语法【词语、短语、句子】（题型解读+考点点拨+知识梳理+专项训练）原卷版-2026年中考语文一轮复习考点突破（安徽专用）

专题06语法（词语、短语、句子）（原卷版）

题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编

题型解读

一、《课标》要求

1.语言建构与运用：《义务教育语文课程标准》着重培养学生语言建构与运用能力，语法知识是构建

语言体系的基石。通过学习词性、短语类型、句子成分和复句类型，学生能够更好地理解语言结构规律，

提高语言表达的准确性和逻辑性，实现从语言输入到输出的有效转化。

2.思维发展与提升：语法学习有助于锻炼学生逻辑思维。分析词性、剖析短语和句子结构、辨别复句

类型，都需要学生进行归纳、推理与判断，促使思维更加严谨、有条理，提升思维品质，为学习其他学科

和解决生活实际问题奠定基础。

3.文化传承与理解：汉语语法承载着丰富文化内涵。了解汉语语法特点，能让学生体会中华文化独特

魅力，增强文化自信。例如汉语句子成分的排列顺序与中国人的思维方式和表达习惯紧密相关，体现了中

华文化的逻辑性与规范性。

二、《考纲》规定

1.考查范围：中考对语法知识的考查严格基于初中语文教材，涵盖教材中涉及的各类词性、常见短语

类型、基本句子成分及主要复句类型。考查旨在检验学生对基础语法知识的掌握程度以及在具体语境中的

运用能力。

2.题型设置：常见题型包括选择题，要求学生从选项中选择关于词性、短语类型、句子成分或复句类

型判断正确或错误的一项；填空题，如写出指定词语的词性、短语类型，或根据句子内容填写句子成分、

复句类型；此外，在病句修改、句子仿写等题H中也会间接考查语法知识。

3.分值分布：语法知识在中考语文试卷中所占分值一般在3-8分左右。虽然分值占比不算高，但语法

知识贯穿于整个语文学习过程，对阅读理解、写作等板块有着重要支撑作用。

三、能力要求

（一）词性

1.识别能力：学生要能准确识别名词、动词、形容词、副词、介词、连词等常见词性。通过观察词语

在句子中的位置、语法功能及与其他词语的搭配关系来判断词性。例如，名词常作主语和宾语，一般表示

人或事物的名称；动词表示动作或行为等。

2.活用分析能力：部分词语在不同语境中会发生词性活用现象，学生需具备分析能力。如“春风又绿

江南岸”中，“绿”本为形容词，在此处活用为动词，意为“使……变绿”，要能理解这种词性变化及其

表达效果。

（二）短语类型

1.辨别能力：熟练辨别并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、后补短语等常见短语类型。依据

短语中词语间的结构关系和语义关系进行判断，如并列短语各部分之间地位平等，偏正短语有修饰与被修

饰关系。

2.组合运用能力：能够根据表达需要，正确组合不同类型短语，构建准确、丰富的语言表达。例如在

写作中，运用偏正短语来修饰名词，使描述更加具体生动；使用动宾短语来表达完整的动作和对象。

（三）句子成分

1.划分能力：掌握句子的基本成分，即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，能准确划分句子成分。

通过分析句子结构，确定各个成分在句中的位置和作用。例如，主语是句子陈述的对象，谓语说明主语的

动作、状态或特征等。

2.理解与表意能力：理解不同句子成分对表达句子核心意思的作用，明确成分缺失或赘余会影响句子

表意。比如，缺少主语会使句子陈述对象不明确，而多余的成分可能导致句子表意混乱。

（四）复句类型

1.判断能力：准确判断并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句

等常见更句类型。依据及句中关联词的使用以及分句间的逻辑关系进行判断。例如，“不但……而且……”

引导递进复句，“虽然……但是……”引导转折复句。

2.逻辑分析能力：深入理解不同复句类型所表达的逻辑关系，能够在阅读和写作中运用恰当复句准确

表达复杂语义。如在议论文写作中，运用因果复句阐述观点与论据之间的因果联系，增强论证的逻辑性和

说服力。

四、重难点

(-)词性

1.重点：常见词性的准确识别是重点。学生需牢记各类词性的基本特征和语法功能，通过大量练习强

化对名词、动词、形容词等常见词性的判断能力。

2.难点：词性活用现象以及兼类词的辨析是难点。对于词性活用，学生要结合语境准确理解词语词性

变化后的意义；兼类词在不同语境中词性不同，如“领导”既可以作名词“单位领导”，也可作动词“领

导我们前进”，学生需依据具体语境判断其词性。

(-)短语类型

1.重点：常见短语类型的辨别是重点。学生要熟练掌握各类短语的结构特点，通过分析短语中词语间

的关系准确判断短语类型，如动宾短语“热爱祖国”，“热爱”是动词，“祖国”是动作对象，构成动宾

关系。

2.难点：一些结构相似的短语类型的区分是难点。如偏正短语和主谓短语，偏正短语前一部分修饰后

一部分，主谓短语前后是陈述与被陈述关系。“美丽的花朵”是偏正短语，“花朵美丽”则是主谓短语，

学生需仔细辨别。

(三)句子成分

1.重点：句子基本成分的划分及作用理解是重点。学生要掌握句子成分的基本概念和划分方法，清晰

了解每个成分在句子表达中的功能，如主语和谓语是句子的核心，共同表达句子主要意思。

2.难点：复杂句子成分的划分以及特殊句式中句子成分的确定是难点。在包含多层修饰语或省略成分

的复杂句子中，学生容易混淆句子成分；对于像“把”字句、“被”字句等特殊句式，其句子成分的分析

与一般句式有所不同，需要特殊处理。

(四)复句类型

1.重点：常见复句类型的判断及关联词的正确使用是重点。学生要熟悉各类复句的典型关联词，通过

关联词快速判断复句类型，并能在写作中准确运用关联词表达逻辑关系。例如，"因为……所以……”引

代词共6小类是实词，副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等6小类是虚词。

1、实词

即有实际意义的词，可以做句子成分，承担句法功能。包括：

（1）名词：表示人和事物的名称的词，有：

人物名词：学生、老张、叔叔、酒鬼、女士、工人……

事物名词：黄瓜、白菜、质量、品德、中学、物理……

时间名词：上午、过去、午夜、世纪、将来、一刻……

方位名词：上、中间、东南、外面、内部、左上……

★名词的语法特征：

①经常作主语和宾语。如：牛吃草。另外，有些名词带有某些前缀和后缀作为形式标记。如“阿姨、

阿爸、剪子、胖子、兔子、学者、劳动者、赚头、甜头、盖儿、”中的“阿-、-子、-者、-头、-儿”就是名

词的标记。

②也可作定语。直接修饰另一名词，如：柳树梢头。

③一般可以受数量短语修饰。如I：一条河、一头牛、三位同学。专有名词、时间名词和方位名词一般

不受数最短语修饰。如“鲁迅、北京、现在、今天、上边、中间”等，前面一般不出现数最词组。

④一般不受副词修饰。不能说“很同学”、“不房屋”。

⑤不能重叠。亲属称谓以及其他少数词，如''妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变

化。

⑥有些名词能够加“们”表示群体。不加“们”的名词可是个体，也可是群体。

☆方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置.

☆时间名词、处所名词和方位名词除了具备一般名词的特点（如能跟介词组成介宾结构）以外，还经

常修饰动词，这是它们不同于一般名词的地方。如“下午开会”“您前面坐”“咱们清华见”“以后再谈”。

（2）动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化，可能意愿及心理活动的词，有：

一般动词：如“来、去、说、走、跑、学习……

心理动词：想、重视、注重、尊敬、相信、佩服……

发展动词：生长、枯萎、结果、产卵、开花……

存现动词：消失、显现、有、丢、幻灭、在……

使令动词：使、令、让、叫、派、禁止...

能愿动词：能、要、应、肯、敢、得(d6i)……

趋向动词：如“来、去、上、下、进、出……它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、

抬上来、跑过去……

判断动词：是、乃、为……

★动词的语法特征：

①动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”。

②动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不

能加程度副词。

③动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。

④动词可以重叠使用C一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看看、走走，研究研究”等。

☆能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用在其他动词的后边。

(3)形容词：表示事物的形状、性质、颜色、状态等的词，自：

表形状的形容词：大、高、胖、细、壮、宽……

表性质的形容词：漂亮、结实、奢侈、善良、时尚、贵……

表状态的形容词：快、慢、通红、雪白、绿油油、乌黑……

★形容词的语法特征：

①形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词.如：“太阳红、红太阳”

②形容词不能带宾语。

③形容词的前边一般可以加“很、最、非常、十分、极、多么”等表示程度的词。如“很大、

最明白、多么慌”等。

④形容词也可以重叠，有加重语义的作用，可以把呼物的性质、状态描绘得生动•些。

重叠形式:

A、单音节：基本式是AA或AA的、AA儿。如I：早早、长长的、慢慢儿

B、双音节：基本式是AABB或AABB（的）（儿）如：清清楚楚、高高兴兴（的）、痛痛快快［儿）

ABAB式：这里的AB只限于某些带有表示程度的语素的双音节形容词。如：冰凉冰凉、雪白雪

白、通红通红、笔直笔直、碧绿碧绿、鲜红鲜红

C、少数双音节贬义形容词的A里AB式：如：马里马虎、小里小气、糊里糊涂。

（4）数词：数词是表示事物数目的词，有：

基数词：一、二、百、千、万、亿……

序数词：第一、第二、老大、初二……

分数词：十分之一、百分之二十、3.5……

倍数词：一倍、十倍、百倍……

概数词：左右、一些、许多、以上、以下、余……

★数词的语法特征：

①数词通常要跟量词组合成数量短语・，才作句子成分。

②数量短语常常作定语或补语，状语。如：一片浮云，看了一眼

③一些数词有固定的用法。数量增加要用倍数或百分数，可以说“增加了”或“增加到”，

前者不包括底数，后者包括底数。数量减少只能用分数，可以说“减少了”或“减少到”，前者

指净减的数量，后者指净剩的数量。

（5）量词：量词是表示事物或动作单位的词，有：

名量词：只、支、木、台、架、辆...

动量词：次、下、回、趟、场、遍……

★量词的语法特征：

①量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语。

②单音节量词一般可以重叠，组成AA式，表示每一个都在内。

③量词不能单独作句子成分。

(6)代词：指代事物名称的词，有：

人称代词：她、它、我们、咱们、自己、别人……

疑问代词：谁、什么、明6、几、怎样、怎么样……

指示代词：这、这里、那儿、那里、这么、那些……

2、虚词

即没有实际意义的词，不可以做句子成分，也不可以承担句法功能。包括：

(1)副词：用来修饰、限制动词、形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度，有：

程度副词：很、非常、极其、太、过分、十分……

时间副词：已、刚、才、将、要、曾经……

范围副词：全、都、总、只、仅、一概……

情态副词：果然、刚好、全然、悄然、正好、依然……

语气副词：确实、难道、尤其、绝对、岂、甚至……

重复副词：又、再、还、仍、复……

★副词的语法特征：副词主要用来修饰、限制动词和形容词，都能作状语。

(2)介词：用在名词、代词或名词性词组前面，与这些词合起来表方向、对象、目的、处所等的词，如:

从、往、在、把、对、比、由于、除了、当、跟……

(3)连词：连接短语或者句子的词，如：和、跟同、不但、只要、而且、既……

(4)助词：附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词，有：

结构助词：的、地、得

动态助词：了、着、过

语气助词：呢、啊、吧、呀、呦……

(5)叹词：表示感叹或者呼唤答应的词，独立成句。如：啊、呀、哎、呸、哦……

(6)拟声词：模拟事物声音的词，如：汪汪、唯、沙沙、喔喔、轰隆隆、滴答……

二、短语结构类型

短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。它是大于词而乂不成句的

语法单位。

（一）并列短语

没有主次轻重之分、只有平等关系的两个或两个以上的词构成的短语，是并列短语。两个或几个组成

部分是并列或选择关系，各组成部分的词性是相同或相近的。

1、类型

⑴名十名文化教育今天或明天（名词短语）

⑵动+动调查研究愿意并实行（动词短语）

⑶形+形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）

⑷代十代我和他这样那样〔名词短语）

⑸数量+数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）

2、并列短语特点

（1）中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。

（2）并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。例如：姐姐和我（名词+代词）

（3）并列短语一般前后可以互换位置。例如：工厂农村

但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序：

⑴时间顺序：春夏秋冬⑵大小顺序：省市县

⑶年龄顺序：老中青⑷逻辑顺序：继承和发展、接近文学和爱好文学

（5）语言习惯：男女老少、金银铜铁、油盐酱醋

3、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

（二）偏正短语

由名词、动词或形容词与它们前面起限制、修饰作用的词组合而成的短语，是偏正短语。前面的词语

是限制、修饰后面的中心词语的。限制语或修饰语和中心语是限制或修饰关系。

前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。

1、分类

（1）中心词是名词，限制语叫定语。

定语+（的）+名词（代词）：三个同学、七根火柴、我的故乡、天上的街市

（2）中心词是动词或形容词，修饰语叫状语入

状语+（地）+动词：大力支持、渐渐消散，准确地显示

状语+（地）+形容词：非常美丽

（三）动宾短语

由动词和宾语两个部分组成，动词在前，宾语在后，之间为支配关系。动词+宾语。宾语是回答动词

“让”、“什么”、“哪儿”的。

例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争

骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感

（四）补充短语

起补充说明作用的成分是补语。

A.动+补

动补短语中的补语不能回答动词“谁"、“什么”“哪儿”。

例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走得急

B.形+补

以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。

结构助词“得”是补语的标志。

例如：机灵得很密得不透气漂亮极了

（五）主谓短语

由主语和谓语两个部分构成，主语在前，谓语在后，其间为陈述关系的短语。用于陈述一个对象的动

作或状态。名词（代词）+动词（形容词）

主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语'•怎么样”。

结构形式：A名+动B名+形C代+动D代+形

例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅

特殊主谓短语：名词做谓语飞

例如：今天星期三明天国庆节他中等身材

另外还有复指短语、方位短语、量词短语、方位短语、介宾短语、“的”字短语、“所”字短语，暂

不展开讲解。

（六）介宾短语

介词与其后面的名词、代词或者名词性短语组合成介宾短语。起修饰或补充说明动词的作用，表示时

问、处所、方向、对象等。在特定的语言环境下，可单独成句；一般作句子的状语、补语、定语。

例如：从明天开始在新的岗位上在床上。

三、句子

句子是具有一个句调（形式上带句号、问号、叹号），能够表达一个相对完整的意思的语言单位。按不同

的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。

（一）单句（是由短语或单个的词构成的句子）

成分定义举例说明

中国共产党第十九次全国代袅大会于2017年10月

主语是句子陈述的对象。一般由名词18日在北京召开。

主语

（代词）或名词性短语充当。［分析］在这个句子里，“中国共产党第一九次全国代

表大会”是被陈述的对象，是主语。

谓语是陈述主语的内容。说明主语怎

大会将直举中国特色社会主义伟大旗帜。

谓语么样或者是什么。一般由动词、形容词或

［分析］“高举”是陈述主语的内容，是谓语。

动词性、形容词性短语充当。

宾语是谓语动词所支配、影响或所涉

宾语济南市公安局天桥区分局开展“有奖举报”适奥。

及的对象，能回答“谁”或“什么”等问

题。一般也由名词（代词）或名词性短语充［分析］“活动”是谓语动词“开展”所涉及的对象，

当。回答“开展什么”的问题，是宾语。

（中国提出）的建设“一带一路”是（造福中国人民

与沿线国家人民）的（重要）倡议。

定语是在主语和宾语前起修饰（描写）

定语［分析］“中国提出”修饰主语“建设’一带一

限制作用的成分。

路’”，”造福中国人民与沿线国家人民”“重要”修

饰宾语“倡议”，都是定语。

海水，［轻轻］地抚摸着细软的沙滩……

这个任务［必须］完成。

状语状语是修饰限制谓语中心语的句子成分。

［分析］“轻轻”“必须”分别修饰谓语中心语“抚

摸”“完成”，都是状语。

一个个都笑〈弯了腰〉。

字写得〈好〉。

补语补语是补充说明谓语中心语的句子成分。［分析］“弯了腰”补充说明了谓语中心词''笑”的结

果，是补语，

“好”补充说明了谓语中心词“写”的程度，是补语。

1、主语

（1）定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

（2）特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

①他被同学们称为“好孩子”。

❖②我们都在操场上打羽毛球。

❖③赵州桥非常雄伟。

♦：♦④祥子有些胆怯了。

（3）符号：双行线—

2、谓语

(1)定义：用来说明陈述主语。

(2)特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

①满天乌云顿时逍曼了。一动词

②今天走感思节。一动词

❖③树叶黄了。一形容词

♦：♦④蜜蜂是画家的爱物。一动词

。⑤我赞美白杨树。

(3)符号：单行线一

3、宾语

(1)定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

(2)特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

。①什么叫焦忠？一名词

❖②我真不想告诉他。一代词

③她从来不打骂庭们代词

♦：♦④沙漠是可以征服的。

(3)符号：波浪线一

(4)凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

4、定语

(1)定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

(2)特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一股定语与中心词之间有“的”字连接。

。①(沉句句的)稻谷，象一垄垄金黄的珍珠。一形容词

②(三杯)美酒敬亲人。一数量词

。③（中国）的历史有自己的特点。一名词

@（肥胖的）黄蜂伏在菜花上。

⑤这好像是（席加洛夫将军家的）狗。

（3）符号：小括号（）

5、状语

（1）定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

（2）特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心伺

之间有“地”字连接。

①她【高兴地】笑了。一形容词

。②歌声【把王老师】带入深沉的回忆。一动词

③毛泽东同志【从青年时代起】【就】投身于革命。

。④【每天早晨】，我【春】会去公园跑步。

（3）符号：中括号[]

6、补语

（1）定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、

处所、结果）之类问题的语言单位。

（2）特点：A、经常由动词、形容词、副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接，

①颜色浓得＜好象要流下来似的》。

❖②他写的字＜比原来好得多工

③厚厚的积雪把一切都盖得＜严严实实）。

（3）符号：单书名号〈〉

7、一般完整的句子成分的排列次序

（定语）王超［状语］谓重〈补语〉（定语）宾殖

8、句子成分口诀歌

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚；

主干成分主谓宾，枝叶成分定状补；

定语必居主宾前，谓前为状谓后补；

结构助词的地得，帮助区分定状补。

9、句子主干

（1）定义：所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下

的部分。

（2）组成：句了•的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓君中心语和宾语或宾语中心语组成的。

包括：主语、谓语、宾语。

（3）划分句子主干方法

①碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

例如：我不看枯燥无味的书.（主干：我不看书）

②主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

例如：（赵州桥）（高度）的技术水平和（不朽）的艺术价值，［充分］显示了（我国劳动人民）的智慧

和力量。（主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量）

③主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

例如：我［清楚］地看见他来了。（主干：我看见他来了）

（二）复句

复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含（互不做句子成分）的分句组成。复句中的各分句

之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示：复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号

表示。例如：

单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友（分句），他在物价局上班。

复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，如：及善欢红色，他

也喜欢红色。

复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，所以，在复句上花点

工夫是大有好处的。

常见复句类型

类型说明示例常用关联词语

既……又……，

几个分句分别说出几种事

小张既喜欢打篮球，又又……又……，

物，或者陈述一种事物的儿个方

喜欢踢足球。有时……有时……，

并列复句面，或者陈述几种事物。分句间

我们青年人不是要空同样，另外，

的关系是平行的，不分先后、轻

谈，而是要实行。

重。不而,L,

••••••••••••

曹文轩从国际安徒生

奖评委会主席帕齐・亚当娜首先...然后....，

几个分句一个接着一个地叙

女士手中接过安徒生奖的刚……就……，

承接复句述连续发生的几种情况或几件

金质奖牌和奖状.并发表获便，才，于是，后来，

事。分句间有先后的顺序。

奖感言，讲述了自己的童年终于

生活和创作理念。

后面分句表达的意思比前面他不但聪明，而且勤不但...而且....，

分句更进一层，一般是由小到大，奋。不但不...反

递进复句

由少到多，由浅到深，由轻到重，他不但不听劝告，反而而……，尚且……何

由易到难。闹得更厉害了.况……

或者跪着生，或者站着

两个或几个分句，分别说出或者...或者....，

死。

两件或几件事情，并且表示从中是……还是……，

选择复句

选择一件。分句之间的关系具有不是跪着生，就是站着死。

不是……就是……，

排他性，只要求选择一项。

与其跪着生，不如站着死。与其……不如……，

宁可……也不……

前面分句说了一个意思，后

虽然条件艰苦，但他仍

面分句不是顺着前一分句的意思虽然……但是……，

像以前那样乐观。

转折复句说下去，而是做了一个转折，说可是，只是：然而，

我一再邀请，然而他执意不

出同前一分句相反、相对或部分却

去。

相反的意思。

如果不浇水，种子就不会如果……就……，即

前面的分句假设一种情况，后

发芽。使……也……，

假设复句面分句说出假设的情况实现后所

即使不浇水，种子也会发哪怕...也……，万

“产生”的结果。

芽。一就……

只有充分地发扬先进

的东西去克服落后的东西，

前面分句提出一个条件，后

只有……才……，只

才能使社会前进。

面分句说出在这个条件下所要产

条件复句要……就……，

生的结果。前后分句间有条件与只要你经常坚持锻炼，身体

无论……都……

结果的推论关系。就会强壮起来。

无论山多高，他都上得去。

因为准备工作没做好，

因为……所以……，

一分句说明原因，另一分句所以会议没能按时召开。

因果复句既然……就……，

说明结果。前后分句是因果关系。问题既然搞清楚了，就不需

因此，因而，以致

要再去人了。

中考真题

一、【2021安徽中考真题】

2.请运用所枳累的知识，完成下列小题。

虽然他们几乎全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤，也许是因为年纪太轻的岁故。在我

看来，他们相当快活，也许是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。他们在路上几乎整天都唱

歌，能唱的歌无穷无尽。他们唱歌没有人指挥，都是自发的，唱得很好。只要有一个人什么时候多儿来了，

或者想到了一个合适的歌，他就突然引hang高歌，指挥员和战士们就都跟着唱。他们在夜里也唱，从农民

那里学新的民歌，这时农民就拿出来陕西琵苞。

（2）下列短语的结构类型与“新的民歌”相同的一项是（）

A.粽叶飘香B.光辉历程C.绿水青山D.面向未来

中考模拟题

1.（2025・安徽•二模）请运用所积累的知识完成小题

因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭

菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，

我知道有些qT跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。“他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣

单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一

句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读shih背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记看，——而且要背出来。

（2）下列短语的类型与“慢慢地说”相同的一项是（）

A.嫦娥奔月B.认真思考C.花草树木D.打扫卫生

2.（2025・安徽合肥•三模）请运用积累的知识，完成小题。

班级开展“重温经典作品，点燃理想之光——《钢铁是怎样炼成的》“读书成果分享会，小组合作汇报，有以

下几个任务，请按要求完成。

【语段二】

【语段一】

保尔带领队员们打扫着地段上的

“不团结起来斗争，是元法改变眼

积雪。只有现在,保尔才体会到严寒的

前的"境的。……现在，小伙子，我乐

残酷是难以抵抗的c奥库涅夫那件旧上

于把你领到光明的道路上，因为我清楚

衣并不能使他暖和,脚上的那只鞋套也

你将来会有所作为的。我特别瞧不起那

摘塞满了雪，好几回陷到了雪里，另一只

些毫无反抗意识的家伙。奴隶们反抗了,

抄皮靴的底也要烂掉了。而且，由于长期

他们要打倒旧社会。可是，为了实现它，

睡在水泥地上，脖子上已经肿起两个大

需要一帮无w©i的战士，而不是没吃过

脓疮。托卡列夫把自己的毛巾递给保尔

苦的公子哥儿：需要可以不懈斗争的坚

当围巾。

强战士，而不是那些碰到战斗就像臭虫

面容消sh6u,两眼通红的保尔,

晒到阳光立刻就躲起来的胆怯的家伙。''

用一把大木锹痴狂地铲着雪。

心得：保尔带领队员们在严寒中清扫积

提要：①_______________O雪，衣衫破旧、伤病缠身仍干劲十足。

笔

表现了保尔②_的形象特点。

（阅读方法：写提要，就是用精练的语

记

言准确概括全书的基本内容或要点）（阅读方法：写心得，就是记录阅读时

产生的体验、感想）

⑵下列说法不氐砸的一项是（）

A.“因为我清楚你将来会有所作为的”和“保尔带领队员们打扫着地段上的枳雪"中，"的”字意义不同。

B.“我特别瞧不起那些毫无反抗意识的家伙”一句的主干是：我瞧不起家伙。

C.”奥库涅夫那件旧上衣并不能使他暖和“变为反问句是：难道奥库涅夫那件旧上衣能使他暖和吗？

D.“不懈斗争”和“两眼通红”两个短语的结构相同。

3.（2025,安徽滁州•二模）请运用积累的知识，完成小题。

我的居居死了，我听到消息以后就请假回去奔他。路上我要经过童年时代的家。我的老祖母还活着，

八十多岁了，身体还很健壮，她听说我回来，走了十里路来迎我，遁我丕娶计较过去。她的态度非常嫌gdngo

我对这一转变感到很奇怪。是什么原因呢？我马上想到这不是因为她个人感情有了什么转变，而是因为我

在外面发了迹，从一个无业游民变成一个月挣二百元大洋军xi二e的军官。我给老太太一些钱，她以后就在

家里赞扬我是个举范“孝子”！

（选自《红星照耀中国》，有删改）

⑵下列短语与“无业游民''这一短语的结构类型相同的是（）

A.游山玩水B.赤子之心C.心有灵犀D.美若天仙

4.（2025•安徽蚌埠•三模）请运用积累的知识，完成小题。

苏秦使锥子扎腿的时候，自己发狠道：“哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！”这

正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和bi£n才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业

的，所图的是自己的功名富贵：帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻f€i,在他们看来是没有什么的。

本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势.国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，

反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，

只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求瑞摩主上的心理，拐弯儿抹角投其

所好。

（2）下列短语中结构类型与其他三个不相同的一项是（）

A.金玉锦绣B.功名富贵C.七雄分立D.拐弯儿抹角

5.（2025・安徽芜湖•模拟预测）请运用积累的知识，完成小题。

【甲】【乙】【丙】

但一到毕业，却又有些其时我是十八岁，便从那一回以后，我

爽然若失。爬了几次桅，不消旅行到南京，考入水师学堂便觉得医学并非一件紧

说不配做半个水兵；听了几年了，分在机关科。大约过了要事，凡是愚弱的国民，

讲，下了几回矿洞，就能掘出半年，我又走出，改进矿路即使体格如何健全，如

金、银、铜、铁、锡来吗？实学堂去学开矿，毕业之后，何茁壮，也只能做h4o

在连自己也茫无把握，没有做即被派往日本去留学。但待无意义的示众的材料和

《工欲善其事必先利其器论》到在东京的预备学校毕业，看客，病死多少是不必

的那么容易。爬上天空二十丈我已经ju6意要学医了。原以为不幸的。所以我们

和钻下地面二十丈，结果还是因之一是我确知道了新的医的第一要著，是在改变

一元所能，学问是,•上穷碧落学对于日本维新有很大的助他们的精神，而善于改

下黄泉，两处茫茫皆不见”了。力。我于是进了仙台医学专变精神的是，我那时以

所余的还只有一条路：到外国门学校，学了两年。为当然要推文艺，于是

去。想提倡文艺运动了。

（节选自《鲁迅自传》）

（节选自《__________》）（节选自《呐喊•自序》）

⑵下面和哪么容易”结构相同的短语是（）

A.学了两年B.体格健全C.紧要事D.改变精神

6.（2025・安徽安庆•二模）请运用所积累的知识，完成问题。

［甲1

已经慌了神儿的螳虫，完全把“三十六计，走为上策”这一招儿忘到脑后去了。可怜的小螳虫害怕极

T,qie生生地伏在原地，不敢发出半点声响。生怕稍不留神，便会命丧黄泉，在它最害怕的时候，它甚至

莫名其妙地向前移动，靠近了螳娜。它居然如此地恐慌，到了自己要去送死的地步。

［乙I

切叶蜂的小叶片，都是用它那把小刀——嘴用剪成的。为了适应巢的各部分的要求，它往往用这把剪

刀剪出大小不同的小叶片。对于巢的底部，它往往精心去设计，一点儿也不含糊。如果一张较大的叶片不

能完全吻合地道截面的话，它会用两三张较小的tu。圆的叶片凑成一个巢底，一直到紧密地与地道截面吻合

为止，决不留一点空隙。

（2）下列短语的结构类型与“精心设计”相同的一项是（）

A.莫名其妙B.完全吻合C.害怕极了D.命丧黄泉

7.（2025•安徽安庆•二模）阅读下面的文段，完成小题。

［甲］

不觉光阴迅速，又早春尽夏来，蕤宾节至。梁中书与蔡夫人在堂家宴，庆贺佳节。但见：盆栽绿艾，

瓶插红厚。水晶帘卷虾须，锦绣屏开孔雀。营蒲切玉，佳人笑捽紫霞杯；角黍堆金，美女高举青玉案。食

烹异品，果献时新。弦管笙簧，奏一派声清韵美；绮罗珠翠，摆两行舞女歌儿。

［乙］

林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。'‘穹深听得，收

住ch加杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，

要害我性命。你若打杀他两个，也是冤屈。”

（2）下列短语与“角黍堆金”类型相同的一项是（）

A.庆贺佳节B.光阴迅速C.绮罗珠翠D.动弹不得

8.（2025•安徽阜阳•二模）小智同学将有关新材料的内容制作成卡片，与大家分享，请你阅读并回答下列

问题。

未来社会具有不确定性，持什么样的“护照”可以抵达未来似乎也有不确定性，那么，人工智能（AI）

时代的学生形象到底应该是什么样的？这是一个教育之间，更是一个时代之间。我的理解是，AI时代是一

个机器不断高级化、达到智能化的时代，【A】如果想要永远挺鹰站立在AI的前面、永远做AI的主人，就

要不断放大提升“大写的人”。大写的人拥有优秀人格,涵育优秀人格一定不是训练那些注定会被AI替代

的知识技能，而是着力发展人的高贵品性，比如善良与爱、悲悯与仁慈、勇敢与坚毅、同理心与责任感、

想象力与创造力等。在AI面前，刷题训练得来的帮冬f”可能很容易被替代，而立德树人涵养的优秀

人格将会"多不用，［B］他们有理想、有本领、有担当、能挑起家庭、国家、人类的担子。

⑴下列对文段中“人写的人”“知识技能M站立不倒”短语类型判断ip啰的一项是（）

A.主谓短语