第15课《白杨礼赞》-2023-2024学年八年级语文上册学与练（统编版）学生版

第15课白杨礼赞

学习目标

学习目标重点难点

知识与能力

1.了解作者及文章的写作背景。教学重点

2.有感情地朗读课文，理清行文思路，整体感知文章内容。朗读课文，理清文章的

过程与方法脉络，把握文章昂扬向

1.学习文中烘托、对比、欲扬先抑的艺术手法以及排比、反问的修辞上的感^情。

手法。教学难点

2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点.理解烘托、对比、欲扬

情感态度与价值观先抑等写作技巧的表达

感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚效果，在写作卜学习运

强、团结向上的精神。用。

预习导学

一、作者简介

茅盾（1896-1981）,原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。

曾任文化部长，当选为中国文联副主席和中国作协主席。代表作有长篇小说《锻炼》《子夜》，中篇

小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动谣》《追求》），短篇小说“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）、

《林家铺子》，散文名篇《白杨礼赞》《风景谈》等。

二、故事背景

本文写于1941年，当时正处于抗日战争相持阶段。1940年，茅盾受朱德总司令邀请，全家同去延

安，在延安参观、访问，到鲁迅艺术学院等处讲学。后来，他们夫妇和董必武同志一起乘八路军军车

从延安到重庆。茅盾早在20世纪20年代就参加了中国共产党领导的革命斗争，而目.一直为中国人民

的革命事业贡献力量。这次去延安，他深刻体会到中国共产党领导下的广大军民的正直、朴质的品德

和团结一致、艰苦奋斗的革命精神，这使他看清了民族解放的前途，增强了抗战必胜的信心，因而萌

发了歌颂他们的强烈愿望。

三、文体知识

散文

散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文体。

特点：取材广泛•形式自由,不一定有完整的故事情节：语言不受韵律的约束：记叙、描写、抒

情、议论均可，也可综合运用多种表达方式。根据内容和表现形式，可以将其分为叙事散文、写景散

文、抒情散文和哲理散文。“形散而神不散”是散文的基本特点。

四、理解词义

(-)重点词语

【秀顽】xi。囤：美而高。颍：修长。

【倦怠】judn|ddi|：疲乏，懈怠。

【伟岸】w6idn：魁梧高大，卓异。

【婆娑】四：枝叶扶疏，形容姿态优美。

［园枝］还|zhl：盘曲的树枝,

【宛然】wdnran：委曲顺从的样子。

［傲然］aoran：指高傲地;高傲不屈的样子。

［鄙视］0shi：表示轻蔑、看不起的意思。

【主宰】zh。回：起支配、控钿作用的力量，掌握支配人或事物的力量。

［倔强］j网jidng：性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变o

［潜滋暗长］|qi6nlzidnzhdng：暗暗地生长。滋：生长。

【坦荡如画】tdnddngru网：宽广平坦得像磨刀石。砥：质地较细的磨刀石。

【旁网斜出】pangyixi6chu：指树枝从树干的旁边斜伸出来。

【纵横决荡】zonghengjuedong：纵横驰骋，冲杀突击。

［谯恨欲睡］痴ydn|yushui：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。

【不折不挠】buzhebu|nao|：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。

［妙手偶得］miaoshoudude：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的

人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳词。

探究提升

五、课文层次

第一部分（1）:直抒胸臆，点明题旨一一赞美白杨树的不平凡。

第二部分（24）：写西北高原上的景象，交代白杨树生长的自然环境。

第三部分（56）：具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质。

第四部分（78）：进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象征意义。

第五部分（8）：再次赞美白杨树。

六、问题归纳

1.本文的题目为《白杨礼赞》，而作者也确实是在不断地赞扬白杨树，找出文中赞扬白杨树的语句，

说说作者是在怎样的情况下赞美白杨树的，从哪几个方面赞美了白杨树。

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（第1段是总体的赞美，与题目对应，乜承接后文）

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！（第4段的赞美是在描写

白杨树的生长环境后发出的，白杨树在黄土地上傲然挺立，形成一种意境美）

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！（第6段的赞美是在第5段描写

白杨树的形貌不平凡，有不屈不挠的精神之后发出的，赞叹白杨树的形美与神美）

笫B段：我赞美白杨树，就因为……朴质、坚强、力求上进的精神。（这里由白杨树的品质联想到当地

人民的品质，白杨树J经具有了象征意义，既是赞美白杨树，又是赞美人）

第9段：我要高声赞美白杨树！（总结性的赞美，与前文所有的赞美形成呼应）

2.文章要赞美白杨树，第2段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？

这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大”，突出

了白杨树的不平凡；同时又用“单调”与第3段中白杨树“傲然地耸立”相对照，两相对比又突出白

杨树的不平凡；此外，作者在此处用“单调”这个字眼，看似是贬低环境，实则为突出白杨树的不平

凡做准备，这是欲扬先抑手法的运用，因此不能删掉。

3.课文第5段作者刻画了白杨树怎样的外部形态及内在品格。

枝，靠拢

外部形态〈'I，旺盛，要力争上游

叶，向上

白杨树V

（描写、刻画）＜、皮，光泽

［倔强挺立:坚强，有斗争精神

内在品格《向.上发展

4.第7段作者为什么说白杨树是树中的伟文夫？来用什么手法？

作者先虚写一笔，用否定的句式暂退一步：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”“算不得树

中的好女子”，这是欲扬先抑。接着连用七个感性色彩强烈的褒义词热情赞美它是树中的伟丈夫，这

是扬。用烘托、对比手法赞美白杨树。

5.第7段文章如何展开联想的？四个排比反问句是怎样逐句加深的？

作者以亲切的预期将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，由浅入深地

写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展深化，发人深思。

第一个“难道”由树及人的过渡，启发人们思考不应该“就觉得它只是树”。

第二个“难道”从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“质朴、严肃、坚强不屈”的北方

农民。

第三个“难道”从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。

第四个“难道”从白杨树的“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党

领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情达到升华，文章得到高潮。作者说它不是“好

女子”是为了突出白杨树伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温和的伟丈夫形象，如同第2段用“单

调”字眼一般，作者在此是运用了欲扬先抑的手法来突出白杨树“伟丈夫”的品质。

6.文中的楠木象征了什么？作者写它的目的是什么？将白杨树与楠木进行对比，用意何在。

“楠木”象征了贱视民众、顽固的倒退的人们（诸如国民党反动派），作者写它的目的是为了以树比

树（白杨树和楠木），以人比人（北方农民和国民党反动派），以达到艺术效果的一致、协调和完整。

把楠木和白杨树进行对比，再次强调了白杨树的不平凡，与顽固派赞美楠木的观点形成对比，表明作

者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派。

7.怎样理解和掌握白杨树的象征意义？

本文赞美白杨树的目的是为了赞人，但又不直接说出来，采用这种含蓄的形式，把事物人格化，用具

体的事物（白杨树）来表现某种意义。运用的是象征手法。

本文写于国民党反动派统治时期，如果正面表达作者鲜明的政治观点和火热的感情，是不能发表的，

因而也就无法发挥文艺的战斗作用。北国风物，气象万千，作者挑选白杨树为描写中心，由于它的枝

叶一律向上，傲挺，引起对那些“用血写出新中国历史”的人们的尊敬和怀念。于是赋予树以“人”

的性格和气质（伟岸，正直，朴质，严肃，坚强不屈，力求上进），借歌颂白杨树来抒发自己的情怀，

歌颂力挽狂澜、拯救民族于存亡关头的祖国优秀儿女。

8.此文的风格属干阳刚、雄壮的类型，结合全思考：这一风格是怎样体现出来的？

作者把白杨树放在西北高原这一阔大、粗犷的环境中来写，突出白杨树生长环境的不平凡，强调其“像

哨兵似的”“傲然”耸立的形象给自己带来的震撼。

描绘白杨树的形貌，突出它的“笔直”“紧紧靠拢”“努力向上”“不折不挠”。强调精神，重在神

似°不像多数托物言志的作品那样委婉含蓄地表达象征意义，而是直接进行表达。

词语的选用阳刚、大气，长短句结合，富有节奏感，感叹、反问、排比等的使用增强了语言的气势。

七、课文主题

本文运用象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄

形象，歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。

体系构建

「生长环境一一“雄壮”“伟大”（景美）］

「干一一笔直】

枝----靠拢

外形特征《>（形美）坚强不屈

叶——向上

杨礼赞〈叶卜质严肃

I皮一一光滑J

力求上进

力争上游,

内在气质，紧靠团结｝（神美）

.倔强挺立，

课后习题探究

一、作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。

找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。

其他地方与之意思相近的语句有四处：

第一处：第4段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。

第二处：第6段“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”。

第三处：第8段“白杨不是平凡的树”“我赞美白杨树”。

第四处：第9段“……我要高声赞美白杨树”。

与标题的关系：这些语句构成了课文的抒情线索，照应了文章的标题，使文章中心突出，主题鲜明。

作者是从白杨树的生长环境、外部形象和内在气质二个方面来表达自己的赞美之情的c

生长环境不平凡（境美）：辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原

自身形貌不平凡（形美）：笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”

内在气质不平凡（神美）：力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈

二、顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。

1.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这

样安排有什么好处？

景象：一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条

大毯子”。

好处：用烘托、映衬手法写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，

为白杨树的出场作铺垫、蓄势。

2.本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。

这两段主要运用了欲扬先抑的手法。抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突

出白杨树的“不平凡”，突出白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。

第2段描写完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受一一先是感受到“雄壮”，接着又觉得

有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作铺垫，为突出白杨树的“不平凡”

蓄足气势，这是欲扬先抑。

第7段前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等，夸它

是“伟丈夫”，也是先抑后扬。

3.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？

楠木象征贱视民众、顽固倒退的人们。

最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，

一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。

两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。

三、作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平

凡”，这样表达是否矛盾?试结合全文说说你对这句话的理解。

不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证

法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平

凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、

坚强不屈等C作者用这看似矛盾的表述,更能给读者留下深刻的印象C

四、朗读并背诵课文第6—8段，思考：白杨树有什么象征意义?作者是通过哪些语句层层深入地把这

种意义揭示出来的？

白杨树象征了北方的农民、抗口的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力

求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者的思考，

为由树及人张本；第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日军

民一一“守卫他们家乡的哨兵”；笫四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝鹏口|靠紧团结，力求_L

进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。

五、写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事

物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。

提示：一个事物是否具有象征意义，一方面在于它是否在历史的长河中已经积淀有某些较固定的

意义，如梅花凌霜傲雪，莲花淡雅脱俗，牡丹富贵荣华等；另一方面是每个人在观察事物时可能赋予

这一事物某种特定含义。白杨树的生长环境、外形等是客观存在的，但茅盾将自己的情感寄寓其中，

赋予它伟岸、朴质、坚强等精神和气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。学习使用象征手法，

就是要挖掘一些普通事物中可能具有的精神、意蕴等，学会思考，并借助语言表达出自己的感受与思

考。

示例：

新笋

当春风还没有吹尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿

过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，

历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在

的品格。我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人，

需要的不也是这种精神吗？

强化训练

题组A基础过关练

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.开垦(kM)鄙视（bi）虬枝（0ill）潜滋暗长（qidn）

B.伟岸（加）主宰(zdi)倦怠(dai)饮恨欲睡（ydn）

C.傲然(do)晕圈(yun)倔强（ju爸）不折不挠（zhd）

D.参天(can)纵横(heng)婆娑（shG）坦荡如砥（di）

2.下列加点成语使用正确的一项是（）

A.要是你猛抬眼看见了前面有•株株傲然耸立，像哨兵似的树木的话，那你修你胡瞥的情绪又将如何?

B.写文章的最高境界是炒手伊彳号、自然天成，寻章摘句、咬文嚼字什么的，又有什么意义呢？

C.在学校组织的迎新晚会上，老师和同学们欢聚一堂吃美食赏美景，共享天•伦•之•乐•。

D.夜已经深了，皓月当空，街道两旁的行道树在月光的照耀下孳擎起舞，充满诗意。

3.下列表述有误的一项是（）

A.“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这句话中的“白杨树”“平凡”“赞美”三个词的词

性分别是名词、形容词、动词。

B.“通过学习茅盾先生的《白杨礼赞》一文，使我对白杨树、对西北军民有了更加深入的了解。“该

句缺主语，可删掉“使”。

C.“你是喜欢茅盾笔下的白杨树？还是喜欢贾平凹笔下的小桃树？”该句标点使用无误。

D.《白杨礼赞》一文的作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。他的代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、

《林家铺子》、《春蚕》等。

4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

①在深思和遐想中，我们会有所感悟。

②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着•种道理，喻示着一种理念。

③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。

④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。

⑤俗话说：“万物皆有理。”

⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。

⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。

A.⑤⑥⑦①④③②B.④⑥⑦①③②⑤C,④©⑤③②D.⑤⑦⑥©©③④

5.下列句子语言表达得体的一项是（）

A.你家门口被别人的自行车堵住了，你贴告示说：“别太自私了，谁也不愿意受阻！”

B.单位征求老李对新方案的意见.老李说：“这是我的一点愚见,不知能否都到你们？”

C.受邀的专家回复对方说：“谢谢你们的信任，我会在百忙中抽出时间光临指导的。”

D.你去看望住院的同学，临别时你安慰他道：“你这点病是死不『的，安心养病吧！”

（2023•乌鲁木齐第四中学期末）6.阅读《白杨礼赞》选段，完成题目。

《白杨礼赞》选段

①它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁

逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不块乏

温石，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦

的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的补质，严肃，

坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强

不足，就像这白杨树一样做傲挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶

靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精

神后意志？

②白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，

磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其

象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。

③让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀顾的），

去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

（1）从选文中看，白杨树象征了,,。

（2）对第①段所运用的修辞方法及所起的作用，分析不正确的一项是（）

A.对比：揭示白杨树与众树不同，突出它内在美。

B.拟人、比喻：生动形象地写出白杨树的内在美。

C.设问：增强排比的表达效果。

D.排比：增强气势，层层深入地揭示白杨树的象征意义。

（3）选文最后一段提到楠木，作者的用意是什么？

题组B能力提升练

（2023•重庆市两江新区期末）7.阅读下面的文学类文本，完成问题。

沙枣（节选）

梁衡

①沙枣是农田与沙漠交错地带特有的树种，研究黄河沙地和周边的生态不能不研究沙枣。

②那年4月下旬，我参加了县里的一期党校学习班。党校院里有很大的一片沙枣林，房前屋后也

都是沙枣树。学习直到6月9日才结束。这段时间正是沙枣发芽抽叶、开花吐香的时期，我仔细地观

察了全过程。

③沙枣的外表极不惹人注意，叶虽绿但不是葱绿，而是灰绿：花虽黄，但不是深黄、金黄，而是

淡黄；个头很小，连一般梅花的一个花瓣大都没有。它的幼校在冬天时为灰色，发干，春天灰绿，其

粗干却无论冬夏都是古铜色。总之，色彩是极不鲜艳引人的，但是它却有极浓的香味。我一下想到鲁

迅说过的，牛吃进去的是草，挤出来的是奶，它就这样悄悄地为人送着暗香。当时曾写了一首小词记

录了自己的感受：

干枝有刺，

叶小花开迟。

沙埋根，风打枝，

却将暗香袭人急。

④1972年秋天，我已调到报社，到杭锦后旗的太荣大队去采访，又一次见识了沙枣的壮观。

⑤这个大队紧靠乌兰布和大沙漠，为了防止风沙的侵蚀，大队专门成立了一个林业队，造林围沙。

十几年来，他们沿着沙漠的边缘造起了一条20多里长的沙枣林带，沙枣林带的后面又是柳、杨、榆等

其他树的林带，再后才是果木和农田。在这里，我才第一次感觉到了它的实用价值。

⑥首先，长长的沙枣林带锁住了咆哮的黄沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙枣林前就止

步不前了。沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷叵去几尺远，

这样，在树带下就形成了一个几尺宽的无沙通道，像有一个无形的磁场挡着，沙总是不能越过。而高

大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。沙枣能防风治沙，这是

它葭上的用处。

⑦沙枣还有顽强的生命力。一是抗旱力强，无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茧壮生长，虽不

水嫩可爱，但顽强不死，直到长大。二是能自卫，它的枝条上长着尖尖的刺，动物不能伤它，人也不

能随便攀折它。正因为这点，沙枣林常被栽在房前屋后当墙围，或在地边护田。三是它能抗盐碱。它

的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。因为有这些优点，它在严酷的环境里照样能茁

壮地生长。

⑧过去我以为沙枣是灌木c在这里我才发现沙冬是乔木，它可以长得很高大c那沙海前的林带，

就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膝。我采访的林业队长是一个近60

岁的老人，20多年来一直在栽树。花白的头发，脸上深而密妁皱纹，古铜色的脸膛，粗大的双手，我

一下就联想到，他像一株成年的沙枣，年年月月在这里和风沙作战，保护着千万顷的庄稼不受风沙之

害c质朴、顽强、吃苦耐■劳，这些可贵的品质就通过他那双满是老茧的手在育苗时注到沙枣秧里，通

过他那双深沉的眼睛在期待中注到沙枣那红色的树干上。

⑨不是人像沙枣，是沙枣像人。

⑩第二年的端午节，我到离沙地稍远一点的一个村子里采访。这个地方几乎家家房前屋后都是沙

枣，就像成都平原上一丛竹林一户人家。过去我以为沙枣总是临沙傍诚而居，其叶总是小而灰，色调

总是暗而旧。但在这里，沙枣依水而长，一片葱绿，最大的一片叶子居然有一指之长，是我过去看到

的三倍之大。清风摇曳，碧光闪烁，居然也不亚于婀娜的杨柳，加上它特有的香味，使人心旷神怡。

⑩少枣，原来也是很秀气的。它也能给人以美的享受，能上能下，能文能武，能防沙，能抗暴，

也能依水梳妆，绕檐护荫，接天蔽日，迎风送香。多美的沙枣！

（g床人咏梅有一名句：“暗香浮动月黄昏”，其实，这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的暗香

是整个初夏河套平原的标志。沙枣飘香过后，接着而来的就是八百里平原上仲夏的麦香，初秋的菜杳，

仲秋的玉米杳和晚秋糖菜的甜香。

■少枣花杳，杳飘四季，4c多年了还一直飘在我的心里。

（节选自《名家教你写记叙文》）

（1）理文章层次：请根据下面导图的提示，梳理文章内容。

（2）赏文章妙景：请根据下面表格中的提示，赏析词句。

赏析角度摘录原句阅读批注

一字传神沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但①此句中的“—”字很传神，因为

是它立即被撞个粉碎，又被风卷回去几尺远。

一句造势高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在②从修辞的角度来看，此句好处在

沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。

（5）比写景之法：《白杨礼赞》选段和作品第③段的写景方法同中有异，请结合具体内容分析二者写

法的不同之处。

••••

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，

一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，

绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而

有桃色的晕图，微微泛出淡青色。

一一《白杨礼赞》选段

相同之处：都采用了正面描写的方法，分别对白杨树、沙枣树的枝、干、叶等进行细致描写；都在段

首使用了中心句，高度概括了树的外形特点。

不同之处：_____________________________________________________________________________________

（4）析段落意图：小新同学认为本文主要写沙枣，第⑧段却重笔写了林业队长，实属多余。你如何理

解？

（5）赞景物精神：茅盾和梁衡都为其写作对象创作了小诗，但文章选入梁衡的小诗不完整，请任选沙

枣的另一特点，续写4行小诗。

题白杨图无题

茅盾梁衡

北方有佳树，干枝有刺，

挺立如长矛。叶小花开迟。

叶叶皆团结，沙埋根，风打枝,

枝枝争上游。却将喑香袭人急。

羞与楠榜伍，傲立高呼，

甘居榆枣传。与沙海对峙。

丹青标风骨，护田佑人，

愿与子同仇Q功勋卓著！

（£023•江西省九江市都昌区期末）8.阅读下面的文字，完成下面小题。

三沙岛上抗风桐

叶为宝

①天是湛蓝的天，海是碧澄的海，地是透绿的地。美丽的海南省三沙市，宛如世外桃源，一踏上

这片土地，我就深深地爱上了这里。

②然而，最令我印象深刻的却不是这里的碧海蓝天和海乌白沙，而是一种树，一种深深扎根海岛

的常绿乔木，它叫抗风桐。

③第一次来到三沙，一切都是那么新鲜。一下飞机，好友老冯就热情地领着我们来到海边喝茶。

这是一片林荫，我打量着四周，却发现这片树林与以往见到的都不一样，它们叶子并不浓密，树冠连

成一片，树干挺拔向上。

④“它们叫抗风桐，”老冯似乎看出了我的疑惑，接着说，“这种树根系发达，枝干粗大，台风

也奈何不了它们！”

⑤抗风桐？这是第一次听说的树名。我起身走近一棵，仔细打量它。它枝干白中透灰，胸径足有

四五十厘米，高有十几米。叶对生，呈椭圆形，两面都覆有一层嫩绿而晶亮的薄蜡。

⑥老冯告诉我，2013年9月底，风力超过15级的强台风“蝴蝶”登陆三沙，岛上的椰子树、木麻

黄、土枇杷、南洋杉、苦楝、榄仁等，一夜之间，有的被拦媵折断，有的被连根拔起，还有的已然踪

影全无，唯有抗风桐在台风中傲然挺立。虽然有的枝干折断，但这些掉在地上的枝干却在不久后又长

出了新根，发出了嫩绿的新芽，成了抗风桐的“新生代”。

⑦听了老冯的介绍，我不禁对眼前的这些抗风桐肃然起敬。我想，它正是以这样伟岸的身躯、粗

壮的枝干，护卫着南海星罗根布的岛屿与礁盘；正是以这样亘大的叶冠、翠绿的叶片，装点着三沙的

绿色；正是以这样纵横交错的根系，深扎在砂岩中，任凭海水侵蚀，高温烘烤，坦荡着生就的倔强与

从家。

⑧第二天一大早，红日从南海的天际线刚刚升起，我们爽坐冲锋舟从永兴岛来到赵述岛。据说，

有关南海诸岛的潮涨潮落景、金戈铁马事、波涌浪卷情，几乎都可以在赵述岛上领略和参悟。

⑨一到赵述岛码头，渔民符名友热情地迎接我们。

⑩符名友如数家珍般讲述着他们渔村的历史与变化，一又阳光穿过抗风桐的枝叶，正好打在他的

前的党徽上，格外明亮，分外醒目。

⑪符名友14岁时就跟着爷爷的脚步，从老家琼海迁到了赵述岛。他驾驶渔船风里来雨里去，已在

岛上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是卫国。符名友不仅是一位渔民，还是南海

前哨一名耕海守海的警民联仿志愿者°一有以来，经常有特工装扮成渔民驾船来西沙海域“捕鱼”C

符名友对海上情况。知关注和警惕，）委发现异常，木鲁白天黑夜，不怕风高浪急，44就向派出所

报告。2019年7月1日，他还光荣地加入了中国共产党。

⑫此刻，看着眼前的符名友，我发现他俨然就是一棵扎根三沙的“抗风桐”，狂风吹不倒、恶浪

冲不垮!

⑬在赵述岛，像符名友一样的共产党员共有11人，他们个个都是“抗风桐”，他们党支部就是一

片“抗风桐林”。

⑭将要离开三沙的时候，我心中萌发了一种难以名状的眷恋。这天一早，我独自来到抗风桐林。

朝霞把南海映照得一片火红，抗风桐林就像覆盖上了一层金光。抚摸着抗风桐伟岸的身岖，我的心中

充满了对它的仰望和崇敬。它不畏强暴，台风刮不倒；它不怕艰苦，贫瘠砂岩把根扎；它自强不息，

折断枝叶还发芽；它无私奉献，甘洒绿荫护岛殖2

⑥抗风相，我心中的英雄树！

（选自《人民日报》有删改）

（1）联系上下文，从内容和结构上分析第⑩段在文中的作用。

（2）按要求赏析下面的句子。

①岛上的椰子树、木麻黄、土枇杷、南洋杉、苦楝、榄仁等，一夜之间，有的被拦腰折断，有的被连

根拔起，还有的已然踪影全无，唯有抗风桐在台风中傲然挺立。（从表现手法的角度赏析）

②符名友对海上情况府刻关注和警惕，食妻发现异常，木替白天黑夜，不怕风高浪急，立刻就向派出

所报告。（从加点词语运用的角度进行赞析）

（3）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.像符名友一样生活在南海诸岛的渔民，自觉担负起了耕海守海的义务。

B.符名友因为关注和警惕三沙市的海上情况，所以加入中国共产党。

C.文章以“我”的角度叙述，讲述“我”所见所闻所感，思路清晰。

D.第②段运用对比的手法，突出“我”对抗风桐的深刻印象，引出下文。

（4）本文和茅盾的《白杨礼赞》在写法上有何相似之处？请你联系两文内容和主题简要分析。

题组C培优拔尖练

（2023•福建省福州市连江县期末）9.阅读下面的文字,完成问题。

白千层

简如

①那年我读大一，好不容易从训导处办完事，匆匆忙忙赶着去上课，突然有一棵高大的树吸引了

我，我从来没有看过的，仿佛要脱掉旧衣换新裳一般，拉拉扯扯个没完没了。我不禁停下脚步来，伸

手把一片要掉不掉的树皮扯下来，往书本一夹

②就是因为看树，被教授说了几句：“怎么这么晚才来？”“因为……办事情……”我怯虚虚地。

“办事重要还是上课重要？”我默默地坐下，鼻头也酸了一下。当然，心思乱七八糟的，笔记上涂了

几个愤愤不平的字

③打开书本。看到那片树皮，顺手便玩弄起来。小心仔细地把皮上的黑渣儿剥掉，干干净净地活

像一张纸。我不知哪来的灵