2025年国家开放大学（电大）《美学导论》期末考试复习题库及答案解析

2025年国家开放大学（电大）《美学导论》期末考试复习题库及答案解析所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.美学作为一门学科，其研究对象主要是（）A.自然界中的所有现象B.社会生活中的所有问题C.人类创造的一切美的事物D.审美活动及其规律答案：D解析：美学是研究美、审美和艺术的学科，其核心是探讨审美活动的本质、特征和规律。虽然美学的研究对象包括自然界和社会生活中的美，但其主要焦点是人类如何感知、评价和创造美，即审美活动的规律。其他选项虽然与美学有一定关联，但不是其核心研究对象。2.下列哪一项不是美学的基本范畴？（）A.喜悦B.崇高C.优美D.道德答案：D解析：美学的基本范畴主要包括喜悦、崇高、优美、悲剧、喜剧等，这些范畴用于描述和分类审美体验。道德虽然与审美活动有关联，但通常被视为哲学或伦理学的研究范畴，而不是美学的基本范畴。3.“形式美”这一概念主要强调的是（）A.内容的意义B.事物的实用价值C.事物的外在形式D.事物的内在精神答案：C解析：“形式美”是指事物外在形式的审美属性，如形状、色彩、线条、结构等。美学中强调形式美，是因为这些外在形式能够直接引发人们的审美感受。虽然内容、实用价值和内在精神也与美有关，但形式美是美学中一个重要的独立概念。4.中国古代美学思想中，强调“气韵生动”的是（）A.王羲之B.司马迁C.老子D.庄子答案：A解析：“气韵生动”是中国古代美学中的一个重要概念，最早由南朝的谢赫提出，并在王羲之的书法理论中得到进一步阐述。这一概念强调艺术作品要具有内在的生命力和精神气韵，才能达到真正的审美高度。其他选项中的人物虽然也是中国古代的思想家或文学家，但与“气韵生动”这一美学概念没有直接关联。5.西方美学史上，提出“美是理念的感性显现”的是（）A.黑格尔B.康德C.亚里士多德D.莎士比亚答案：A解析：“美是理念的感性显现”是德国哲学家黑格尔美学思想的核心观点之一。黑格尔认为，艺术作品是理念通过感性形式得以表现的过程，美的本质在于理念的实现。这一观点对西方美学产生了深远影响。康德、亚里士多德和莎士比亚虽然也是重要的思想家或文学家，但并没有提出这一美学观点。6.审美判断的主要特征是（）A.主观性与客观性统一B.理性与非理性统一C.个别与一般统一D.以上都是答案：D解析：审美判断具有主观性和客观性统一、理性与非理性统一、个别与一般统一等特征。审美判断既受到个人主观感受的影响，又遵循一定的客观规律；既包含理性的思考，又涉及非理性的情感体验；既关注个别事物的审美特征，又能够从中发现一般的审美规律。因此，以上都是审美判断的主要特征。7.下列哪一项不属于审美体验的常见类型？（）A.欣赏自然风光B.观看艺术展览C.参与体育比赛D.阅读文学作品答案：C解析：审美体验通常指人们在欣赏美的事物时所产生的感受和体验，如欣赏自然风光、观看艺术展览、阅读文学作品等。体育比赛虽然也能带来愉悦的体验，但其主要目的通常是竞技和娱乐，而不是审美。因此，参与体育比赛不属于常见的审美体验类型。8.美育的主要目的是（）A.提高人们的审美能力B.培养人们的艺术技能C.传播艺术知识D.促进经济发展答案：A解析：美育的主要目的是提高人们的审美能力，包括审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力等。通过美育，人们能够更好地欣赏美、评价美和创造美，从而提升自身的审美素养和精神境界。培养艺术技能、传播艺术知识虽然也是美育的重要内容，但不是其主要目的。促进经济发展与美育没有直接关系。9.“意境”这一概念主要源于（）A.中国古代文学B.西方现代文学C.中国古代艺术D.西方古典艺术答案：C解析：“意境”是中国古代艺术中的一个重要概念，最初用于描述诗歌、绘画等艺术作品的审美特征。意境强调艺术作品所创造的一种超越具体形象的、富有感染力的艺术氛围和境界，使观者能够产生丰富的联想和感受。虽然意境也出现在中国古代文学中，但其起源主要在于中国古代艺术。10.审美活动与认识活动的主要区别在于（）A.审美活动具有情感性，而认识活动不具有B.审美活动具有个体性，而认识活动不具有C.审美活动主要关注形式，而认识活动主要关注内容D.审美活动没有实用目的，而认识活动具有实用目的答案：D解析：审美活动与认识活动的主要区别在于审美活动没有实用目的，而认识活动具有实用目的。审美活动主要关注事物的美感和形式，追求精神上的愉悦和满足，而不涉及实际问题的解决或实用价值的实现。认识活动则旨在获取知识、理解世界，并往往具有实际应用的目的。虽然审美活动也具有情感性和个体性，并且也可能关注形式，但这些不是其与认识活动的主要区别。11.美学研究的核心问题是（）A.美的本质B.艺术的分类C.艺术的市场价值D.艺术家的个人经历答案：A解析：美学作为一门哲学性学科，其核心问题是探讨美的本质、起源、特征和规律。艺术分类、市场价值、艺术家经历等虽然与美学相关，但不是美学研究的核心问题。美学的根本任务在于揭示美的本质和审美活动的普遍规律。12.“崇高”这一审美范畴通常与（）A.幸福感联系B.痛苦感联系C.喜悦感联系D.恐惧感联系答案：B解析：在美学中，“崇高”通常指那种能够引发人们敬畏、震撼、甚至带有痛苦感受的审美对象或体验。这种感受往往源于对象在规模、力量、深度等方面的巨大和超越性，使得主体感到自身的渺小和无力，从而产生一种复杂的情感体验，其中痛苦感是常见的组成部分。虽然也可能伴随恐惧感，但痛苦感更能体现崇高的特殊情感性质。13.中国古代文人画强调的核心理念是（）A.形似B.增强色彩表现力C.意境D.复杂的构图答案：C解析：中国古代文人画不以形似为最高追求，更注重表达画家的内心情感、志趣和境界。"意境"是文人画的核心概念，指通过绘画创造一种情景交融、富有诗意的艺术境界，引发观者的联想和共鸣。形似、强烈的色彩表现力和复杂的构图虽然也可能出现在文人画中，但并非其核心理念。14.西方古典美学中，将美视为一种客观属性的是（）A.唯美主义B.古典主义C.客观唯心主义D.唯物主义答案：C解析：客观唯心主义认为世界的本源是精神或理念，美也是一种客观存在于精神或理念世界中的属性，不依赖于人的主观感受而存在。西方古典美学中，如柏拉图的美学思想就带有客观唯心主义的色彩，他认为美是理念世界的“美本身”。唯美主义更强调美的独立性和无功利性，古典主义注重和谐、秩序等形式美，但都将美视为某种客观标准或属性。15.审美感知的特点之一是（）A.客观性B.理性分析C.主观性D.时间紧迫性答案：C解析：审美感知与科学认识等理性活动不同，它具有显著的主观性。同一个审美对象，不同的人可能会产生不同的审美感受和评价，这种感受往往带有个人经验和情感色彩。审美感知虽然也可能包含理性成分，但其核心在于主观的体验和评价。客观性、理性分析和时间紧迫性都不是审美感知的主要特点。16.艺术作品的艺术性主要体现在（）A.故事情节的吸引力B.角色的塑造C.艺术技巧的运用D.主题思想深刻答案：C解析：艺术作品的“艺术性”主要是指其作为艺术品的特性和品质，这集中体现在艺术家如何运用特定的艺术语言、形式、技巧等来表现内容、创造形象和引发审美感受。故事情节、角色塑造和主题思想固然重要，但它们需要通过艺术技巧的运用才能成为具有高艺术性的作品。艺术技巧是构成艺术性的关键要素。17.美育对于个人成长的主要价值在于（）A.提高职业技能B.增强身体素质C.促进全面发展D.扩大社会交往答案：C解析：美育是审美教育，其根本目的在于培养人的审美能力和人文素养，促进人的全面发展。通过美育，个人可以提升审美感受力、鉴赏力和创造力，丰富精神世界，培养健全人格，从而实现德、智、体、美、劳等方面的和谐发展。虽然美育可能间接影响职业技能和社会交往，但这并非其主要价值。18.“距离说”是由哪位学者提出的？（）A.苏格拉底B.黑格尔C.阿恩海姆D.麦克卢汉答案：C解析：“距离说”是德国心理学家格式塔学派代表人物格式（MaxWertheimer）提出的一个重要美学和心理学概念，后来由其弟子阿恩海姆（RudolfArnheim）等人进一步发展。该理论认为，审美态度的形成需要保持一定“距离”，即主体在审美时应对对象保持一种非功利、超然的态度，这种距离感有助于主体更清晰地感知对象的内在形式和结构。19.下列哪一项通常不被视为艺术作品？（）A.摄影作品B.模型C.日常用品D.音乐作品答案：C解析：艺术作品通常指具有审美价值、经过艺术家创造、能够引发人们审美体验的作品，如绘画、雕塑、摄影、音乐、舞蹈、戏剧、文学等。日常用品虽然也可能具有形式美感，但其主要功能是实用，而非审美，因此通常不被视为艺术作品。模型可能是艺术创作的辅助手段或独立的艺术品（如微缩景观），摄影和音乐作品则明确属于艺术范畴。20.形式美的构成要素主要包括（）A.色彩、线条、形状、结构B.主题、情节、人物C.语言、结构、表现手法D.思想、情感、意境答案：A解析：形式美是指事物外在形式所具有的能够引起美感特性的总和。这些形式要素包括色彩、线条、形状、结构、空间、节奏、韵律等。它们是构成形式美的基本元素，通过这些要素的组合与变化，能够产生不同的审美效果。主题、情节、人物、语言、表现手法、思想、情感、意境等虽然也与美相关，但主要属于内容或内在精神的范畴。二、多选题1.美学的研究对象包括哪些方面？（）A.美的本质B.审美活动的规律C.艺术创作的原理D.社会生活中的美丑现象E.人的审美心理答案：ABDE解析：美学的研究对象十分广泛，主要涵盖美的本质、审美活动的规律、社会生活中的美丑现象以及人的审美心理等方面。它不仅关注艺术领域中的美，也关注自然界和社会生活中的美，并探讨人们如何感知、评价和创造美。艺术创作的原理虽然与美学相关，但更偏向于艺术学的研究范畴。因此，A、B、D、E都属于美学的研究对象。2.下列哪些属于美学的基本范畴？（）A.喜悦B.崇高C.优美D.道德E.悲剧答案：ABCE解析：美学的基本范畴是用来描述和分类审美体验的基本概念，包括喜悦、崇高、优美、悲剧、喜剧等。道德虽然与审美活动有一定关联，但通常被视为哲学或伦理学的基本范畴，而非美学的基本范畴。因此，A、B、C、E是美学的基本范畴。3.形式美的构成要素有哪些？（）A.色彩B.线条C.形状D.结构E.空间答案：ABCDE解析：形式美是指事物外在形式所具有的能够引起美感特性的总和。其构成要素非常丰富，包括色彩、线条、形状、结构、空间、节奏、韵律等。这些要素相互作用，共同构成了事物的形式美感。因此，A、B、C、D、E都是形式美的构成要素。4.审美活动有哪些主要特征？（）A.主观性与客观性统一B.情感性与理性统一C.个别性与一般性统一D.实用性与非实用统一E.社会性与个体性统一答案：ABCD解析：审美活动具有多方面的特征。首先，它是在主体与客体相互作用中产生的，因此具有主观性与客观性统一的特点。其次，审美活动既包含情感的体验，也涉及理性的思考，是情感性与理性统一的过程。再次，审美活动既关注个别事物的审美特征，又能够从中发现一般的审美规律，是个别性与一般性统一的表现。最后，审美活动通常没有直接的实用目的，是为了精神上的愉悦和满足，具有实用性与非实用统一的特点。社会性与个体性也是审美活动的方面，但ABCD更侧重于审美活动本身的内在特征。5.美育的主要内容包括哪些方面？（）A.艺术欣赏教育B.艺术创作教育C.审美理论学习D.实用技能培训E.自然美和现实美教育答案：ABCE解析：美育是培养人们审美能力和审美素养的教育，其内容主要包括艺术欣赏教育、艺术创作教育、审美理论学习和自然美、现实美教育等方面。通过这些教育，可以提升人们的审美感受力、鉴赏力和创造力，丰富精神世界。实用技能培训主要属于职业教育或技能教育的范畴，不属于美育的主要内容。因此，A、B、C、E是美育的主要内容包括。6.中国古代美学思想有哪些主要流派？（）A.儒家美学B.道家美学C.墨家美学D.禅宗美学E.法家美学答案：ABCD解析：中国古代美学思想源远流长，形成了多个重要流派。其中，儒家美学、道家美学、墨家美学和禅宗美学都是中国古代美学思想的重要代表。儒家强调“文以载道”，道家追求“自然无为”，墨家关注实用和节用，禅宗则强调心性修养与自然融合。法家主要关注政治和法治，其美学思想不如其他几家突出和系统。因此，A、B、C、D是中国古代美学的主要流派。7.西方美学史上有哪些重要的人物？（）A.柏拉图B.亚里士多德C.康德D.黑格尔E.马克思答案：ABCDE解析：西方美学史经历了漫长的发展过程，涌现了许多重要的思想家。柏拉图和亚里士多德是古希腊美学的奠基人，康德是近代西方美学的集大成者，黑格尔建立了庞大的美学体系，马克思则从唯物主义和辩证法的角度探讨了美学问题。这些人物都对西方美学产生了深远的影响。因此，A、B、C、D、E都是西方美学史上的重要人物。8.艺术作品的内容主要包括哪些方面？（）A.主题思想B.情节结构C.人物形象D.艺术技巧E.审美形式答案：ABC解析：艺术作品的内容是指作品所表现的对象和所蕴含的意义，主要包括主题思想、情节结构和人物形象等。主题思想是作品的核心内涵，情节结构是作品的故事框架，人物形象是作品中的具体形象。艺术技巧和审美形式则属于艺术作品的手段和形式层面，虽然与内容密切相关，但本身不属于内容范畴。因此，A、B、C是艺术作品的内容主要包括的方面。9.审美体验有哪些常见的类型？（）A.欣赏自然风光B.观看艺术展览C.参与体育比赛D.阅读文学作品E.聆听音乐表演答案：ABDE解析：审美体验是指人们在欣赏美的事物时所产生的感受和体验。常见的审美体验类型包括欣赏自然风光（A）、观看艺术展览（B）、阅读文学作品（D）和聆听音乐表演（E）等。这些活动都能够引发人们的审美感受。参与体育比赛虽然也能带来愉悦，但其主要目的通常是竞技和娱乐，而不是审美体验。因此，A、B、D、E是常见的审美体验类型。10.美育对于社会进步有哪些积极意义？（）A.提升全民审美素养B.促进文化繁荣发展C.丰富人民精神生活D.促进社会和谐稳定E.提高社会生产效率答案：ABCD解析：美育对于社会进步具有多方面的积极意义。首先，通过美育可以提升全民的审美素养，使人们更好地欣赏美、评价美和创造美。其次，美育的普及有助于促进文化的繁荣发展，为社会发展提供精神动力。再次，美育能够丰富人民的精神生活，提高生活品质。最后，美育还有助于培养人们的审美情操和道德情操，促进社会和谐稳定。提高社会生产效率主要是通过科技和教育（尤其是职业技能教育）来实现的，美育虽然可能有间接影响，但并非其主要目的，也不是其主要意义所在。因此，A、B、C、D是美育对于社会进步的积极意义。11.美学的研究对象包括哪些方面？（）A.美的本质B.审美活动的规律C.艺术创作的原理D.社会生活中的美丑现象E.人的审美心理答案：ABDE解析：美学的研究对象十分广泛，主要涵盖美的本质、审美活动的规律、社会生活中的美丑现象以及人的审美心理等方面。它不仅关注艺术领域中的美，也关注自然界和社会生活中的美，并探讨人们如何感知、评价和创造美。艺术创作的原理虽然与美学相关，但更偏向于艺术学的研究范畴。因此，A、B、D、E都属于美学的研究对象。12.下列哪些属于美学的基本范畴？（）A.喜悦B.崇高C.优美D.道德E.悲剧答案：ABCE解析：美学的基本范畴是用来描述和分类审美体验的基本概念，包括喜悦、崇高、优美、悲剧、喜剧等。道德虽然与审美活动有一定关联，但通常被视为哲学或伦理学的基本范畴，而非美学的基本范畴。因此，A、B、C、E是美学的基本范畴。13.形式美的构成要素有哪些？（）A.色彩B.线条C.形状D.结构E.空间答案：ABCDE解析：形式美是指事物外在形式所具有的能够引起美感特性的总和。其构成要素非常丰富，包括色彩、线条、形状、结构、空间、节奏、韵律等。这些要素相互作用，共同构成了事物的形式美感。因此，A、B、C、D、E都是形式美的构成要素。14.审美活动有哪些主要特征？（）A.主观性与客观性统一B.情感性与理性统一C.个别性与一般性统一D.实用性与非实用统一E.社会性与个体性统一答案：ABCD解析：审美活动具有多方面的特征。首先，它是在主体与客体相互作用中产生的，因此具有主观性与客观性统一的特点。其次，审美活动既包含情感的体验，也涉及理性的思考，是情感性与理性统一的过程。再次，审美活动既关注个别事物的审美特征，又能够从中发现一般的审美规律，是个别性与一般性统一的表现。最后，审美活动通常没有直接的实用目的，是为了精神上的愉悦和满足，具有实用性与非实用统一的特点。社会性与个体性也是审美活动的方面，但ABCD更侧重于审美活动本身的内在特征。15.美育的主要内容包括哪些方面？（）A.艺术欣赏教育B.艺术创作教育C.审美理论学习D.实用技能培训E.自然美和现实美教育答案：ABCE解析：美育是培养人们审美能力和审美素养的教育，其内容主要包括艺术欣赏教育、艺术创作教育、审美理论学习和自然美、现实美教育等方面。通过这些教育，可以提升人们的审美感受力、鉴赏力和创造力，丰富精神世界。实用技能培训主要属于职业教育或技能教育的范畴，不属于美育的主要内容。因此，A、B、C、E是美育的主要内容包括。16.中国古代美学思想有哪些主要流派？（）A.儒家美学B.道家美学C.墨家美学D.禅宗美学E.法家美学答案：ABCD解析：中国古代美学思想源远流长，形成了多个重要流派。其中，儒家美学、道家美学、墨家美学和禅宗美学都是中国古代美学思想的重要代表。儒家强调“文以载道”，道家追求“自然无为”，墨家关注实用和节用，禅宗则强调心性修养与自然融合。法家主要关注政治和法治，其美学思想不如其他几家突出和系统。因此，A、B、C、D是中国古代美学的主要流派。17.西方美学史上有哪些重要的人物？（）A.柏拉图B.亚里士多德C.康德D.黑格尔E.马克思答案：ABCDE解析：西方美学史经历了漫长的发展过程，涌现了许多重要的思想家。柏拉图和亚里士多德是古希腊美学的奠基人，康德是近代西方美学的集大成者，黑格尔建立了庞大的美学体系，马克思则从唯物主义和辩证法的角度探讨了美学问题。这些人物都对西方美学产生了深远的影响。因此，A、B、C、D、E都是西方美学史上的重要人物。18.艺术作品的内容主要包括哪些方面？（）A.主题思想B.情节结构C.人物形象D.艺术技巧E.审美形式答案：ABC解析：艺术作品的内容是指作品所表现的对象和所蕴含的意义，主要包括主题思想、情节结构和人物形象等。主题思想是作品的核心内涵，情节结构是作品的故事框架，人物形象是作品中的具体形象。艺术技巧和审美形式则属于艺术作品的手段和形式层面，虽然与内容密切相关，但本身不属于内容范畴。因此，A、B、C是艺术作品的内容主要包括的方面。19.审美体验有哪些常见的类型？（）A.欣赏自然风光B.观看艺术展览C.参与体育比赛D.阅读文学作品E.聆听音乐表演答案：ABDE解析：审美体验是指人们在欣赏美的事物时所产生的感受和体验。常见的审美体验类型包括欣赏自然风光（A）、观看艺术展览（B）、阅读文学作品（D）和聆听音乐表演（E）等。这些活动都能够引发人们的审美感受。参与体育比赛虽然也能带来愉悦，但其主要目的通常是竞技和娱乐，而不是审美体验。因此，A、B、D、E是常见的审美体验类型。20.美育对于社会进步有哪些积极意义？（）A.提升全民审美素养B.促进文化繁荣发展C.丰富人民精神生活D.促进社会和谐稳定E.提高社会生产效率答案：ABCD解析：美育对于社会进步具有多方面的积极意义。首先，通过美育可以提升全民的审美素养，使人们更好地欣赏美、评价美和创造美。其次，美育的普及有助于促进文化的繁荣发展，为社会发展提供精神动力。再次，美育能够丰富人民的精神生活，提高生活品质。最后，美育还有助于培养人们的审美情操和道德情操，促进社会和谐稳定。提高社会生产效率主要是通过科技和教育（尤其是职业技能教育）来实现的，美育虽然可能有间接影响，但并非其主要目的，也不是其主要意义所在。因此，A、B、C、D是美育对于社会进步的积极意义。三、判断题1.美是客观存在的，不依赖于人的主观感受。（）答案：错误解析：美学上通常认为美是主客观统一的范畴。美既存在于客观事物本身的形式和属性中，能够引起人们的审美感受，又离不开人的主观认识、情感和审美能力。同一个事物，在不同的人、不同的文化背景、不同的心境下，其美丑评价可能不同。因此，美并非纯粹客观存在，而是客观基础与主观体验相结合的产物。题目表述忽略了美的主观性维度，因此错误。2.审美判断是纯粹主观的，没有客观标准可言。（）答案：错误解析：审美判断虽然带有强烈的主观色彩，与个人经验、情感、文化背景等密切相关，但并非完全主观随意、没有客观依据。美的形式规律、艺术创作的普遍原则等，都为审美判断提供了一定的客观基础。此外，社会性的审美共识和批评标准也在一定程度上制约着个体审美判断。因此，认为审美判断完全没有客观标准是片面且错误的。3.美育仅仅是培养艺术爱好者的手段。（）答案：错误解析：美育的目的远不止于培养艺术爱好或艺术技能，更重要的是提升全民的审美素养，培养健康的审美趣味和情操，提高感受美、鉴赏美、评价美和创造美的能力，促进人的全面发展，丰富精神生活，并推动社会精神文明建设。将美育仅仅视为培养艺术爱好者的手段，是对美育功能和意义的窄化。4.中国古代文人画强调“形似”，追求对自然景物的精确描绘。（）答案：错误解析：中国古代文人画的核心在于“写意”，强调表达画家的内心情感、学养和意境，追求“神似”而非“形似”。它往往通过简练的笔墨、象征性的构图和诗画结合等方式，传达一种超脱物象的精神境界。因此，认为文人画强调“形似”和精确描绘是对其美学追求的误解。5.西方现代美学普遍认为美与功利无关。（）答案：错误解析：西方美学史上关于美与功利的关系存在多种观点，既有主张美无功利（如叔本华、弗洛伊德的部分观点）的，也有强调美与实用、道德、知识等相关的。例如，德国古典美学代表人物康德就认为美是不涉及利害关系的。但并非所有西方现代美学都认为美与功利无关，认为这是一个普遍真理过于绝对。6.审美活动只发生在艺术欣赏过程中。（）答案：错误解析：审美活动并不仅仅局限于艺术欣赏。人们在日常生活中接触到的自然界风光、建筑环境、日常生活用品、甚至人的言行举止等，都可能引发审美感受，构成审美活动。只要人们能够感受到对象的美好形式或内在魅力，并产生愉悦的情感体验，就属于审美活动的范畴。7.艺术作品的形式只包括线条、色彩、构图等视觉元素。（）答案：错误解析：艺术作品的形式不仅包括视觉元素（如线条、色彩、构图、声音的高低、长短、强弱等），还包括作品的结构、语言（如文学作品的文字、音乐作品的和声节奏）、媒介特性等。形式是内容的外部表现方式，是构成艺术作品整体性的重要因素，具有多方面的构成要素。8.美育能够直接提高人的职业技能。（）答案：错误解析：美育的主要功能是提升人的审美素养和精神境界，与职业技能的提升没有直接的、直接的关联。职业技能的提升主要依赖于专业知识和技能的训练和实践。美育虽然可能对培养人的创新思维、观察力、团队协作精神等方面有间接的促进作用，但不能直接替代职业技能培训，也不能直接提高职业技能水平。9.“距离说”认为审美态度的形成需要保持一种非功利的态度。（）答案：正确解析：格式塔心理学派的“距离说”认为，审美态度的形成需要主体与对象保持一定的“距离”，这种距离指的是主体在审美时应当排除实际功利考虑，不带实用目的，超然地观察和感受对象。这种非功利性是形成审美态度的重要条件。10.任何能够引发愉悦感的事物都属于美。（）答案：错误解析：愉悦感是审美体验中常见的情感反应，但并非所有引发愉悦感的事物都属于美。例如，感官上的舒适（