甲病为显性遗传病，因此甲病为伴X显性遗传病。【详解】A、由分析可知：甲病为伴X显性遗传病，A错误；B、乙病为常染色体隐性遗传病，II4患乙病，故I1和I2基因型均为Bb，则II6基因型为1/3BB、2/3Bb，产生的精子中携带乙病致病基因b概率为2/3×1/2=1/3，B错误；C、由于III9号患乙病，所以II3基因型为BbXaY；II4患两种病而III9不患甲病，所以II4基因型为bbXAXa，因此Ⅲ8是一女孩的基因型有4种，分别为BbXAXa、BbXaXa、bbXAXa和bbXaXa，其基因型是BbXAXa的概率是1/4，C错误；D、由于II6正常，而I1和I2都是乙病携带者，所以II6基因型为1/3BBXaY或2/3BbXaY；II7不携带致病基因，其基因型为BBXaXa。因此，Ⅲ10不携带甲、乙致病基因的概率是1/3×1+2/3×1/2=2/3，D正确。故选D。2、C【解析】影响酵母菌种群数量变化的因素很多：营养物质的量、温度、pH、溶氧量等。

根据表格分析，4支试管内的营养物质的量或者培养温度不相同，因此K值不一定相同。

同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响；环境条件不适宜，K值会下降；当生物生存的环境适宜，K值会上升。【详解】A、表格中自变量为葡萄糖含量和温度，能探究温度和培养液浓度对酵母菌种群数量增长的影响，A正确；B、四支试管中的酵母菌都能利用葡萄糖进行有氧呼吸，产生CO2，B正确；C、试管C、D中葡萄糖的含量相同，但培养温度不同，与试管C相比，试管D的温度条件更适合酵母菌生长、繁殖，试管D的环境容纳量应大于试管C，C错误；D、计数前需振荡处理使酵母菌在液体中分布均匀，减少误差，D正确。故选C。3、B【解析】本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，要求考生明确人体所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，含有相同的遗传物质；识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的根本原因，能准确判断各选项。【详解】一般来说同一个体的各类细胞是由细胞分化来的，所含的遗传信息相同，由于基因的选择性表达，遗传信息的执行情况不同，综上，B正确，ACD错误。故选B。4、C【解析】分析图解：根据碱基互补配对原则可知，①表示胸腺嘧啶，②表示胞嘧啶，③表示腺嘌呤，④表示鸟嘌呤，⑤表示一个完整的鸟嘌呤脱氧核苷酸。【详解】根据DNA分子结构中碱基互补配对原则可知，A一定和T配对，G一定和C配对，因此①表示胸腺嘧啶，④表示鸟嘌呤，则⑤表示鸟嘌呤脱氧核苷酸。故选C。5、B【解析】据图1分析：a表示感受器，b表示传入神经，c表示突触，d表示传出神经。神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，反射必须依赖于反射弧的结构完整性。据图2分析：表示突触的放大示意图，兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元。据图3分析：表示神经递质从突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合，使突触后膜发生电位变化，从而使下一个神经元发生兴奋或抑制。图中物质f表示神经递质，物质g表示突触后膜上的特异性受体。【详解】A、图1中b有神经节，是传入神经，d是传出神经，A正确；B、图2中e处膜外电流方向与兴奋的传导方向相反，而膜内则相同，B错误；C、图3中物质f是神经递质，神经递质的分泌与高尔基体和线粒体有关，C正确；D、f神经递质与g突触后膜上特异性受体的结合使该处膜内外电位变成内正外负，D正确。故选B。【点睛】本题结合图示，主要考查反射弧的结构及兴奋的传递，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。6、C【解析】种群的数量特征包括种群密度、年龄组成（增长型、稳定型和衰退型）、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率．其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率能决定种群密度的大小；年龄组成能预测种群密度的变化；性别比例也能影响种群密度的大小【详解】A、物种丰富度不是种群的数量特征，A错误；B、年龄组成是种群的数量特征，但不是最基本的数量特征，B错误；C、种群密度是种群最基本的数量特征，C正确；D、性别比例是种群的数量特征，但不是最基本的数量特征，D错误。故选：C。二、综合题：本大题共4小题7、①.限制性核酸内切（或限制）②.重组质粒（或重组DNA分子）③.筛选出导入重组质粒的农杆菌④.受伤的⑤.叶片伤口处的细胞释放出大量酚类物质，可吸引农杆菌移向这些细胞⑥.脱分化⑦.再分化⑧.转基因植株存活率高于非转基因植株【解析】基因工程的工具酶有限制酶和DNA连接酶，基因工程的操作步骤：一是获取目的基因；二是构建基因表达载体（核心）；三是将目的基因导入受体细胞（导入植物细胞一般有农杆菌转化法、基因枪法、花粉管道法等）；四是检测和鉴定目的基因（一是检测目的基因是否导入成功，二是检测目的基因是否成功表达，三是检测目的基因控制的性状是否能在植株上表现出来）。【详解】（1）使用限制酶从滨藜中获得耐盐碱基因，与含抗生素抗性基因的Ti质粒连接构建基因表达载体（或重组质粒），并导入农杆菌，将其在含有四环素的固体培养基中培养，目的是筛选出导入重组质粒的农杆菌。（2）当植物体受到损伤时，伤口处的细胞会分泌大量的酚类化合物，吸引农杆菌移向这些细胞，因此用农杆菌感染时，优先选用水稻受伤的叶片。（3）含有目的基因的植物细胞先脱分化形成愈伤组织，然后再分化形成根、芽和胚状体，然后继续发育形成转基因幼苗。（4）将生长至4叶期的转基因水稻幼苗转入含盐量0．6%以上的环境中培养，进行实验，用非转基因幼苗作为对照。若转基因植株存活率高于非转基因植株，说明转基因水稻植株获得了耐盐特性。【点睛】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节问题，能结合所学的知识准确答题。8、①.促进果实成熟②.植物体各个部位③.植物生长调节剂④.生长素⑤.反馈调节⑥.下降【解析】植物生长调节剂是人工合成的化学物质，不是植物激素，由于植物细胞没有分解这类化合物的酶，所以植物生长调节剂具有效果稳定的特点。【详解】（1）乙烯的主要作用是促进果实成熟，合成部位是植物体各个部位；乙烯利是人工合成的对植物生长发育有调节的作用的植物生长调节剂。（2）据图分析，生长素能促进乙烯的合成，而乙烯量的增多反而抑制生长素的合成，这种调节机制称负反馈调节。（3）若土壤中Zn元素供应不足，会导致色氨酸合成酶量减少，从而使生长素合成减少，对乙烯合成的促进作用减弱，最终使蛋氨酸形成乙烯速率下降。【点睛】本题考查植物激素调节知识点，解题要点是识记乙烯的作用和对题干信息的提取。9、（1）①.外周神经系统②.神经胶质细胞（2）①.化学信号（神经递质）②.电信号→化学信号（3）①.单向的②.神经递质只能从前膜释放作用于突触后膜（4）腺体（5）反射弧不完整（6）高级中枢可以调控低级中枢【解析】1、反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。神经的基本调节方式是反射，反射弧包括感受器、传入神经、神经中抠、传出神经、效应器五部分。2、静息时K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流造成膜两侧的电位表现为内正外负；神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。3、根据图中突触的结构可知，1是感受器，2是传入神经，3是神经中枢，4是传出神经，5是效应器。【小问1详解】人体的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统两部分，前者是由脑和脊髓组成，后者是由它们发出的神经组成。神经系统是由神经细胞（神经元）和神经胶质所组成。【小问2详解】兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢突触小体时，突触小体内的突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元，因此兴奋在突触处以化学信号传导，在突触小体上的信号变化为电信号→化学信号。【小问3详解】4属于神经纤维，兴奋在离体的神经纤维上传导是双向的，但在反射弧上传导是单向的，因为反射弧上不只一个神经元，兴奋在细胞间传递时，神经递质只能从前膜释放作用于突触后膜，因此决定了兴奋在4上的传导方向是单向的。【小问4详解】效应器是指传出神经末梢所支配的肌肉或腺体等。【小问5详解】反射的发生需要适宜的刺激和完整的反射弧，5是效应器，刺激A处5会收缩，但反射弧不完整，因此不属于反射。【小问6详解】排尿反射低级中枢位于脊髓，高级中枢位于大脑皮层，一般成年人可以有意识地控制排尿，说明低级中枢受高级中枢控制。【点睛】本题考查神经系统的结构、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在细胞间的传递和高级中枢对低级中枢的调控和支配的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。10、（1）①.营养结构（食物链和食物网）②.分解者（2）①.生产者固定的太阳能②.15.6%（3）能量多极化吸收和物质循环（4）①.物质循环②.能量流动【解析】生态系统的能量流动：（1）生态系统的能量流动：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的。（2）过程：一个来源，三个去向。（3）特点：单向的、逐级递减的（中底层为第一营养级，生产者能量最多，其次为初级消费者，能量金字塔不可倒置，数量金字塔可倒置）。（4）能量传递效率：本营养级的同化量/上一营养级的同化量×100%，相邻营养级之间的能量传递效率一般为10%~20%。【小问1详解】生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构（食物链和食物网）。图中的生产者和消费者都有能量流向A，说明图中A是分解者。【小问2详解】该生态系统的能量来源有两个：生产者通过光合作用固定的太阳能和有机物中的化学能。由此可知，第三营养级同化的能量为：0.05+0.25+2.1+5.1=7.5J/cm2﹒a，减去有机物输入量5J/cm2﹒a，因此2.5J/cm2•a的能量是同化第二营养级（植食性动物）的能量，则第二营养级同化的能量为：2.5+9+4+0.5=16J/cm2﹒a，因此图中第二、三营养级之间的能量传递效率为（2.5÷16）×100%≈15.6%。【小问3详解】桑基鱼塘的优点有，其一，经济效益高。通过发挥生态系统中物质循环，能量流动转化和生物之间的共生、相养规律的作用，达到了集约经营的效果，符合以最小的投入获得最大产出的经济效益原则。其二，生态效益好。桑基鱼塘内部食物链中各个营养级的生物量比例适量物质和能量的输入和输出相平衡，并促进动植物资源的循环利用，生态维持平衡。因此“桑基鱼塘”生产模式以蚕粪、桑叶等作为鱼饲料，从生态系统的能量流动角度分析，这些做法实现了能量多极化吸收和物质循环。【小问4详解】生态系统的基本