道德与法治二年级上册第10课 家乡物产养育我 第2课时 （教学设计）

道德与法治二年级上册(统编版)第10课家乡物产养育我第二课时(教学设计)◆学习清单任务内容任务预期学前2.拍摄或绘制该物产的图片。1.积累家乡物产素材。2.培养主动观察与信息搜集能力，为课堂分享做准备。学中2.小组分享家乡物产。2.提升表达与合作能力，理解物产背后的文化与经济意义。3.通过案例突破难点，树立珍惜意识。学后1.制作家乡物产名片。促进家校联动，将课堂延伸至生活，培养主动关注家乡的习惯。◆教学目标1.了解家乡丰富的物产，知道部分物产背后蕴含的意义；理解千人糕制作过程中凝聚的劳动价值。2.通过分享、观察、朗读等活动，提升表达、观察和思考能力。3.激发对家乡物产的喜爱之情，体会家乡人民劳动的辛苦，增强对家乡的认同感和自豪◆重点难点重点认识家乡物产，感受家乡物产的独特魅力。难点理解物产背后凝聚的劳动价值和家乡人民的情感，体会家乡物产惹人爱的深层原因。◆教学设计教学准备教师准备1.课前搜集相关图片、视频和文字信息。2.PPT课件。师：同学们，今天老师带来了一些神秘的家乡礼物，它们就藏在这些图片里，大家快来猜猜它们是什么。(展示部分家乡物产的局部特写图片)请大家仔细观产猜猜乐”游戏吧!预设1:我猜第一张是苹果，红红的，上面还有绿色的叶子!师：你真棒，一下子就猜对了!第二张图片呢?谁来试试?预设2:好像是剪纸，上面有漂亮的花纹。师：完全正确!这些充满家乡特色的东西就是我们家乡的物产，它们有的香甜可口，有探索为什么“家乡物产惹人爱”![设计意图]以“物产猜猜乐”的游戏形式导入，利用具有悬念感的局部特写图片，充分激发学生的好奇心与参与热情，营造轻松愉悦的课堂氛围，使学生迅速将注意力聚焦于家乡物产主题。在观察、猜测与互动过程中，激活学生已有的生活经验，为后续深入探师：同学们，课前大家都用心去了解了家乡的一种物产，现在就请你们化身“家乡物产小使者”,在小组内分享一下你所了解的物产。分享的时候，可以说说它的样子、味道、用途，还可以介绍它背后有趣的故事。(学生分组交流，教师巡视指导，适时参与小组讨论，引导学生有序表达。)师：哪个小组先来分享?第一小组已经迫不及待举手了，那就有请第一小组的代表!预设1:我们要分享的是家乡的橘子。橘子圆圆的，金黄金黄的，闻起来香香的，剥开皮，一瓣一瓣的果肉像弯弯的小月亮。吃起来酸酸甜甜的，可好吃啦!而且我们家乡的橘子种植历史很久了，很多农民伯伯靠种橘子过上了好日子，它可是我们家乡的“致富果”呢!师：哇!说得太精彩了!不仅介绍了橘子的外观、味道，还说出了它背后的重要意义，让我们把掌声送给他们!还有哪个小组想分享?预设2:我们分享的是家乡的竹编。竹编是用竹子编成的，有篮子筐子等各种物品。这些竹编手艺是老一辈传下来的，每一件竹编作品都包含着家乡人的智慧。现在很多竹编师：太了不起了!从你们的分享中，老师能感受到每一种物产都承载着家乡的特色和家乡人民的智慧，也饱含着大家对家乡深深的爱。(板书：智慧)锻炼学生的语言表达能力与团队协作能力。引导学生深入挖掘物产背后的故事、文化及情感意义，使学生对家乡物产的认识从表面特征升华到文化、经济、情感等多元层面，师：在我们的课本上有一组特别有意思的插图，它展示了千人糕的制作过程。(引导学生翻到教材第40页)现在，请大家仔细观察插图，看看一块小小的千人糕，需要经过哪些步骤才能制作出来呢?大家可以先在小组里讨论讨论。(学生观察插图，小组讨论，教师巡视倾听。)师：好，讨论时间到!哪个小组先来分享你们的发现?第三小组已经坐得端端正正了，我们有请第三小组!预设1:要先种稻子，等稻子成熟了，收获稻谷，然后把稻谷加工成大米。师：观察得很仔细!还有补充的吗?第五小组的同学，你们来!预设2:还要种甘蔗，把甘蔗榨成汁，经过加工做成糖。预设3:做好大米和糖后，还要把它们混合在一起，经过加工、包装，最后才能成为我师：为了让大家更直观地感受千人糕的制作过程，老师这里还有一段有趣的动画，我们一起来看一看。(播放千人糕制作过程动画，播放过程中适时暂停讲解关键步骤。)感受一下其中的奥秘。(教师出示小诗图文资料，播放朗读音频，学生跟读。)一块千人糕，看似很平常。谁先播下种，谁又插下秧?谁在勤耕耘?谁去收割忙?谁来碾成米?谁来下厨房?经过多少手，给我一口香!(教师领读，学生跟读，分小组朗读，开展朗读比赛。)师：读完这首小诗，相信大家都有很多感触。谁来说说，你有什么感受?预设1:我觉得做一块千人糕太不容易了，需要好多人付出劳动。预设2:我们要珍惜每一块千人糕，不能浪费。师：说得太棒了!一块小小的千人糕，凝聚了无数家乡人的汗水。其实每一种家乡物产的背后，都有着许多人的辛勤付出，它们值得我们珍惜和喜爱!(板书：劳动)[设计意图]本环节通过借助观察课本插图与观看动画，引导学生直观、全面地了解千人糕复杂的制作过程，培养学生的观察能力与分析能力。通过学习、朗读课本中的小诗，以生动形象的语言和富有节奏感的韵律，让学生深刻体会到家乡物产背后劳动的艰辛与价值，从而引导学生树立珍惜劳动成果的意识，进一步深化对家乡物产的喜爱之情，突请大家拿出彩笔和纸张，发挥你们的创意，制作一张家乡物产宣传画。可以画上你最喜欢的家乡物产，配上优美的文字，表达你对它的喜爱和赞美!如果不知道怎么写，老师生创作，教师巡视指导，对有困难的学生给予帮助。)2.展示分享，情感升华师：时间到!哪位同学愿意来展示一下自己的作品?预设1:我画的是家乡的葡萄。大家看，一串串紫色的葡萄挂在藤上，就像宝石一样。我写的是：“家乡的葡萄，颗颗香甜，甜到我的心里，也甜到了每一个家乡人的心里!”师：画得真美，写得也很动人!还有哪位同学想分享?预设2:我画的是家乡的风筝。风筝在蓝天上自由飞翔，就像我们对未来的梦想。我写的是：“家乡的风筝，带着梦想飞向蓝天，我爱家乡的风筝，更爱我的家乡!”师：同学们的作品都充满了创意和对家乡深深的爱!(板书：喜爱)家乡的物产不仅丰富了我们的生活，更承载着家乡人民的智慧和情感。希望大家今后能更加关注家乡的物产，热爱我们的家乡，为家乡感到骄傲![设计意图]通过绘制家乡物产宣传画的活动，给予学生自由创作的空间，让学生综合运用绘画、文字表达等方式，充分展现对家乡物产的喜爱之情，激发学生的想象力与创造力。在作品展示分享环节，通过相互交流，进一步强化学生对家乡物产的喜爱，实现情这节课我们一起分享了家乡物产背后的精彩故事，探秘了千人糕的制作过程，还为家乡物产绘制了精美的宣传画。每一种家乡物产都凝聚着家乡的特色，饱含着家乡人的心血和汗水。希望在今后的生活中，大家能用心去感受家乡物产的美好，珍惜它们，并且向身边的人介绍我们可爱的家乡物产，让更多的人了解我们美丽的家乡!第10课家乡物产养育我1.本课时以“物产猜猜乐”游戏导入，用局部特写图片制造悬念，这种具象化、趣味化的开场方式，使课堂从导入环节便充满吸引力。后续“小使者分享”“千人糕探秘”等活动延续游戏化思维，符合二年级学生在玩中学的认知特点，有效提升了学生的课堂参2.在分享会中，鼓励学生挖掘物产背后的文化故事(如竹编手艺传承)、经济价值(如橘子带动致富),赋予物产人文内涵；通过观察千人糕插图与解读小诗，呈现物产制作的复杂工序，以小见大揭示每一种物产背后的艰辛与汗水。3.注重通过多样化的表达形式促进情感内化。课堂中以小组分享、诗歌朗读等锻炼语言表达能力，课后设计制作家乡物产名片创意任务，鼓励学生用绘画、文字结合的方式抒发对家乡物产的喜爱之情。此外，布置与家人共寻家乡物产的亲子任务，搭建家校联动一、选择题1.小明在分享家乡物产时说：“它圆圆的，甜甜的，家乡的入。”小明说得最有可能是()。B.白菜C.竹篮2.以下()能体现家乡物产凝聚了许多人的劳动。A.从树上摘下的单个苹果B.超市里包装好的一箱苹果汁C.自己在家削好的苹果片二、判断题3.一块千人糕只需要农民伯伯种植水稻和甘蔗就能制作完成。()4.家乡的物产背后都