人教版历史七年级下学期第二单元第11课元朝的建立与统一备课教案

人教版历史七年级下学期第二单元第11课元朝的建立与统一备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够准确说出元朝建立的时间、建立者以及都城，清楚蒙古政权到元朝的演变过程，包括成吉思汗统一蒙古、忽必烈改国号为元等关键节点。了解元朝统一全国的过程，知道元朝灭掉的主要政权，如西夏、金、南宋等，以及统一的时间和意义。掌握元朝巩固统治的措施，像行省制度、对边疆地区的管辖（如西藏、台湾）等，理解这些措施对后世产生的深远影响。能够结合地图，描述元朝的疆域范围，培养读图和运用历史地图的能力。（二）过程与方法通过阅读教材、分析史料等方式，引导学生自主梳理元朝建立与统一的基本史实，培养学生提取信息和归纳总结的能力。组织小组讨论，如探讨元朝统一的历史意义、行省制度的作用等，让学生在交流合作中加深对历史知识的理解，提高思辨能力。运用多媒体展示相关图片、视频资料，增强课堂的直观性和趣味性，引导学生从多角度认识历史。（三）情感态度与价值观认识到元朝的统一结束了长期以来的分裂局面，促进了各民族之间的经济文化交流，是中国历史发展的重要进步，增强学生的民族认同感和历史责任感。了解元朝统治者在巩固统治过程中采取的一系列措施，认识到制度创新对国家发展的重要性，培养学生的创新意识。感受历史人物在历史进程中的作用，如成吉思汗、忽必烈等，学习他们的雄才大略和进取精神，同时客观看待历史人物的功过。二、教学重难点（一）教学重点元朝的建立过程，包括蒙古政权的崛起、忽必烈改国号为元以及定都大都等关键事件。元朝统一全国的意义，以及统一后采取的巩固统治的措施，特别是行省制度和对边疆地区的管辖。（二）教学难点理解行省制度的内涵和作用，以及它对中国古代政治制度发展的影响。正确认识元朝统一过程中民族之间的战争与融合，辩证地看待这一历史时期的民族关系。三、教学准备（一）教师准备深入研究教材和相关史料，制定详细的教学方案，明确各教学环节的时间分配和教学内容。制作多媒体课件，收集与元朝相关的图片、视频、地图等资料，如成吉思汗陵、元大都遗址、行省制度示意图等，增强教学的直观性。准备一些史料卡片，如《元史》中的相关记载，供学生在课堂上分析讨论。设计课堂练习题和小组讨论问题，确保教学活动的顺利开展。（二）学生准备预习教材第11课的内容，初步了解元朝建立与统一的基本史实，标记出自己不理解的地方。查阅相关资料，了解成吉思汗、忽必烈等历史人物的事迹，为课堂讨论做好准备。准备好笔记本和笔，以便在课堂上记录重点知识和参与讨论。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课播放视频，引入元朝3分钟同学们，在上课之前，我们先来看一段视频。（播放关于元朝疆域辽阔的视频）大家看完这段视频，是不是被视频中那个疆域辽阔的王朝所震撼？这个王朝就是我们今天要学习的元朝。元朝是中国历史上一个非常重要的朝代，它结束了长期的分裂局面，实现了全国的统一。那么，元朝是如何建立的？它又是怎样统一全国的呢？让我们带着这些问题，走进今天的课堂——元朝的建立与统一。学生认真观看视频，对元朝产生好奇，纷纷思考老师提出的问题。元朝的建立与统一新课讲授：蒙古政权的崛起成吉思汗统一蒙古7分钟在元朝建立之前，蒙古草原上部落林立，各部落之间经常发生战争，人民生活困苦。这时，一个伟大的人物出现了，他就是铁木真。铁木真凭借着自己的智慧和勇气，逐渐统一了蒙古各部落。1206年，铁木真被推举为大汗，尊称为“成吉思汗”，蒙古政权建立。成吉思汗建立政权后，实行了一系列改革，使蒙古的势力不断壮大。大家想一想，成吉思汗能够统一蒙古各部落，具备哪些优秀的品质呢？学生积极思考，回答问题，如勇敢、有谋略、善于团结等。1.蒙古政权的崛起（1）1206年，铁木真统一蒙古，称成吉思汗，建立蒙古政权新课讲授：元朝的建立忽必烈改国号为元，定都大都8分钟成吉思汗去世后，他的子孙继续对外扩张，先后灭掉了西夏、金等政权。到了1260年，忽必烈继承汗位。他深知要统治中原地区，必须学习汉族的先进文化和制度。于是，他进行了一系列改革，如重用汉族儒臣、推行汉制等。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都大都，也就是今天的北京。元朝的建立，标志着蒙古政权向中原王朝的转变。学生认真听讲，在笔记本上记录重点知识，有的学生提出疑问：忽必烈为什么要学习汉族文化？2.元朝的建立（1）1260年，忽必烈继承汗位（2）1271年，改国号为元（3）定都大都新课讲授：元朝统一全国元朝灭掉南宋，统一全国及意义10分钟元朝建立后，继续向南进攻，目标是灭掉南宋。1276年，元军攻占南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元军消灭了南宋的残余势力，统一了全国。元朝的统一，结束了自唐末以来长期分裂割据的局面，促进了社会经济的发展和各民族之间的交流融合。大家结合前面所学的知识，小组讨论一下，元朝统一全国有哪些重要的意义呢？学生分组讨论，各小组派代表发言，分享自己的观点，如有利于国家的稳定、促进了经济文化的发展等。3.元朝统一全国（1）1276年，攻占临安，南宋灭亡（2）1279年，统一全国（3）意义：结束分裂，促进发展和融合新课讲授：元朝巩固统治的措施行省制度，对边疆地区的管辖7分钟元朝统一全国后，为了巩固统治，采取了一系列措施。其中，行省制度是非常重要的一项。元朝把全国分为中书省和10个行省，行省下设路、府、州、县。行省制度加强了中央对地方的控制，对后世的行政区划产生了深远的影响。此外，元朝还加强了对边疆地区的管辖，如设立宣政院管辖西藏，使西藏正式成为中央政府直接管辖的行政区域；设立澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，也就是今天的台湾。学生认真听讲，观察行省制度示意图，理解行省制度的运作方式。4.巩固统治的措施（1）行省制度（2）管辖边疆：宣政院管西藏，澎湖巡检司管澎湖和琉球课堂小结总结本节课重点内容2分钟同学们，今天我们学习了元朝的建立与统一，了解了蒙古政权的崛起、元朝的建立、统一全国的过程以及巩固统治的措施。通过学习，我们知道元朝是一个疆域辽阔、影响深远的朝代。希望大家能够牢记这些重要的历史知识，理解元朝在历史发展中的地位和作用。学生回顾本节课所学内容，对重点知识进行梳理。课堂小结：元朝建立与统一的过程及巩固措施五、教学拓展（一）教学拓展内容介绍元朝的文化成就，如元曲的兴起和发展，关汉卿的《窦娥冤》等经典作品，让学生了解元朝在文化方面的贡献。讲解元朝的对外交流，如马可・波罗来华，促进了中外文化的交流，拓宽学生的历史视野。（二）作业布置完成教材课后练习题，巩固本节课所学的基础知识。撰写一篇短文，题目为《我眼中的元朝》，要求结合本节课所学知识，表达自己对