小学信息技术新课标练习题及解析

小学信息技术新课标练习题及解析2022版《义务教育信息技术课程标准》以核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）为导向，重构课程内容，强调真实情境中的问题解决与跨学科融合。本文围绕新课标要求设计练习题，助力师生理解课标理念、提升教学与学习实效。一、选择题（考查核心素养认知与工具应用）1.小明想要统计班级同学的兴趣爱好，最适合的数字化工具是（）A.画图软件B.文字处理软件C.电子表格软件D.演示文稿软件解析：新课标要求学生掌握数据处理的基本工具，电子表格软件（如Excel、在线表格）支持数据的收集、整理与分析，能直观呈现统计结果（如用柱状图展示兴趣分布），体现“信息意识”中“数据感知与工具选择”的素养要求。答案：C。2.下列属于“计算思维”体现的是（）A.用手机拍照记录风景B.把复杂数学题拆分成小步骤解决C.给同学发送电子邮件D.用视频软件剪辑生活片段解析：计算思维的核心是问题分解、模式识别、抽象与算法设计。B选项将复杂问题拆解为可操作的小步骤，是“算法思想”的基础，符合课标中“通过解决问题体会思维方法”的要求。A、C、D侧重工具操作，未体现思维方法。答案：B。二、判断题（考查概念理解与课标理念）1.信息技术课只需要学会操作软件，不需要关注网络安全。（）解析：错误。新课标强调信息社会责任，要求学生具备“网络安全意识”（如保护个人信息、识别网络诈骗）和“信息伦理道德”（如文明上网、抵制不良信息）。网络安全是数字化生活的必备素养，需贯穿课程始终。2.设计“校园植物图鉴”项目时，结合科学课的植物知识，体现了跨学科学习要求。（）解析：正确。新课标倡导跨学科主题学习，要求将信息技术与科学、美术、语文等学科融合（如用信息技术工具记录植物特征、设计科普海报），提升综合素养。该项目通过“信息技术+科学”的融合，落实了“真实问题解决”的课标理念。三、实践操作题（考查数字化学习与创新能力）题目：学校举办“传统文化宣传周”，请用数字化工具完成以下任务：2.设计一个演示文稿框架，包含“文化介绍”“传承故事”“我的行动”三个板块，说明内容规划。解析：任务1：考查“数字化学习与创新”素养——通过在线文档（如腾讯文档、石墨文档）协作收集资源，锻炼信息筛选、整理能力（信息意识），同时渗透“文化传承”的社会责任。任务2：考查“计算思维”（结构化设计框架）与“数字化表达”能力。“文化介绍”可放非遗项目图文；“传承故事”可嵌入采访视频或手绘插画；“我的行动”引导学生思考“如何用技术助力传承”（如设计文创海报、拍摄宣传短视频），落实跨学科与社会责任。四、简答题（考查课标理念应用）1.小学信息技术课程中，“信息社会责任”素养的具体表现有哪些？解析：基础规范：遵守网络道德（文明发言、不抄袭）、保护个人信息（不随意透露隐私）；文化传承：用技术传播传统文化（如制作非遗宣传视频）；社会参与：关注数字公平（如帮助长辈使用健康码）、传播正能量（如制作防疫科普海报）；伦理思考：初步认识AI伦理（如区分“AI绘画”与原创的边界）。（小学阶段侧重“生活化、可操作”的责任行为，需结合学生生活实例引导。）2.如何在课堂中培养学生的“计算思维”？解析：低年级：通过生活化任务分解（如“整理书包”拆分为“分类→排序→检查”），体会“问题分解”；中年级：结合数据处理（如“班级图书角管理”，用表格统计、找借阅规律），渗透“模式识别”；高年级：通过简单编程（如Scratch设计“垃圾分类游戏”，用积木逻辑实现规则），理解“算法设计”；贯穿方法：用流程图、思维导图可视化思维过程，帮助学生抽象问题本质（如用流程图表示“值日安排”的逻辑）。总结本套练习题紧扣新课标“核心素养”与“跨学