部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧复习题(含答案)

一、阅读理解1．阅读下面的文字，完成下面小题。

“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……”寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那是我与微笑的一段缘。

初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试。朗诵和唱歌都顺利过关后，我来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈。我趴在窗台上，打量着这间练功房:它很宽敞，地板用蜡打得光亮。可是这宽敞让我觉得压抑、孤独；这光使我紧张的、局促，手心的渐渐渗出了汗。

我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅——哦!她摔倒了!在跳到一个高难度动作时摔倒了，多么可惜!她脸红了，然后站起来向考官深深掬了一躬，转身离开。下一个就是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安。可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，那笑是如此纯美。当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是那个灿烂、纯美的微笑。

几天后，我以很高的分数接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了。虽然最终我没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。

微笑，对于我们每个人来说是再简单不过的了。把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友:“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时侯，带给你一点力量和希冀。”至真、至善、至美是微笑。（1）根据下面的意思，从文中找出相关的词语填在括号里。①)形容因害怕或担心而不安。________②说得很少，但很有说服力。________（2）第三自然段通过对练功房的________描写，烘托出“我”更加________的心理。（3）面试舞蹈时，“我”的表现如何?用横线画出相关的句子。（4）对短文理解正确的一项是(

)A.

“我”心里暗自庆幸:前面那位女孩的失败，对于“我”来说意味着成功的机会更大了。B.

至真、至善、至美的微笑能消除人的疲惫和失意，能给人力量和希冀。正是因为女孩的微笑，才让“我”消除了紧张情绪，获得了成功。C.

因为那个女孩笑得十分迷人，给“我”留下了很深的印象。（5）对于你来说，“笑”有怎样的含义呢?【答案】（1）惴惴不安；寥寥数语（2）环境；促不安（3）当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐。（4）B（5）笑，是对别人的鼓励，是对别人的善意，是对别人的安慰。在必要的时候，我们要多向别人展现自己的笑脸。【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（2）描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写、环境描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（3）考查对短文内容的考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1）惴惴不安、寥寥数语（2）环境、促不安（3）当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐。（4）B（5）笑，是对别人的鼓励，是对别人的善意，是对别人的安慰。在必要的时候，我们要多向别人展现自己的笑脸。【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。2．阅读短文回答问题。我和母亲过马路

①周末带着妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，要上街买点好菜招待我们。我说：“妈，我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”

②到菜市场要横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，母亲年龄大了，双腿很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。

③横穿过马路，就是菜市场了，母亲突然停了下来，________________。

④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个我多么熟悉的动作呀！

⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事;每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”

⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的年轻母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。

⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个农民面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……（1）第①段中的“年近花甲”中“花甲”指________岁。（2）第②段中下划线词“家长里短”中“里”的意思是________。（A．家长

B．街坊

C．里边）整个词语在文中的意思是________。（3）请联系上下文，将第③段补充完整。……母亲突然停了下来，（4）第④段中画线句“我的心灵震颤起来”，“我”的心灵震颤的原因是：________。这一段在文中起________的作用。（5）文章中写了不同时间的两次牵手，你能概括一下吗？第一次：________第二次：________（6）从两次牵手中你体会到什么？【答案】（1）大约60。（2）B；指家庭日常生活琐事（3）她把菜篮挎在臂弯处，腾出右手，向我伸来……（4）“我”看到一个多么熟悉的动作。（或“我”看到年近花甲的母亲腾出右手，向“我”伸来）；承上启下（5）上小学时母亲牵“我”过马路去上学。；成年后的“我”牵母亲过马路去买菜。（6）写出母亲对儿子的挚爱。虽然时光流逝，但她牵手的动作依然如此娴熟，又写出了“我”对母亲的回报。【解析】【分析】（1）考查文化常识，在于平时的积累和识记。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）结合课文内容补写内容要符合原文特点。除了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）大约60。（2）B、指家庭日常生活琐事；（3）她把菜篮挎在臂弯处，腾出右手，向我伸来……（4）1、“我”看到一个多么熟悉的动作。（或“我”看到年近花甲的母亲腾出右手，向“我”伸来）2、承上启下（5）1、上小学时母亲牵“我”过马路去上学。2、成年后的“我”牵母亲过马路去买菜。（6）写出母亲对儿子的挚爱。虽然时光流逝，但她牵手的动作依然如此娴熟，又写出了“我”对母亲的回报。【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（3）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。（4）本题考查文段在文中的作用。（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。3．阅读理解。别跌倒在自己的优势上

三个旅行者同时住进一个旅店。早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。

晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎么会没有事呢？”

第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？”

拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤。”

然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”

拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。”

第三个旅行者听后笑笑说：“这就是你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。”

许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。因为缺陷常常给我们警惕，而优势却常常使我们放松警惕。（1）解释词语。纳闷：________

安然无恙：________（2）在文中找出下列词语的反义词。优势——________

坎坷——________（3）为什么第三个旅行者什么都没带却安然无恙？（4）请在文中找出表明两个人失误的共同原因。（5）请谈谈你对文中画横线句子的理解。【答案】（1）疑惑不解。；形容没有受到任何损伤。（2）缺陷；平坦（3）当大雨来时他躲着走，当路不好时他小心地走，所以他没有淋湿也没有跌伤，安然无恙。（4）你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。（5）面对自己的优势，我们可能会掉以轻心，失去戒备，因此更容易出现失误。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的反义词。（3）、（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1）纳闷：疑惑不解。安然无恙：形容没有受到任何损伤。（2）缺陷、平坦（3）当大雨来时他躲着走，当路不好时他小心地走，所以他没有淋湿也没有跌伤，安然无恙。（4）你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。（5）面对自己的优势，我们可能会掉以轻心，失去戒备，因此更容易出现失误。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题主要考查对句子的理解能力。4．课外阅读我的油布伞

飘飘洒洒的雨丝，（飘、织、网）成了一幅遮天盖地的珠帘。

放学了，从小巷深处（涌、撑、冒）出了许多花花绿绿的伞。

看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞哪！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把！”

那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天（伴、枕、听）着织布声入梦。一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”

终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，那把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔了它。熟悉我的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。（1）在括号中选出合适的词语。（2）从文中找出两个比喻句摘抄在下面。（3）用“‖”将短文分为三个部分并概括段意。第一段：________第二段：________第三段：________（4）本期学的课文开头方法和本文一样的是：（

）A.

《钓鱼的启示》

B.

《我的长生果》

C.

《梅花魂》

D.

《小桥流水人家》（5）各用一个双音节词语把句子里隐含的人物感情概括出来。①我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。________②偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……________③我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。________【答案】（1）织；涌；枕（2）偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。（3）看见伞，想起母亲。；回忆自己的油布伞的来历。；我舍不得丢弃那把油布伞。（4）C（5）兴奋；心痛；怀念【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语，使句中表达更准确。（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。此题主要考查概括段意的能力。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。（5）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）织；涌；枕（2）飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。（3）看见伞，想起母亲。；回忆自己的油布伞的来历。；我舍不得丢弃那把油布伞。（4）C（5）兴奋、心痛、怀念【点评】（1）此题考查依据语境选词填空的能力。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查给选文分段及概括段意的能力。（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。5．课内阅读

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

……

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

母亲大声问：“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”

“一元五角……”

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！

那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

……

……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。（1）联系上下文理解词语。震耳欲聋——________（2）写出文中的一句排比句。从这句话中你体会到母亲为养家争分夺秒地工作，十分辛劳、忙碌；“我”对母亲心疼、热爱。（3）为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？（4）想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。【答案】（1）文中指母亲工作的地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。（2）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”连续三次“我的母亲”说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的敬爱之情。“我鼻子一酸”，是因为为自己的不懂事而感到内疚；被母亲无私的爱感动，而内心激动，句中的省略号表示内容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。（3）因为母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不犹豫地两次给“我”钱买书，满足“我”读书的愿望。如果再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲的慈爱之情。所以……（4）贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》。因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲对孩子无私的爱。这个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）考查概括短文的主要内容及中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。故答案为：（1）文中指母亲工作的地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。（2）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”连续三次“我的母亲”说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的敬爱之情。“我鼻子一酸”，是因为为自己的不懂事而感到内疚；被母亲无私的爱感动，而内心激动，句中的省略号表示内容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。（3）因为母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不犹豫地两次给“我”钱买书，满足“我”读书的愿望。如果再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲的慈爱之情。所以……（4）贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》。因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲对孩子无私的爱。这个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查对短文的主要内容内容及中心思想的能力。6．阅读下面的文字，完成下面小题。融雪（节选）范泽木

一场大雪之后，世界忽然陷入荒凉。所有事物都躲在大雪的怀抱里。沉寂了一个夜晚后，太阳探头探脑地出来了。世界忽然一片光亮。山峦、田地、树木，都反射着耀眼的光芒。大地铺着厚厚的棉被，仿佛在哪里，你都可以安稳地睡上一觉。

等你细看的时候才发现，屋檐上、树叶上，已经有水珠悄悄地滑落。在阳光下，白雪再也坚守不住它的高贵。

我是从屋檐上感受到融雪的乐趣的。当瓦片上的雪开始融化，瓦楞里就开始涌出细细的雪水。屋檐前的雨水开始滴嗒成声。我们一群小孩在雨水里进进出出。假若水滴刚好掉入脖子，便会引起我们一阵一阵的惊叫。每一次进出，我们都显得小心而紧张，就像躲避横飞的子弹。

累了，我们就坐在庭院里休息。人还未坐定，山腰上就传来“哗哗”的声音。原来是树上的雪块开始坠落了。这里一处，那里一处，这边的雪还没有落尽，那边大块大块的雪已经开始滑落。一时间，远远近近的落雪声响成一片。山腰上细雪飞舞。那纷飞的细末，在阳光下发出好看的光芒。

我们再也不甘心就这样看着，于是拿了木棒去山腰上敲雪。棒子一落在树上，雪块就纷纷坠落。那些掉在地上的雪块就像一枚枚炸弹，迸出无数的雪花。那些雪花，在空中洋洋洒洒。阳光把它们装扮得五彩缤纷、绚丽夺目。霎时间，大树小树旁边开满了光彩夺目的花朵。（1）从文中找出恰当的修饰词语填空。________的棉被

________地睡觉________的雪水

________地滑落（2）“探头探脑“的意思是________。像这样含有人体部位的四字词语还有________、________等。（3）在两个画线句中，“横飞的子弹“指的是________，表现了________；“一枚枚炸弹”指的是________，这样比喻是因为________。（4）在选文中，孩子们是怎样享受融雪的乐趣的？（5）你和你的朋友们在雪中曾经有过哪些快乐的游戏呢？写一写吧。【答案】（1）厚厚；安稳；细细；悄悄（2）伸着头向左右张望。形容鬼鬼祟祟地探望；牵肠挂肚；头重脚轻（3）屋檐上落下的水滴；水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪块；雪块落在地上，就像炸弹落地一样，会迸裂开来。（4）孩子们一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受着融雪的乐趣。（5）我们在雪地上堆雪人、打雪仗。【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），细读短文就能找到答案。（2）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（4）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）联系实际写在雪中曾经有过快乐的游戏即可。故答案为：（1）厚厚、安稳、细细、悄悄（2）伸着头向左右张望。形容鬼鬼祟祟地探望；牵肠挂肚；头重脚轻。（3）屋檐上落下的水滴；水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪块；雪块落在地上，就像炸弹落地一样，会迸裂开来。（4）孩子们一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受着融雪的乐趣。（5）我们在雪地上堆雪人、打雪仗。【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力。这些词语都是短文中的，只要对短文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）第一空考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。第二空考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（5）注意条理清楚，语句通顺。7．阅读课文，回答问题。露

珠

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现

呈现

出现）在我的眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗……啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候

它像慈母用乳汁（教育

哺育

培育）儿女一样地滋润着禾苗

每当黎明到来的时候

它又最早睁开那不知疲倦的眼睛

它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀

显耀

炫耀）它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷

残忍

残暴）无情。它把短暂的一生，献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。（1）联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。________

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________（2）把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。（3）联系上下文理解字义。①它白天隐身于空气中。于：________②又为人们所喜爱。为：________（4）“露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。”这句话在文中是________句，起________作用。（5）“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指________【答案】（1）呈现；哺育；炫耀；残酷（2），；，。（3）在；被（4）过渡句；承上启下（5）只求奉献，不求回报的精神。【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（3）要求学生结合语境理解字义。（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（5）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。故答案为：（1）呈现、哺育、炫耀、残酷（2），；，。（3）在、被（4）过渡句、承上启下（5）只求奉献，不求回报的精神。【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）本题考查学生结合语境理解字义的能力。（4）本题考查文段在文中的作用。（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。8．课外阅读，完成练习。熊猫与山民

四川崇州市西北的鸡冠山乡，重峦叠嶂，云雾繚绕，莽莽苍苍。离鸡冠山乡20多公里的一个村子，住着15户人家，周围箭竹丛生，是大小熊猫的天堂。

熊猫们自认是山民的老朋友，经常不请自来，到居民家里串门访问。因为“友谊深厚”，进得屋来就不讲客套，自己动“手”翻箱倒柜，看看主人给它们准备了些什么美味佳肴。有一回，一只熊猫在一个山民家“酒醉饭饱”之后，还美美地睡了一觉，然后顺“手”将一只小板凳带回山坡作纪念，为它的生活添上一点现代的文明。熊猫们也是炭夫、药夫的朋友，它们常光顾炭夫、药夫放在野地的炊锅，遇上可食物，也帮忙吃一些。当然，对这样的“小愉”，山民们只好付之ー笑!一天，两只熊猫突然朝正在玩要的孩子快步走去，小孩子吓得哇哇大哭，其实熊猫并无恶意。孩子走后，它们东张西望了一会儿，便大摇大摆地向树林中隐去，留下了一场虛惊。

浩瀚的鸡冠山乡的林海是宁静的，但又是十分热闹的。除大小熊猫外，金丝猴、扭角羚、豺狗等也出没无常，黄雀、杜鹃鸣奏不绝。每当狝猴桃挂满枝头的金秋时节，常可看见成群结队的金丝猴拖儿带女，或嬉戏于林间，或小憩于岩石上晒太阳，吃野果。但它们胆小羞涩，一遇见情况，便像荡秋千一样，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望树兴叹!（1）第二自然段中“友谊深厚”引号的作用是（

）。①表示强调，指友谊非常深厚。②表示特殊的含义。③表示特定的称谓（2）“对这样的‘小偷’，山民们只好付之一笑!”这是为什么?（3）你怎样理解画“”句子中的“宁静”和“热闹”?（4）本文写了熊猫与山民之间的哪些事?填一填。①________②酒足饭饱后睡一觉，顺“手”带走山民家的小板凳。③________④吓哭小孩但无恶意。（5）读了这篇短文，你有什么感想?【答案】（1）②（2）并不是真的偷东西的小偷，体现村民对熊猫的喜爱和并不计较的那份宽容。（3）宁静指这里自然环境好。热闹指这里动物众多。（4）熊猫不请自来，到山民家串门访问。；常光顾炭夫、药夫放的炊锅，吃他们的食物。（5）读了这篇短文，我觉得其实熊猫并不可怕，只要我们人类不去伤害它们，两者必然可以成为朋友。要是人们都像文中的山民一样爱护动物，与它们和谐共处，幸福地生活在我们共同的家园——地球上。【解析】【分析】（1）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（5）谈自己的感想时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。故答案为：（1）②（2）并不是真的偷东西的小偷，体现村民对熊猫的喜爱和并不计较的那份宽容。（3）宁静指这里自然环境好。热闹指这里动物众多。（4）①熊猫不请自来，到山民家串门访问。②常光顾炭夫、药夫放的炊锅，吃他们的食物。（5）读了这篇短文，我觉得其实熊猫并不可怕，只要我们人类不去伤害它们，两者必然可以成为朋友。要是人们都像文中的山民一样爱护动物，与它们和谐共处，幸福地生活在我们共同的家园——地球上。【点评】（1）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。9．阅读文段，回答问题。孩子，我为什么打你

①一天与朋友聊天，我说：“我这一辈子，从没打过人。”你突然播嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”

②那一瞬，屋里很静很捋。那一天，我继续同客人谈了很多话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一句话，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯洁无瑕的眼睛，我要承认：在这世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

③第一次打你的起因，已经记不清了。总而言之，那时你已渐渐懂事，初步具备成年人的智慧：天真无知又我行我素，狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，目空一切地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则。为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一这就是打。④我谨慎地使用这个武器，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心在不停的颤抖。我一次一次地问自己：是不是到了非打不可的时候？不打还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕严重十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥荒中的食品，只有你自己咀嚼了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

⑤孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多道理。毫不懂道理的幼儿和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？（1）“心不在焉”的意思是说“我”在________（什么时候），表现出这样的状态：________（2）第②自然段画横线的句子中“那固执的一句话”是指________。作者把________比作________，表明“我”的内心感受。（3）在文中找出说明“我”打孩子原因的语句抄下来。（4）读第④自然段中，用自己的话简要概括“我”打孩子时的心理活动？第一，________；第二，________；第三，________；第四，自责之后恨不得自罚。【答案】（1）在和朋友聊天；心思不在这里、思想不集中（2）“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”；那固执的一句话；；爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。（3）那时你已渐渐懂事，初步具备成年人的智慧：天真无知又我行我素，狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，目空一切地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则。为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一这就是打。（4）心在不停的颤抖；一次一次地问自己；深深地自责【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。第二三空比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）解答时要带着问题细读段文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）在和朋友聊天心思不在这里、思想不集中（2）1、“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”2、那固执的一句话；3、爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。（3）那时你已渐渐懂事，初步具备成年人的智慧：天真无知又我行我素，狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，目空一切地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则。为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一这就是打。（4）心在不停的颤抖、一次一次地问自己、深深地自责【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。第二三空考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解段文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。10．阅读天地。________________

一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了