人教版小学四年级科学下册制作日晷备课教案

人教版小学四年级科学下册制作日晷备课教案一、教学目标（一）知识与技能了解日晷是古代重要的计时工具，知道其基本构成部分（晷面、晷针）和工作原理——利用太阳的影子来测定时间。能说出日晷上影子的方向、长短与时间的关系，比如影子在不同时段会有不同的指向和长度变化。学会制作一个简易的日晷，掌握制作过程中的关键步骤，如确定晷面的刻度、固定晷针等。（二）过程与方法通过观察图片、视频和实物模型，培养观察能力和分析能力，能从中提取关于日晷的关键信息。在小组合作制作日晷的过程中，提高动手操作能力和团队协作能力，学会与他人分工合作、交流想法。经历提出问题、思考问题、解决问题的过程，比如在制作中遇到晷针固定不牢等问题时，能积极想办法解决。（三）情感态度与价值观感受古代劳动人民的智慧，激发对科学探究的兴趣和好奇心，乐于探索自然界的奥秘。培养严谨的科学态度，在制作和使用日晷的过程中，认真观察、准确记录。增强保护传统文化的意识，认识到古代计时工具是人类文明的重要组成部分。二、教学重难点（一）教学重点理解日晷的工作原理，即利用太阳照射下晷针影子的变化来计时。掌握简易日晷的制作方法，能独立或小组合作完成日晷的制作。（二）教学难点理解日晷上刻度的含义以及影子方向、长短与时间的对应关系。在制作日晷时，准确确定晷针的倾斜角度和晷面刻度的位置。三、教学准备（一）教师准备日晷的图片、视频资料，包括不同类型日晷（如赤道式日晷、地平式日晷）的样子和工作场景。制作好的日晷实物模型，便于学生直观观察。制作日晷所需的材料：硬纸板、圆规、直尺、剪刀、铅笔、小木棍（作为晷针）、胶水、量角器等，各准备若干套。PPT课件，包含教学目标、日晷相关知识、制作步骤等内容。奖励学生的小贴纸或小奖品，用于鼓励积极参与的学生。（二）学生准备预习课本中关于日晷的内容，初步了解日晷的相关知识。准备好笔记本和笔，用于记录重要知识点和制作过程中的注意事项。每人或每组带一套制作日晷的材料：硬纸板、圆规、直尺、剪刀、铅笔、小木棍、胶水、量角器（可由教师统一提供，也可学生自备）。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课认识日晷5分钟“同学们，大家每天早上是怎么知道该起床上学了呢？对，我们会看钟表。那在没有钟表的古代，人们是怎么知道时间的呢？（等待学生回答）其实呀，古代的人们可聪明了，他们发明了很多计时工具，今天我们就来认识一种利用太阳来计时的工具——日晷。大家看老师手里的这个模型，这就是日晷（展示日晷模型），是不是很特别？想不想自己也做一个？”学生积极回答问题，对曰晷模型充满好奇，纷纷表示想制作一个。日晷——古代的“钟表”新知讲解日晷的构成和工作原理10分钟“日晷由两个主要部分组成，一个是晷面，就是这个圆形的盘子，上面有刻度；另一个是晷针，就是中间这个细长的棍子。那它是怎么计时的呢？大家看PPT上的图片（展示太阳照射日晷形成影子的图片），当太阳照射晷针时，晷针会在晷面上投下影子，随着太阳的移动，影子的位置也会慢慢变化，古代的人们就是根据影子的位置来判断时间的。比如早上太阳在东边，影子可能在西边，到了中午，影子就会变短，指向北边附近。”学生认真观看图片和模型，不时点头表示理解，有的学生还会提出问题，如“影子为什么会移动呢？”1.构成：晷面、晷针2.原理：太阳照射下影子的变化动手制作制作简易日晷15分钟“现在我们就来亲手制作一个简易日晷。首先，我们用圆规在硬纸板上画一个圆形，这就是晷面。然后用直尺把圆形平均分成12等份，每一份代表一个时辰，也就是现在的两个小时，在上面标上刻度，12、1、2……11。接下来，我们要在圆心的位置垂直插上晷针，注意晷针要插牢固哦。对了，在不同的地方，晷针的倾斜角度可能不一样，我们这里就让它垂直于晷面就可以了。大家可以小组合作，有问题随时举手问老师。”学生分组开始制作，有的学生负责画圆，有的负责标刻度，有的负责固定晷针，遇到问题会主动举手请教老师。制作步骤：1.画圆做晷面2.标刻度3.固定晷针总结与拓展回顾知识，布置任务10分钟“同学们，今天我们认识了日晷，知道了它是由晷面和晷针组成的，是利用太阳影子来计时的。大家制作的日晷都很棒！课后呢，大家可以把自己做的日晷放在阳光下，观察不同时间影子的变化，并记录下来，看看和我们学的知识是不是一样。另外，大家还可以查阅资料，看看还有哪些古代的计时工具，下节课我们一起来分享。”学生们展示自己制作的日晷，脸上充满成就感，纷纷表示会完成课后任务。课后任务：1.观察日晷影子变化并记录2.查阅其他古代计时工具五、教学拓展（一）知识拓展介绍其他古代计时工具，如漏刻、圭表、水运仪象台等，让学生了解更多古代计时方法，拓宽知识面。讲解不同地区日晷的差异，由于地球的自转和公转，不同纬度地区的日晷在晷针倾斜角度、刻度分布等方面会有所不同，让学生认识到科学知识与地理环境的联系。（二）作业布置实践作业：让学生在不同时间段（如早上8点、中午12点、下午4点）观察自己制作的日晷，记录影子的位置和长度，并绘制出影子变化的示意图。探究作业：让学生思考“如果在