《英语九年级上册Unit2 Section A (1a-2d)》教案

第一课时SectionA(1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取本课与节日相关的基本句型,理解并掌握本课时重点词汇:mooncake、lantern、stranger、relative、pound、puton等。(获取信息)2.运用阅读题干信息预测听力内容等听力策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)3.学习不同节日文化,清楚了解中外语言文化等方面的差异,提高自身修养。(内化应用)4.借助小组活动,在合作探究中增进团队合作精神,培养对不同文化的理解和包容,了解中外部分重要节日的由来和习俗,从而提高自身文化素养。(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是三组对话,对话围绕不同节日及活动展开。1b的对话是对各自喜爱的端午节活动的探讨;2a、2b的对话表达了吴明和Harry的关系以及吴明的活动;2d是Clara和Ben有关泰国泼水节和中国泼水节的对话。活动通过听说练习,呈现了对不同文化的看法,并在听说训练过程中让学生进行实际的体会。Why:对话通过帮助学生理解不同文化之间的差异,进一步加强学生的听说和语言表达能力,让学生更深层次地体会中外文化差异,培养学生独立思考能力。同时通过中泰泼水节的对话让学生学习掌握本单元的语法结构。How:本课语篇通过呈现不同节日的活动和文化背景等,培养学生的文化素养。同时我们也要认识到,每一种文化都有其独特的价值和魅力,都是人类智慧的结晶,它们都为世界文化的宝库增添了无尽的财富。通过文化交流,我们可以更好地了解不同民族的文化传统、价值观念和生活方式,从而增进相互之间的理解和友谊。因此,我们要以“美美与共”的精神,去欣赏和尊重不同民族的文化。教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。教学目标学习活动效果评价Lead-in通过讨论导入主题——传统节日1.AnswerthequestionsandtalkaboutdifferentholidaysinChinaandforeigncountries.2.Studentscantelltheirwaysfreelywiththeirpartners.进行关于假期的对话,利于在轻松的氛围中展开本课的学习设计意图通过谈论各自喜爱的节日从而导入1a,有助于激活学生已知,让学生有话可说,为后面的听说做铺垫Activity1:Pre-listening匹配图片与节日,学习相关短语1.Workon1a.Askstudentstofinish1abeforediscussinganswersasaclass.2.Readthephrases.根据学生完成情况来判断学生对节日及其相关背景文化的了解情况设计意图利于学生熟知并能自然说出或写出与节日相关的语言内容【学习理解】Activity2:While-listening通过听力完成练习Workon1b.观察学生是否能够听出文章的大意,解决学生存留的障碍设计意图引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键【学习理解】Activity3:Post-listening朗读听力材料,熟悉询问节日的相关句型Readtheconversationsloudly.Givestudentsspeakingpracticebyusingthelisteningmaterials.观察学生能否正确使用询问他人对不同节日看法的句型设计意图听说结合,第一时间向学生传达语言目标。结对练习和小结训练,使学生的语言目标得以强化Activity4:Practice通过对话练习,对表达不同看法的句型进行巩固训练Workon1c.1.Makeconversationsusingtheinformationin1a.2.Thentalkaboutyourownfavoritefestivals.观察学生是否能够举一反三,运用其他文化创设情景进行对话设计意图利用1a给出的节日,创设口语活动,内化语料内容。结对操练目标对话,为后面的听力做铺垫【应用实践】Activity5:Workon2a&2b再次通过听力练习,了解不同节日的活动1.Workon2a.Inorderforthemtoknowwhattolistenfor,askthemtoreadthroughtheinstructionsbeforelistening.2.Workon2b.Afterstudentshavefilledintheiranswers,getthemtosharetheiranswerswithapartner.对上节课所学知识进行温习,为听力做铺垫。通过pairwork这个活动,对本单元的基本句型进行操练设计意图多种不同的听力题型的设置,让学生学会听中选择性地捕捉所需信息,引导学生进一步掌握听力做题技巧【学习理解】Activity6:Workon2d深度学习,知识迁移Workon2dandanswerthequestions:1.WhenwillClaragotoChiangMai?2.WhatdoesBenwanttoknowabouttheWaterFestivalinChiangMai?3.WhatdopeopledoontheThaiNewYear?观察学生是否能够熟读对话,能否理解对话意思,能否正确回答问题,了解学生对对话的理解程度设计意图检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力【应用实践】Activity7:Summary总结本课的重点1.Askforinformationaboutholidayswithotherspolitely.2.Expressionsaboutfestivals.3.Exclamatorystatements.观察学生是否能够掌握重要知识点设计意图总结重点帮助学生理清思路,更好地掌握重要的句型、短语及语法,用于实际生活中【学习理解】板书设计Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(1a—2d)—Whatdoyoulikebestabout…?theWaterFestival

—Ilove…Ithinkthat… theDragonBoatFestival

theLanternFestival

theChineseSpringFestival作业设计基础型作业:Reviewthephrasesandsentencesofthisclass.实践型作业:Writeadialogueabout“MyFavoriteFestival”.拓展型作业:Doareportaboutothers’opinions.知能演练提升一、根据句意及首字母提示完成单词1.IoftenvisitmyrandfriendsattheSpringFestival.

2.LiLeipaid30pforhisnewbikeinEngland.

3.Heisastome.Iknownothingabouthim.

4.ChinesepeopleusuallyhavemattheMid-AutumnFestival.

5.The15thdayofthe1stlunarmonthistheChineseLFestival.

二、单项选择1.themooncakesare!

A.HowdeliciousB.WhatdeliciousC.Whatadelicious D.Howadelicious2.Peoplehavezongziat.

A.theWaterFestivalB.theMid-AutumnFestivalC.theLanternFestivalD.theDragonBoatFestival3.WhatdoyoulikebesttheChineseSpringFestival?

A.with B.forC.about D.in★4.timetheyhadyesterday!

A.Howwonderful B.WhatwonderfulC.Whatawonderful D.Howawonderful5.Iwonderifit’ssimilartheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.

A.for B.atC.in D.to三、完成句子,每空一词1.在过去的两个月里,她的体重增加了10磅。Shehasteninthelasttwomonths.

★2.我认为7月是北京一年中最热的月份。IthinkthatJulyisinBeijing.

3.这辆公共汽车多么拥挤呀!thebusis!

4.在泼水节这天,人们走上街头互相泼水。AttheWaterFestival,peoplegoonthestreetseachother.

5.他们相信如果这样做了,新年就会有好运。Theybelievethatifthey