小学三年级语文上册八单元第27课《一个粗瓷大碗》课件

八单元27一个粗瓷大碗承载革命精神的珍贵记忆主讲人：202X.X时间：目录课程导入01作者及背景介绍02初读课文，整体感知03精读课文，深入理解04情感升华05课堂总结06课程导入Part-01202X同学们，上课前我们先来猜个谜语：“有口不会说话，有肚不吃鱼虾，有腿不会走路，却能陪你吃饭喝茶。打一生活用品。”大家开动小脑筋想一想，这是什么呀？对啦，就是碗。碗在我们生活中很常见，那今天老师要带大家认识一个特别的碗——一个粗瓷大碗。猜谜引入01（展示粗瓷大碗的图片）大家看，这就是粗瓷大碗，它看起来普普通通，没有华丽的装饰，可就是这样一个碗，背后却藏着一段感人至深的革命故事。在战火纷飞的年代，这个碗有着怎样不平凡的经历呢？让我们一起走进课文去探寻。展示图片作者及背景介绍Part-02202X这篇课文的作者是周而复。周而复是中国著名作家，他的作品大多反映中国革命和建设时期的生活，有着深厚的历史底蕴和时代气息。他深入生活，用文字记录下许多珍贵的历史片段，《一个粗瓷大碗》就是其中之一，他以细腻的笔触为我们展现了革命先辈的精神风貌。作者简介故事发生在抗日战争时期，那是一段艰苦卓绝的岁月。日本侵略者的铁蹄践踏中国大地，给中国人民带来了沉重的灾难。在这样的环境下，中国共产党领导的抗日队伍，在缺衣少食、武器装备落后的情况下，依然顽强地与敌人战斗。他们在深山老林里建立根据地，一边抗击敌人，一边努力解决生活物资问题，《一个粗瓷大碗》的故事就发生在这样的背景下。01时代背景初读课文，整体感知Part-03202X请同学们翻开课本，我们先来学习课文中的生字。（依次展示生字并带读）“陈”，陈列的陈；“曼”，曼妙的曼；“联”，联合的联……同学们要注意每个字的读音，尤其是平翘舌音和前后鼻音，比如“陈”是翘舌音，大家跟老师多读几遍。生字认读学习完生字，我们再来看看这些词语。“陈列”，就是把物品摆出来供人看，课文里说“陈列室里陈列着一个粗瓷大碗”；“搪瓷”，是一种金属表面涂有玻璃质釉的制品，我们课文里的大碗就是搪瓷做的；“通讯员”，是负责通信联络的人员，在革命队伍里，通讯员起着很重要的信息传递作用。同学们可以结合课文里的句子，更好地理解这些词语的意思。词语理解字词学习现在请同学们自由朗读课文，思考一下，这篇课文主要讲了一件什么事呢？（给学生时间朗读思考）谁来说一说？对，课文主要讲了赵一曼烈士用一个粗瓷大碗的故事，她身为东北抗日联军的团政委，在艰苦的战斗生活中，关心战士，把上级分配给自己的唯一能盛热饭的搪瓷碗，一次又一次让给战士们用，自己却用野菜和清水充饥。概括内容精读课文，深入理解Part-04202X0102关心战士从哪些地方可以看出赵一曼关心战士呢？课文中描写，通讯员给赵一曼送来高粱米饭和咸菜，她却问：“这是哪里来的？”当得知是从战士们的锅里盛来的，她马上把通讯员叫回来，命令他把饭送回去。这一细节体现了赵一曼时刻把战士们的温饱放在心上，不愿意自己搞特殊。以身作则赵一曼以身作则，坚持和战士们同甘共苦。她常常把碗送给没有碗的战士用，自己就用一个粗瓷大碗，最后这个大碗也被她送给了新战士。她用实际行动诠释了什么是无私奉献，什么是革命队伍中的平等与友爱，为战士们树立了榜样。赵一曼的形象分析这个粗瓷大碗不仅仅是一个吃饭的器具，它承载着赵一曼烈士关心战士、无私奉献的革命精神。在物资匮乏的战争年代，一个碗都显得弥足珍贵，但赵一曼却毫不犹豫地把它让给更需要的战士，这种精神通过这个大碗得以体现和传承。承载精神粗瓷大碗也是那段艰苦卓绝的抗日战争历史的见证者。它见证了革命战士们在艰难环境中顽强生存、坚持战斗的身影，见证了他们为了民族解放事业，不畏困难、相互关爱的深厚情谊，让我们后人能通过它，更真切地感受到那段历史的不易。历史见证粗瓷大碗的意义情感升华Part-05202X学完这篇课文，相信同学们心中都有很多感触。赵一曼烈士在那么艰苦的条件下，依然心系战士，把自己的利益放在最后，这种无私奉献、关爱他人的精神多么令人敬佩啊！我们仿佛能看到她和战士们一起在冰天雪地中行军，一起在简陋的营地中吃饭的场景，感受到他们之间浓浓的战友情。01体会情感那在我们的生活中，有没有像赵一曼这样无私奉献、关爱他人的人呢？同学们想一想，我们身边的老师，为了我们的成长，不辞辛劳地备课、批改作业；志愿者们，不求回报地为社区服务，帮助那些有困难的人。他们都是生活中的“赵一曼”，我们要向他们学习，在生活中学会关爱他人，奉献自己的爱心。01联系生活课堂总结Part-06202X这节课我们学习了《一个粗瓷大碗》，认识了赵一曼烈士，了解了她用一个粗瓷大碗演绎的感人故事。从她身上，我们学到了关心他人、无私奉献、同甘共苦的革命精神。这个粗瓷大碗，就像一座精神的丰碑，永远屹立在我们