第15课《背影》同步练习（含解析）-2025-2026学年统编版八年级语文上册

第15课《背影》

1.根据拼音写字词

（1）到徐州见着父亲，看见满院（匕ngji）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事

已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

（2）但他终于不放心，怕茶房不妥帖：颇（chbuchd）了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过

两三次，是没有什么要紧的了。

（3）哪知老境却如此（tuitang）!他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外：家

庭（su6xi。便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。

（4）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，（panshan）地走到铁道边，慢慢探身

下去，尚不大难。

（5）我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举（zh。）提笔，诸

多不便,大约大去之期不远矣。”

2.选择三字俗语依次填入下面语段中的括号里。

应声虫井底蛙百灵鸟哈巴狗

如果孩子成长在无知的世界里，他便成了目光短浅的;如果孩子生活在专制的环境中，他便成了唯

唯诺诺的;如果孩子沐浴着亲情和友情的春风，他便成了快乐的。

3.记常识朱自清，号实秋，字,诗人、学者、民主战士。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中

国现代散文早期代表作，有国学研究专著《》。

4.结合语境，解释下列句子中加点的词语。

（I）我那时真是聪明过分，总觉他说话不大谭亮……

漂亮：______________________________________________________________________________

（2）我心里暗笑他的耳；他们只认得钱，托他们只是白托！

迂：_______________________________________________________________________________

（3）唉，我现在想想，那时真是太陪咧了！

聪明：______________________________________________________________________________

5.阅读下面的语段，完成题目。书房常被称作书斋，也有芸窗、萤窗等别称。古往今来，在很多读书人的

心目中，书房是不可幸.般的治学、休闲之所。书房的布置陈设，没有特定的规矩，一切以主人的喜好为主，

追求的是一份性各自置。有的书房，少有装饰，从底到顶满是藏书，望之令人*苍年敬。有的书房，主人

会沙布用，£地点缀些自己喜好的物品，如瓷器摆件、植物花草等，为环境增添点儿别样的情地。书房是最

见主人心性的处所，是读书人放牧思想的田园。

(1)你检查后发现，下列语段中加点的成语使用不恰当的一项是()

A.不可或缺B.怡然自得C.肃然起敬D.别有用心

(2)下面是同学写的对联，他不能确定横线处的词语。你认为下列填入上下联横线处的词语，最恰当的一项

是()

上联：品百家文墨，,笔端可见风景

下联：读万卷诗书，修身启智，阁中自有

A.待情画意天地B.诗情画意乾坤C.斟字酌句乾坤D.斟字酌句天地

(3)结合语境，给语段中的横线处补写过渡句，下列最恰当的一项是()

老师为学子们将花正冠，意在祝贺褪去昨日青涩稚嫩的少年，如今已风华正茂，学有所成，即将踏上锦绣

前程。o师长以花锋于学子冠发,古已有之。隹代为新科进士庆祝的杏园宴上,同榜最年少的两

名进士在长安街坊上遍游名园，未折名花簪戴以表示荣整金榜。到了宋代，闻喜宴上赐花售戴成为一项隆

重的仪式。清代沿袭古制，删繁就简，进士中举后前往国子监行拜谒簪花礼。

A.这一仪式与其说是对毕业生的美好期许，不如说是对传统文化的浪漫传承

B.这一仪式与其说是对传统文化的浪漫传承，不如说是对毕业生的美好期许

C.这一仪式不仅充满了对毕业生的美好期许，也是对传统文化的浪漫传承

D.这一仪式不仅是对传统文化的浪漫传承，也充满了对毕业生的美好期许

6.《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且不无爱怜地称这些食粪虫为

7.本文第6段细致描写了父亲过铁道、爬月台时的动作，表现了父亲对儿子深沉的爱。请你也运用动作描

写的方法，描写身边的一个人物，突出他的特点。100字左右。

8.学习了《背影》一课后，班级拟开展“读《背影》，悟亲情”的语文活动，请你积极参与0

(1)【搜集名言】搜集我国与父爱相关的古诗词或名言，并写出出处或作者。(至少两条)答：

(2)【礼赞亲情】写作小组搜集了一段礼赞父爱的话，请你仿照句子，再补写一句。父爱是一盏明灯，让你

的脚步即使在黑暗的夜里也能够勇往直前；父爱是一首歌曲，让你的身心即使历经磨难也依然乐观积极；

9.我说道：“爸爸，你走吧。"他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我

看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是

一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑

布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月

台，就不容易了。他用两手△着上面，两脚再向上旦;他肥胖的身子向左微C，显出努力的样子，这时我看

见他的背影，我的泪很快地流下来了快(批注：目睹父亲为自己艰难买橘、笨拙攀爬月台的背影，深切感

受到其深沉父爱，情难自抑，泪水奔涌而出。)我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看

时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，

心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：

“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了气

(1)文中A、B、C处分别应填入的动词是o

(2)对“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”这句话理解正确的是()

A.父亲拍打泥土的动作真实展现了完成买橘子任务后的轻松心态，体现其乐观的性格.

B.父亲拍打泥土是为了掩饰身体疲惫，“很轻松似的”则是强装轻松不愿让儿子担心。

C.这句话运用神态描写，通过“轻松”的表情刻画父亲的关爱与前文动作描写形成对比。

D.父亲因买到橘子而感到满足，拍打泥土是为了保持衣着整洁体现其严谨的生活习惯。

(3)文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲为“我”

所做的“皮大衣”，你认为这样写有什么作用？

(4)文段中写到了“我”的两次流泪，其实这两次流泪的含义有所不同，老师为①处加了批注，请仿照①处

的写法，在文章画横线的②处也加上恰当的批注。

10.小泰想把下面的文章改拍成电影，请你阅读文章，回答问题。

站牌前的父爱

①13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次

回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律

的公交车，有时要等上一个小时。

②我几乎每次都说：“爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。”可父亲总是像没听到的样子，从不回应，

（2）【角色心理剖析】下面是小楠（饰演“我”）和小凯（饰演“父亲”）在阅读文章时做的批注，请你结

合批注内容帮他们解决疑问，把握人物的心理。

①我上车后……又酸酸的。（小楠的批注:“我”的心里为什么“甜”？又为什么“酸”？）

答：_______________________________________________________

②我坐上公交车离开……我看到了他向下撇的嘴角。（小凯的也注：从人物描写的角度可以看出父亲此时

的心理是怎样的？）

答：_______________________________________________________

（3）【拍摄画面探究】围读会上，司学们对第⑤段是否需要在影片中呈现展开J'讨论，请你将讨论记录补充

完整。

小新：我觉得不用呈现，第⑤段的剧情删去对影片内容的完整性并无影响。

小帆：我不认同你的观点。内容上，第⑤段<.

小志：再从结构上看，第⑤段0

（4）【影片片名敲定】导演想要将原文题目改为《无言的父爱》作为影片的片名，你是否认同？请说明理由。

答：__________________________________________

（5）【旁白设计朗读】导演想将文章最后一段作为微电影的旁白，请你为下面的句子设计朗读重音（限三处）,

并简要说明理由。

站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，同时也给了我重

新回后的方向.答：

11.《背影》中的动作描写感人至深，通过“攀”“缩”“倾”等动词，表现父亲买橘子过铁道的艰难，

表现了父爱的深沉。请你模仿课文，准确运用动词，写一段人物的动作描写，不少于150字。

答案和解析

1•【答案】狼藉

踌躇

颓唐

琐屑

蹒跚

箸

2.【答案】井底蛙，应声虫,百灵鸟

【解析】应声虫：本义：传说中一种能模仿人说话声音的虫子，人说什么，它就跟着应和什么，没有自己

的声音。比喻义：指没有主见、缺乏独立思考能力，别人说什么就跟着附和什么的人（多含贬义）。

井底蛙：本义：生活在井底的青蛙，只能看到井口那么大的一片大空，无法感知外界的广阔。比喻义：指

见识短浅、眼界狭窄，只了解自己身边极小范围事物，对更广阔的世界亳无认知的人（含贬义）。

百灵鸟：本义：一种小型鸟类，羽毛多为栗褐色，叫声清脆悦耳、婉转动听，是著名的鸣禽。比喻义：指

声音清脆好听、擅长唱歌的人（多用来形容女性或儿童，含褒义）。

哈巴狗：本义：一种小型宠物狗，又称“巴哥犬”，性格温顺，常摇尾讨好主人，外形圆胖可爱。比喻义:

指亳无骨气、刻意讨好他人、对大卑躬屈膝的人（多用来讽刺过度阿谀奉承的行为，含贬义）。

答案：

井底蛙应声虫百灵鸟

本题考查成语与熟语。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、同义轻重、感

情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、

搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

3.【答案】佩弦经典常谈

4.【答案】（1）说话得体，有文采，通畅。

（2）言行守旧，不合时宜。

（3）反语，实际上是愚蠢、不聪明的意思。

5.【答案】【小题1】D

【小题2】C

【小题3】C

【解析】1.

别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图。属于贬义词，用在此处不合语境，使用不恰当。

2.

对联的要求是字数相等，平仄相谐，词性相对，结构相同，仄起平收。第一空中，下联“修身”“启智”

都是动宾式的词，上联中可用“斟字酌句”与之对应；第二空中，根据“仄起平收”的原则，下联的末字

应为第一声或第二声，“乾坤”符合要求。

3.

“对毕业生的美好期许”和“对传统文化的浪漫传承”在语意上是递进关系，因此应用表示递进关系的关

联词“不仅……也……”，且“对传统文化的浪漫传承”与后文其历史渊源衔接，故应补写为“这一仪式

不仅充满了对毕业生的美好期许，也是对传统文化的浪漫传承”。

6.【答案】清道夫

7.【答案】示例：听到“各就各位”的口令后，他两手撑地，半蹲在起跑线前，左脚尖着地，右膝跪地，

整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯着前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。随着一声“预备”，

他右膝离地，臀部抬起。“啪！”发令枪响了，他像箭一样飞了出去。

8.【答案】【小题I】

示例一：慈父之爱子，非为报也。（《淮南子》）

示例二：父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！（冰心）

示例三：父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我。（《诗经》）（至少选两条）

【小题2】

示例一：是一座高山让你的征途即使步履维艰也能够找到依靠

示例二：是一缕阳光让你的心灵即使阴冷刺骨也能够找到温暖

示例三：是泓清泉让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净

9.【答案】【小题1】

攀缩倾

【小题2】

B

【小题3】

对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映当时家境惨淡，两个“黑”字寄托哀思之情，在如此困顿的情

况下父亲为“我”做昂贵的紫毛皮大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。

【小题4】

此次流泪，是感动（或理解、感激、伤感等均可）。目睹父亲为自己不辞劳苦，联想到家中的变故及此前对

父亲的暗笑，“我”深受感动；又因为背影呈现的父亲老态而伤感。

10.【答案】【小题1】

第二幕：在等车的间隙，父亲给“我”买东西。

第三幕：家里遇事后，父亲送“我”去学校，没有为“我”买好吃的，“我”在公交车上

看到父亲在站牌前擦眼泪。

【小题2】

示例：

①“甜”是因为“我”感受到父爱的温暖:“酸”是因为“我”感受到父亲为“我”付出

的不易，从而内心感到酸楚。

②通过对父亲动作和神态的描写，展现了父亲因为家庭困境没有给“我”买好吃的而无奈与内疚的心理。

【小题3】

示例：内容上：丰富了影片的内容，体现了“我”对深切的、无言的父爱的理解与感激，深化了影片主旨结

构上：照应了前面的剧情，使影片的剧情波澜起伏，避免平铺直叙

【小题4】

示例一：不认同。理由：”站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点，概括了影片的主要内容，也传达了

影片的主题，且“站牌”是故事的线索，贯穿整个影片。所以不能改。

示例二：认同。理由：“无言”点明了父爱的特点，而“无言的父爱”既点明了这个故事的主题，与文中

父亲不善言辞的形象相契合，也展现了父亲对“我”深切的、无言的爱。所以可以改。

【小题5】

示例：重读“前行的力量”“不竭动力”“方向”三处。理由：句了主要讲“站牌前的父爱”对“我”产

生的诸多影响，”前行的力量”“不竭动力”“方向”都表现出父爱对“我”的深远影响和“我”对伟大

父爱的赞颂，因此应在这几处重读。

【解析】I.

第二幕：根据第③段可知，在等公交车时，父亲会跑到远处的小卖部给“我”买一些吃的，让“我”带点

东西；根据第④段可知，父亲到站牌附近给“我”买甘蔗。由这两段父亲为“我”买东西的内容可概括出：

任等午的间隙，父亲给“我”买东西。第二幕：根据第⑥段可知，上初二的时候，家里遇事，父亲送“我”

到车站后没给“我”买吃的，在“我”坐上公交车离开时，“我”看到父亲在擦眼睛。据此可概括出：家

里遇事后，父亲送“我”去学校，没有为“我”买好吃的，“我”在公交车上看到父亲在站牌前擦眼泪。

2.

①从父亲看到有卖甘蔗的就去给“我