2025年人教版五年级上册第十六课松鼠备课教案

2025年人教版五年级上册第十六课松鼠备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“驯、矫”等8个生字，掌握生字的读音、字形和字义。会写“鼠、秀”等11个字，做到书写规范、端正、整洁，同时理解由生字组成的词语的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语句。了解松鼠的外形特点、生活习性等相关知识，能够提炼、梳理出松鼠的相关信息，并分条记录。体会文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法生动形象地说明事物的表达方法。（二）过程与方法通过自主预习、课堂朗读、小组讨论等多种方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。引导学生在阅读过程中，圈画关键词句，学习提取与处理主要信息的方法，提高阅读理解能力。对比本文与《太阳》在表达方法、语言风格等方面的不同，让学生体会说明性文章不同的表达方式，培养学生的分析比较能力。（三）情感态度与价值观激发学生对松鼠等小动物的喜爱之情，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。增强学生保护动物、保护生态环境的意识，树立人与自然和谐相处的观念。二、教学重难点（一）教学重点掌握本课的生字新词，理解重点词语的含义。了解松鼠的特点，能够从课文中提炼、梳理出松鼠的外形、活动范围和规律、行为特点、搭窝等方面的相关信息，并分条记录。体会作者对松鼠的喜爱之情，感受作者通过生动形象的描写所展现出的松鼠的可爱之处。学习作者运用比喻、拟人等修辞手法生动形象地说明事物的表达方法，体会说明性文章不同的语言风格。（二）教学难点体会作者如何通过准确的说明和生动、形象、细致的描写，突出松鼠讨人喜欢的特点。能够通过对比，深入理解说明性文章在表达方法、语言风格等方面的多样性，并能在自己的写作中恰当运用。引导学生在感受松鼠可爱的同时，树立保护动物、保护生态环境的意识，并将这种意识转化为实际行动。三、教学准备（一）教师准备多媒体课件，包括松鼠的图片、视频，生字词的讲解动画，课文朗读音频等。制作生字卡片、词语卡片，用于课堂教学。准备与松鼠相关的拓展资料，如其他描写松鼠的文章、松鼠的科普知识等。（二）学生准备预习课文，自学生字词，圈出生字词，尝试理解其意思。查阅资料，了解松鼠的基本信息，对松鼠有初步的认识。准备好课堂练习本、笔等学习用品。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课通过播放一段松鼠在树林中活泼跳跃的视频，引出课题《松鼠》。3分钟同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小动物朋友，让我们一起来看看它是谁吧！（播放视频）大家看到的这个小精灵就是松鼠，它小巧玲珑、活泼可爱，深受人们的喜爱。这节课，我们就一起走进课文，去了解松鼠的更多奥秘。认真观看视频，被松鼠的可爱形象吸引，对新课充满期待。课题：松鼠初读课文，学习生字词1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音。2.利用多媒体课件展示生字，讲解生字的读音、字形和字义。3.学生自主认读生字，同桌之间互相检查。4.出示词语卡片，让学生认读词语，并理解词语的意思。12分钟1.好啦，同学们，现在老师来读课文，大家可要仔细听，把不认识的字和词语圈出来哦。2.（展示生字）我们先来学习这些生字宝宝。比如“驯”字，它读xùn，左边是“马”字旁，因为它最初的意思是马驯服，现在也有善良、温顺的意思，大家可以组个词，像“驯良”。再看“矫”字，读jiǎo，右边是“乔”，要注意和“骄”“娇”区分开，它有强壮、勇武的意思，比如“矫健”。3.现在请大家自己读一读这些生字，同桌互相听听读得对不对。4.（出示词语卡片）这些词语大家认识吗？谁来读一读？“乖巧”这个词是什么意思呢？对，就是合人心意，讨人喜欢的意思。那“驯良”呢？1.认真听老师范读，圈出生字词。2.跟随老师的讲解，认真学习生字的读音、字形和字义，积极回答问题，组词。3.自主认读生字，同桌互相检查，纠正读音。4.认读词语卡片，理解词语意思，积极发言。生字：驯、矫、杈、藓、狭、勉、锥、榛词语：乖巧、驯良、清秀、矫健、玲珑、蛰伏、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽再读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，思考课文从哪些方面介绍了松鼠。2.引导学生梳理文章结构，划分段落层次，并概括每部分的主要内容。8分钟1.同学们，现在请大家自由朗读课文，边读边思考，课文从哪些方面给我们介绍了松鼠呢？可以在文中圈画一些关键词句哦。2.好啦，读完了吧。谁来说说，课文从哪些方面介绍了松鼠呀？对，有外形、生活习性等方面。那我们一起来给课文分分段，看看每部分都写了什么。第一自然段写了松鼠的外形特点，那我们可以把它分为一部分。第二自然段介绍了松鼠的活动范围和规律，是第二部分。第三、四自然段写了松鼠的行为特点和搭窝，算一部分。最后一段写了松鼠的其他习性，又是一部分。1.自由朗读课文，思考问题，圈画关键词句。2.积极发言，参与文章结构的梳理和段落层次的划分，概括每部分主要内容。一、外形特点二、活动范围和规律三、行为特点、搭窝四、其他习性精读课文，深入理解1.学习第一自然段，体会松鼠的外形特点。-引导学生找出描写松鼠外形的句子，分析作者从哪些方面描写了松鼠的外形。-体会作者运用比喻、拟人的修辞手法对松鼠外形描写的作用。-指导学生有感情地朗读，读出对松鼠的喜爱之情。2.学习第二自然段，了解松鼠的活动范围和规律。-让学生找出相关语句，说说松鼠的活动范围和活动时间有什么特点。-引导学生体会松鼠“驯良”的性格特点。3.学习第三、四自然段，感受松鼠的行为特点和搭窝的聪明、勤快。-分析松鼠横渡溪流、警觉性高、储备食物、搭窝等行为，体会其“乖巧”的特点。-让学生画出松鼠搭窝的过程，并用自己的话描述，感受作者描写的细致。4.学习第五自然段，了解松鼠的其他习性。20分钟1.（教学第一自然段）同学们，我们先来看看第一自然段，这里面有很多描写松鼠外形的句子，谁来读一读？（学生读）那作者从哪些方面描写了松鼠的外形呀？对，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面。大家看，“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”作者把松鼠的尾巴比作帽缨，多形象呀，让我们一下子就感受到了松鼠尾巴的美丽。这里还把松鼠当作人来写，说它面容清秀，多可爱呀！现在请大家带着对松鼠的喜爱，美美地读一读这一段。2.（教学第二自然段）接下来看第二自然段，谁能找出描写松鼠活动范围和规律的句子？（学生找）对，“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。”从这些句子可以看出，松鼠喜欢在高处活动，而且活动时间主要是在夜晚。这就体现了松鼠驯良的性格特点，不打扰人类。3.（教学第三、四自然段）再看第三、四自然段，这里写了松鼠很多有趣的行为。比如，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，多聪明呀！还有，只要有人触动一下树干，它们就非常警觉，马上躲起来，动作特别敏捷。到了秋天，它们还会储备食物过冬，很有计划性。第四自然段重点写了松鼠搭窝，大家先自己读一读，然后画出松鼠搭窝的过程。（学生画完后）谁来用自己的话描述一下松鼠搭窝的过程呀？（学生描述）作者把松鼠搭窝的过程写得这么细致，让我们看到了松鼠的聪明和勤快。4.（教学第五自然段）最后一段，同学们自己读一读，看看介绍了松鼠的哪些其他习性。（学生读）对，介绍了松鼠的生育情况，一胎生三四个，还有它们会换毛，喜欢用爪子和牙齿梳理全身的毛，让自己总是干干净净的。1.找出描写松鼠外形的句子，分析作者的描写角度，体会修辞手法的作用，有感情地朗读。2.找出相关语句，总结松鼠活动范围和规律的特点，体会其驯良的性格。3.分析松鼠的行为，感受其乖巧的特点，画出松鼠搭窝的过程并描述。4.阅读第五自然段，了解松鼠的生育、换毛、梳理毛发等习性。一、外形特点：面容清秀、眼睛发光、身体矫健、四肢轻快、尾巴帽缨形、漂亮二、活动范围和规律：高处活动、夜晚活动、驯良三、行为特点：聪明（横渡溪流）、警觉、敏捷、储备食物、乖巧搭窝：选址（树枝分杈处）、过程（搬木片、编扎苔藓等）、窝的特点（干净、暖和、舒适、安全）四、其他习性：一胎三四个、换毛、梳理毛发总结全文，体会写法1.引导学生回顾课文内容，总结松鼠的特点。2.对比本文与《太阳》在表达方法、语言风格等方面的不同。3.让学生说一说从本文中学到的写作方法，如怎样抓住动物的特点进行描写，怎样运用修辞手法使文章更生动等。7分钟1.同学们，这节课我们一起学习了松鼠这篇课文，现在大家来回顾一下，松鼠都有哪些特点呀？（学生回答）对，松鼠外形漂亮，性格驯良，行为乖巧。2.我们之前还学过《太阳》这篇课文，大家想一想，这两篇文章在表达方法和语言风格上有什么不同呢？《太阳》主要运用了列数字、作比较等说明方法，语言比较平实；而我们这篇《松鼠》主要运用了比喻、拟人的修辞手法，语言生动活泼，充满趣味。3.那从这篇课文中，我们学到了哪些写作方法呢？谁来说说？对，我们要抓住动物的特点，从外形、生活习性等方面进行细致描写，还可以运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更生动形象，更能吸引读者。1.回顾课文，总结松鼠的特点。2.对比两篇课文，分析在表达方法、语言风格上的差异。3.积极发言，分享从课文中学到的写作方法。松鼠特点：漂亮、驯良、乖巧写作方法：抓住特点描写、运用修辞手法课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调重点知识。2.布置作业。5分钟1.同学们，今天我们认识了可爱的松鼠，了解了它的外形特点、生活习性，还学习了作者生动形象的描写方法。希望大家课后能把这些知识牢牢记住。2.作业：-抄写本课的生字新词，每个生字写3遍，词语写2遍。-背诵自己喜欢的段落。-仿照《松鼠》这篇课文，选择一种自己喜欢的小动物，运用学到的写作方法，写一篇短文，介绍它的特点。认真听讲，记录作业内容。无五、教学拓展（一）阅读拓展推荐学生阅读布封的《自然史》中其他关于动物的篇章，进一步感受作者生动的描写风格和对动物的热爱之情，拓宽阅读视野。提供一些其他描写松鼠的文章，如科普文