第三单元课外古诗词诵读（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制九年级上册

第三单元课外古诗词诵读（教学设计）1．反复诵读诗歌，体会诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。2．理解诗歌大意，体会诗人情感，把握诗歌主旨。教学重点：1．反复诵读诗歌，体会诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。2．理解诗歌大意，体会诗人情感，把握诗歌主旨。教学难点：结合作者简介和写作背景理解诗歌内容，把握诗歌主旨，体会诗人情感。诗歌是文学艺术百花园中一颗璀璨的明珠。它光彩夺目，千百年来，为人传诵不衰。今天，我们就走进瑰丽奇美的诗歌中畅游一番，去感受它的魅力。【走近作者】杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”有《杜工部集》传世。刘长卿（？—789），字文房，河间（今属河北）人，唐代诗人。韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。唐代杰出的文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳宗元、欧阳修、苏轼合称“千古文章四大家”。有《昌黎先生集》传世。温庭筠（约801—866），本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县）人，唐代诗人。【背景资料】《月夜忆舍弟》的写作背景：这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍处在安史之乱中。杜甫客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人散处河南、山东等地。战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。《月夜忆舍弟》就是他当时感情的真实记录。《长沙过贾谊宅》的写作背景：本诗作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候。贾谊是汉文帝时著名的政论家，因被权贵中伤，出为长沙王太傅三年；后虽被召回京城，但不得大用抑郁而终。相似的遭遇，使刘长卿怀古伤今，感慨万千，吟咏出这首律诗。《左迁至蓝关示侄孙湘》的写作背景：元和十四年（819）正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗作于被贬途中。《商山早行》的写作背景：这首诗准确写作年代已不可考，但联系温庭筠生平，他曾任隋县尉，徐商镇襄阳，他被辟为巡官。据夏承焘《温飞卿系年》，这两件事均发生在唐宣宗大中十三年（859年），当年温庭筠四十八岁。自长安赴隋县，当道出商山。此诗当是温庭筠此次离开长安赴襄阳投奔徐商经过商山时所作。温庭筠虽是山西人，而久居杜陵，已视之为故乡。他久困科场，年近五十又为生计所迫出为一县尉，说不上有太好心绪，且去国怀乡之情在所不免。《月夜忆舍弟》任务一：诵读诗歌1.听范读音频，感受诗歌的韵律美，想象诗歌描绘的场景。2.反复诵读诗歌，读出节奏和韵味，体会诗歌的意境。月夜忆舍弟杜甫戍鼓/断人行，边秋/一雁声。露从/今夜白，月是/故乡明。有弟/皆分散，无家/问死生。寄书/长不达，况乃/未休兵。任务二：整体感知月夜忆舍弟边防驻军的鼓声响过，实行宵禁，禁止人行走。秋天的边境，传来孤雁悲切的鸣声。恰逢白露时节，更怀念家人，设想着家乡的月亮更明更亮。虽然有兄弟,却离散各去一方，无家可归，无法探问到他们的消息。寄书信询问常常总是无法到达，更何况烽火连天，叛乱还没有平息。任务三：诗歌赏析戍鼓断人行，边秋一雁声。不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景，渲染了浓重悲凉的气氛。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。露从今夜白，月是故乡明。诗人所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情，深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了诗人对故乡的思念。有弟皆分散，无家问死生。这两句由望月转入抒情，过渡自然。这两句诗在“有”“无”的对比中，抒发了诗人深沉的思念之情，寄予了无限的人生感慨，也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。寄书长不达，况乃未休兵。这两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄信尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。含蓄蕴藉，饱含无限深情。《长沙过贾谊宅》任务一：诵读诗歌1.听范读音频，感受诗歌的韵律美，想象诗歌描绘的场景。2.反复诵读诗歌，读出节奏和韵味，体会诗歌的意境。长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦/此栖迟，万古惟留/楚客悲。秋草独寻/人去后，寒林空见/日斜时。汉文有道/恩犹薄，湘水无情/吊岂知？寂寂江山/摇落处，怜君何事/到天涯！任务二：整体感知长沙过贾谊宅贾谊被贬至长沙在此居留三年，如今只留下万古不变的悲哀。我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕阳缓缓倾斜。汉文帝重才恩德尚且对你这样薄恩，湘江水无情，凭吊屈又有谁知道？沉寂的江山，草木摇落的地方，可怜你都不知道为何要飘零天涯！任务三：诗歌赏析三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。这两句写贾谊三年谪宦,落得“万古”留悲。明写贾谊，暗寓自身迁谪。一个“悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了诗人迁谪的悲苦命运。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。这两句围绕题中的“过”字展开描写，即景生情，惆怅伤感，真切而又空灵。“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色，而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情油然而生。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？这两句以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运。诗人溯古思今，把自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起,从而深化了咏叹的主题。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！这两句在无疑处有意设问，自怜之意溢于言表。《左迁至蓝关示侄孙湘》任务一：诵读诗歌1.听范读音频，感受诗歌的韵律美，想象诗歌描绘的场景。2.反复诵读诗歌，读出节奏和韵味，体会诗歌的意境。左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏/九重天，夕贬潮州/路八千。欲为圣明/除弊事，肯将衰朽/惜残年！云横秦岭/家何在？雪拥蓝关/马不前。知汝远来/应有意，好收吾骨/瘴江边。任务二：整体感知左迁至蓝关示侄孙湘早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上就被贬到八千里外的潮州。本想替皇帝除去那些有害的事，哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢！阴云笼罩着秦岭，家乡在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。知道你远道而来应该有所打算，正好在漳江边收殓我的尸骨。任务三：诗歌赏析一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。这两句写被贬原因，不卑不亢，磊落坦荡。“朝奏”而“夕贬”，可见获罪之快；“九重天”，可知君心难测；“路八千”，可谓行程遥远。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！这两句坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。这两句即景抒情，回望秦岭，云遮雾锁，家今何在？眼前蓝关，大雪拥塞，马亦不前。此情此景，道尽英雄失路的悲慨。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。这两句照应诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”，沉痛而又凄凉。《商山早行》任务一：诵读诗歌1.听范读音频，感受诗歌的韵律美，想象诗歌描绘的场景。2.反复诵读诗歌，读出节奏和韵味，体会诗歌的意境。商山早行温庭筠晨起/动征铎，客行/悲故乡。鸡声/茅店月，人迹/板桥霜。槲叶/落山路，枳花/明驿墙。因思/杜陵梦，凫雁/满回塘。任务二：整体感知商山早行清晨起来，车马的铃铛已叮当作响，远行人踏上了旅途，心里还在思念着故乡。嘹亮的鸡叫声传来，客栈的茅屋还笼罩在月亮的余晖下，板桥上到处是行人凌乱的足迹，此时上面已经覆盖着清晨的寒霜。枯败的槲叶落满了荒山的野路，枳花的盛开使驿站的墙角显得明艳。因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，梦里野鸭、大雁在边沿曲折的池塘中嬉戏。任务三：诗歌赏析晨起动征铎，客行悲故乡。第1句表现“早行”的典型情景，概括性很强。第2句固然是讲诗人自己，但也适用于一般旅客，能够引起读者情感上的共鸣。鸡声茅店月，人迹板桥霜。通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。槲叶落山路，枳花明驿墙。这两句写的是刚上路的景色，一个“明”字，暗合题目中的“早行”。因思杜陵梦，凫雁满回塘。这两句紧承上联，诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色。“杜陵梦”，补出了夜间在茅店里思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应；而梦中的故乡景色与旅途中的景色又形成鲜明的对照。《月夜忆舍弟》诗中诗人望秋月而思念手足兄弟，抒发了诗人内心的忧虑和惆怅之情，同时表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难。《长沙过贾谊宅》这首怀古诗通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊，抒发了诗人自己被贬的悲愤以及对当时社会现实的不满情绪。《左迁至蓝关示侄孙湘》叙述了诗人因触怒皇帝而被贬谪的遭遇，表达了诗人的悲怨之情，也表现出他刚直不阿的性格。《商山早行》选取富有意味的典型意象，描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出诗人旅途的失意和无奈。1.朗读并背诵全文。2.完成分层练习。一、《月夜忆舍弟》（杜甫）├─背景：安史之乱，兄弟离散├─核心意象：│├─戍鼓断人行（战乱隔绝）│├─露白→寒（身寒心悲）│└─月明→思（故乡月最明）├─名句：露从今夜白，月是故乡明├─手法：借景抒情、移情于物└─情感：战乱思亲、骨肉离散之痛二、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）├─背景：诗人贬谪途经长沙├─双线交织：│├─贾谊：汉文有道恩犹薄（历史悲剧）│└─自身：寂寂江山摇落处（现实投射）├─名句：汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？├─手法：借古伤今、矛盾修辞（“有道”却“恩薄”）└─情感：自伤贬谪、贤士共悲的苍凉三、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）├─背景：谏迎佛骨被贬潮州├─关键冲突：│├─忠君（欲为圣明除弊事）│└─获罪（一封朝奏九重