《问题解决（3）》名师教案

小学数学精选教案4/4《问题解决（3）》名师教案教学内容：西师版小学数学六年级下册第15～17页。教学目标：知识技能通过本节课的教学，使学生知道税率、利息及打折的意义，并能够正确解决相关的问题。数学思考与问题解决使学生在运用所学知识解决实际问题的过程中，体会数学的应用价值。情感态度感受数学在实际生活中的应用，培养学生的应用意识和实践能力。重点难点：重点：了解纳税、利息、打折的相关知识，会解决有关的实际问题。难点：应用百分数的知识解决实际问题。教具学具：多媒体课件。教学设计：一、创设情境，激趣引课大屏幕出示广州火车站、京沪高速路、长江黄埔大桥等图片。教师提问：你知道建造广州火车站、京沪高速路、长江黄埔大桥一共花了多少钱吗？这么多钱哪里来的？引出课题：税收和纳税。师：你们知道什么是纳税吗？学生思考回答。教师归纳：根据国家税法的有关规定，按照一定的税率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，这就是纳税。什么是税率呢？请看大屏幕。（出示税率的概念）教师点拨：依法纳税可以支援国家建设，税收真是取之于民，用之于民。二、探索交流，解决问题1.纳税问题。在税收中也有许多百分数的问题。（课件出示例4）（1）通过读题，你能收集到哪些数学信息？你是怎样理解“按营业额的5%纳税”这句话的？教师点拨：这里的5%就是税率。师：你是怎样求应纳税额的呢？用什么方法计算？学生独立思考，小组内交流，得出结论。（教师板书）25000×5%＝1250（元）（2）小餐馆上个月的开支是多少呢？学生独立完成，汇报。（教师板书）8500＋2000＋1585＋4000＝16085（元）（3）小餐馆上个月的赢利怎样求呢？你是怎样想的？把你的想法在小组内交流。学生独立完成，交流、订正。（教师板书）25000－16085－1250＝7665（元）设计意图：充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地投入到数学学习的过程中去。学生通过对教师提供的信息进行分析、探索和讨论，了解纳税有关的知识，初步掌握应纳税额的计算方法，从中感悟到纳税的重要意义。2.利息问题。师：如果这家小餐馆的老板临时用不到这笔钱，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮他想想办法，如何更好地存放这些钱？（学生回答，引出“储蓄”）师：将钱放进银行有什么好处呢？（学生回答，引出“有利息”这样一个好处）小组内交流某次跟父母一起到银行储蓄的情况。设计意图：通过问学生日常生活中相关储蓄的问题，引起学生的学习兴趣。师：（结合学生已有的知识经验）你知道银行存款有哪几种方式吗？学生自主学习教材第16页“利率”的相关知识，汇报、交流。师：什么是本金、利息？利率又是怎么回事呢？你知道利息是怎样求的吗？学生汇报：本金：存入银行的钱。利息：取款时银行多支付的钱。利率：利息与本金的比率。师：现在你能帮小餐馆的老板算一算把5000元存入银行1年，到期可以得到多少利息吗？（课件出示教材利率表）学生独立完成，有困难的学生在组内交流。全班汇报、交流。（教师结合学生回答板书）5000×3.25%×1＝162.5×1＝162.5（元）答：到期可以得到162.5元的利息。设计意图：例题涉及的概念和数量关系很多，需要帮助学生一步步地展开学习。从利息入手，学习利息的计算方法。3.折扣。师：六一儿童节到了，小餐馆老板想给孩子买辆自行车，到商店后他又发现了一个不明白的问题，你能帮他解决吗？（课件出示）师：这里打八五折是什么意思？教师引导学生交流、汇报：打八五折就是按原价的85%出售。学生在组内交流算法。三、巩固应用，内化提高1.完成教材第15页课堂活动第2题。2.练习五第5题。（1）学生独立完成，同时指名到黑板板演。（2）集体订正。3.练习五第7题。设计意图：通过不同形式的练习，让学生进一步理解和掌握有关纳税