《晚春》教学教案

《晚春》精品教案一、导入新课宋代诗人朱熹有诗云“万紫千红总是春”，春天是多姿多彩的，古往今来，许多诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。“春”的魅力在哪里？我们马上一起来学习一首和春天有关的古诗——《晚春》吧。（板书文题）【设计意图】从春的角度，设问“春”的魅力在哪里？巧妙引导学生的思维，为学生进入文本奠定了情感基调。二、了解作者师：了解作者有助于我们更好地理解诗意。所以在学习诗歌之前，我们先来看看作者韩愈的基本资料。（参见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）三、朗读感知诗歌内容1.读顺字音节奏。（1）师配乐范读，生听读正音，划出节奏并自由朗读。晚春草树知春/不久归，百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思，惟解漫天/作雪飞。（2）生自由朗读，师从节奏、情感、感情基调等角度指导学生。（3）生齐声朗读，后师指名朗读。2.读懂诗歌大意。结合课本旁边的注释和工具书，以及这首诗下面的解读，尝试理解这首诗的大意。预设花草树木像是知道春天即将归去，竞相争芳斗艳，尽情展现生命的本色。连那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。【设计意图】通过反复诵读，让学生与文本对话，感知诗歌的节奏和韵律，读出情味。同时初步感知诗歌的内容，为后面理解诗歌中蕴含的情感做铺垫。四、品读揣摩诗歌情志1.读出意境画面。师：请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面问题。（1）诗人用了哪些意象来表现晚春景色？诗人用了什么手法来写晚春景物？取得了怎样的艺术效果？（2）诗歌一、二句写出了怎样的晚春景致？请同学们用自己的语言描绘出来。（3）诗的三、四句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗进行赏析。（生齐读后，小组交流、讨论问题，师指导明确）预设（1）诗人用了草树、杨花、榆荚等意象表现晚春景色。一个“斗”字，运用拟人的修辞手法，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。花草树木仿佛都有了情思，有了个性，成了精灵，使描绘的晚春景致生动而有情趣。（2）百花盛开，万紫千红，花木像是知道春天将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。（3）运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出朴实无华的杨花、榆荚也不甘示弱，纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞，加入了留春的行列。作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。2.读出情感主旨。师：人们历来对“杨花榆荚无才思”一句的理解颇有争议，请同学们结合诗人表达的思想感情，谈一谈对这句诗的理解。（生自由朗读诗歌后，结合诗歌下面的解读和相关资料，理解归纳，师指导明确）预设示例一：“杨花榆荚”不因“无才思”而自惭形秽，终凭自己的一技之长——“作雪飞”，积极参加到挽留春光的队伍之中，这种勇气实在值得钦佩。示例二：“杨花榆荚”平淡无奇，就如同人无才华写不出华美的文章，只能化作漫天飞舞的雪花。与前两句形成强烈的对比，从反面衬托出春光的无限珍贵。示例三：春、夏、秋三季里争芳斗艳的花卉是相似的，而“杨花榆荚漫天飞”却是晚春特有的景色。诗人赞美它们专情，只有它们表达了与春缠绵难分、恋恋不舍的真情实感。师小结：这是一首描绘暮春景色的七言绝句。诗人选择了“百般红紫”和“杨花榆荚”两个群体意象，前者万紫千红、繁花似锦，后者朴实无华、随风飞舞，它们在矛盾中得到统一，共同表现出“晚春”之美，并营造出广阔的审美空间，给人以启示。【设计意图】读第四首诗歌的模式跟前三首一样。这样设计的目的是让学生用同样的方法学习诗歌，掌握学习诗歌的基本方法。但是老师在具体操作时，可以开始简化，让学生用自学的方式进行本首诗歌的学习。五、总结存储这两节课我们学习了四首诗。我们领略了“诗佛”王维的空灵；“听”到了触发李白思乡之情的《折杨柳》曲；感受了岑参对京都故园相思眷恋的柔情与渴望建功立业的豪迈胸襟；也见识了韩愈《晚春》诗之见仁见智的领悟。希望同学们能理解并背诵这些诗歌，让古代文化精华进入我们的内心，滋润我们的心田。本教学设计致力于培养学生的语文素养，注重学生学习习惯的养成。首先从整体把握，引导学生形成学习古诗词的习惯，用具体的诗歌和问题引导学生学习，在学习和解决问题的过程中，形成认识，掌握方法。其次，这四首唐诗各有特色，在依次分析各首诗歌后，学生能体会到不同风格的诗歌，但针对唐诗中的绝句，又可以看到统一的学习方法，这个过程锻炼了学生的学习能力，培养了学生的语文素养。再次，整个教学设计的每一个环节都遵循了学生的认识规律，下一环节总是上一环节的自然延伸，最大限度地增强了此设计的可操作性。课外古诗词诵读(二)一、诗歌默写1.根据提示默写填空。(1)文天祥《南安军》中化用了杜甫“国破山河在”的诗句,且蕴蓄着极深厚的爱国自信心的诗句是:,。

(2)《别云间》中抒发诗人壮志未酬的悲愤情感的诗句是:,。

(3)《山坡羊·骊山怀古》中点明主旨的句子是:,;,。

(4)《朝天子·咏喇叭》中形象地写出宦官欺压百姓,把百姓搜刮得倾家荡产的句子是:,,!

二、诗歌赏析2.(2023贵州铜仁碧江三模)阅读文天祥的《南安军》,回答(1)—(2)题。(1)下列对这首诗赏析有误的一项是()A.首联写梅花不是实景,而是因梅岭而说到梅花,借以和“风雨”对照,初步显示了行程中心情的沉重。B.颔联上句说行程的孤单,下句说自己身系拘囚,不能自由,两“出”两“归”,重复对照,声情激荡。C.尾联借伯夷、叔齐的故事表明自己的态度:决心饿死殉国,死在家乡,好让自己的灵魂得到宁静和安慰。D.杜甫的诗句“白头搔更短,浑欲不胜簪”与“饿死真吾志,梦中行采薇”所表达的意思相近。(2)诗的尾联用了什么典故?表达了诗人什么样的思想感情?答:

3.阅读夏完淳的《别云间》,回答问题。(1)“三年羁旅客,今日又南冠”采用了什么写法?表达了诗人怎样的情感?答:

(2)这首诗和文天祥的《过零丁洋》写作背景相似,都是诗人在被押解途中所作,两首诗在思想感情上有何异同?请你简要分析。答:

4.阅读张养浩的《山坡羊·骊山怀古》,回答问题。(1)引发作者怀古感伤的事物是。

(2)这首小令表现了作者怎样的感情?答:

(3)请简析这首小令的艺术表现手法。答:

5.阅读《朝天子·咏喇叭》这首曲,回答问题。(1)全曲以“”字贯穿始终,“”三个字道出了喇叭和宦官的共同特征,“”三个字则把宦官酷吏横冲直撞的骄横之态描摹殆尽。

(2)这首散曲表面写的是喇叭和唢呐,实际上处处写的都是宦官,“曲儿小”比喻,“腔儿大”比喻,“水尽鹅飞”则比喻。

(3)这首散曲借助白描手法,揭示了怎样的主题?表达了作者怎样的情感?答:

答案全解全析1.答案(1)山河千古在城郭一时非(2)无限山河泪谁言天地宽(3)赢都变做了土输都变做了土(4)眼见的吹翻了这家吹伤了那家只吹的水尽鹅飞罢解析抓住提示语中的关键信息确定诗句,并注意“赢”字的正确写法,注意“山河”不要写成“河山”。2.答案(1)D(2)诗的尾联用了周武王伐纣灭商,伯夷、叔齐不食周粟而采薇首阳山,最终饿死的典故。表达了诗人决不投降、取义成仁的节操和以死明志、誓死报国的爱国情感,显示出了高尚的民族正气。解析(1)“白头搔更短,浑欲不胜簪”意为:愁绪缠绕,搔头思考,白发越搔越短,简直要不能插簪了。通过外貌描写,描绘出诗人伤时忧国、思念家人的形象。“饿死真吾志,梦中行采薇”意为:绝食而死是我真正的意愿,梦中也学伯夷、叔齐,吃野菜充饥等死。诗人抒写自己的胸怀,表现出强烈的爱国感情,显示出民族正气。(2)这联用了伯夷、叔齐的典故——商朝亡国后,伯夷、叔齐二人,不食周粟,逃进首阳山,采野菜充饥,终于饿死在山上,表达诗人决不投降、以死明志的高尚节操和浩然正气。3.答案(1)用典。抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。(2)同:都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。异:夏诗还表达了对故乡的思念,《过零丁洋》则没有。解析(1)这两句用了楚国人锺仪被俘仍戴着“南冠”(楚国的冠)的典故。根据典故,结合写作背景及诗句“三年羁旅客”体会诗人内心的沉痛与愤懑之情。(2)结合相似的写作背景,体会“毅魄归来日,灵旗空际看”与“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”所表达的对山河(国家)的相同的情感。同时,还要抓住夏诗中的“欲别故乡难”,体会诗人更加复杂的情感——对故乡的思念与留恋。4.答案(1)萧疏的野草和萦纡的流水(2)对历史上王朝兴衰更替的残酷性的批判及对那些穷奢极欲的统治者的否定与批判。(3)①用典。前两句“骊山四顾,阿房一炬”用了阿房宫的典故,回顾骊山的历史,表达了对从古至今的巨大变化的感慨。②借景抒情。“只见草萧疏,水萦纡”两句是说再不见昔日豪华的宫殿,只有野草稀疏地铺在地上,河水在那里曲折地流淌。草的萧索、水的萦纡更加重了作者怀古伤今的情感。③借古讽今。秦王朝因奢侈、残暴而亡国的遗恨已消失在烟树之间了。而这种亡国的遗恨不只是秦朝才有,周朝、战国列国直到楚汉,哪个不抱有败亡的遗恨呢?实际上作者在这里表达了一种讽刺,是说后人都已遗忘了前朝败亡的教训。元朝统治者在夺得政权之后更奢侈挥霍无度,全然不顾国库空虚、社会经济亟待调整的状况。④对比。“赢,都变做了土;输,都变做了土。”诗句在对比中鲜明地表达了作者的观点:无论输赢,奢侈的宫殿最后都会归于消亡。“都变做了土”,这是对封建王朝历史规律的概括。(答出任意三点即可)解析(1)根据“只见”可确定引发作者怀古的事物为“草萧疏”“水萦纡”,调整语序即得答案。(2)这是一首怀古诗。怀古诗的写作目的多为怀古讽今。据此,结合对这首曲大意的了解、主旨句的把握,可确定答案的两个角度,一是否定、批判统治者,二是批判王朝更迭的残酷性。(3)首先回顾常用的表现手法及其特点、作用;然后根据对这首小令内容、主旨的理解,逐句分析,且注意句与句之间的关系,从而确定采用的表现手法。回答时,先说出表现手法,然后具体分析这种手法是如何运用的、有怎样的表达效果。5.答案(1)吹腔儿大乱如麻(2)宦官的地位低下宦官仗势欺人宦官把百姓们欺压得倾家荡产(3)这首散曲以“咏喇叭”为题,讽刺了宦官们装腔作势的丑态,从而揭露了他们作威作福、残害人民的罪行。言语中流露出作者沉痛激愤的情感。解析(1)根据对这首散曲大意的把握可确定第