科学八年级上册第3节 大气的压强教案

课题科学八年级上册第3节大气的压强教案课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：科学八年级上册第3节《大气的压强》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾初中物理中关于压力和重力的概念，并结合实际生活现象，探讨大气压强的产生及其作用。通过联系课本中“气压计的原理”和“大气压的应用”等内容，帮助学生理解大气压强的概念和实际应用。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验和观察，使学生学会设计实验、收集和分析数据，形成科学思维；提升学生的科学态度与责任，引导学生认识到大气压强在日常生活和科学研究中的重要性；增强学生的科学、技术、社会、环境（STSE）意识，让学生了解大气压强对人类生活的影响，激发学生探索自然现象的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.大气压强的概念及测量方法。

2.大气压强在生活中的应用实例。

难点：

1.理解大气压强的产生原理。

2.应用大气压强解释生活中的现象。

解决办法：

1.通过实验演示和实际观察，帮助学生直观理解大气压强的概念和测量方法。

2.结合课本中的实例，引导学生分析大气压强的作用，如气压计的工作原理、抽水机的工作原理等。

3.设计问题引导，让学生思考大气压强在不同情境下的应用，如飞机升空、潜水员呼吸等，强化对大气压强原理的理解。

4.通过小组讨论和合作探究，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，突破对大气压强原理的难点。教学资源-软硬件资源：气压计、U型管、水柱计、计算机、投影仪

-课程平台：学校教学平台、在线教育平台

-信息化资源：大气压强相关视频、实验操作步骤动画、大气压强应用案例库

-教学手段：实验演示、多媒体教学、小组讨论、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习大气压强的基本概念和常见现象。

设计预习问题：围绕大气压强的概念和作用，设计一系列问题，如“大气压是如何产生的？”、“大气压在日常生活中有哪些应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习问题的回答情况来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解大气压强的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过大气压强相关的实验现象或生活实例（如吸盘、吸管吸饮料等）引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大气压强的概念、测量方法及其在生活中的应用，如气压计的使用。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过操作气压计测量大气压强，并讨论实验结果。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验操作和讨论，体验大气压强的应用。

提问与讨论：学生针对实验中的现象提出问题，并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解大气压强的知识点。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握大气压强的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与大气压强相关的课后作业，如设计一个利用大气压原理的小发明。

提供拓展资源：提供与大气压强相关的拓展资源，如科普书籍、在线视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.大气科学简介

介绍大气科学的定义、研究内容、发展历史等基本知识，帮助学生建立对大气科学的整体认识。

2.大气层结构

详细介绍大气层的结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间，以及各层的特点和作用。

3.大气压力变化

探讨大气压力的变化规律，包括季节变化、海拔高度变化、天气系统影响等，帮助学生理解大气压力的变化原因。

4.大气压强的应用

介绍大气压强在日常生活、工业生产和科学研究中的应用，如气压计、气垫船、深海潜水等。

5.大气污染与环境保护

讨论大气污染的来源、危害及防治措施，增强学生的环保意识。

6.大气运动与天气

介绍大气运动的基本原理，如水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力等，以及它们对天气的影响。

7.大气光学现象

探讨大气光学现象，如彩虹、海市蜃楼、极光等，揭示大气对光的散射、反射和折射作用。

8.大气科学实验

介绍一些简单易行的大气科学实验，如使用气压计测量大气压力、观察云的形成等，培养学生的实践操作能力。

二、拓展建议

1.阅读书籍

-《大气科学基础》

-《大气科学概论》

-《大气物理》

2.观看视频

-科普频道大气科学专题纪录片

-在线教育平台大气科学实验演示视频

3.参加实践活动

-参观气象局，了解气象观测设备和方法

-参加学校或社区组织的大气科学科普讲座

-参与大气科学实验操作培训

4.开展研究性学习

-研究家乡地区的大气环境变化

-分析大气污染对当地居民生活的影响

-设计大气科学实验，探究大气现象的成因

5.关注时事新闻

-关注国内外大气污染事件及应对措施

-关注气候变化及全球气候治理进程

-关注大气科学领域的新技术、新成果

6.交流与合作

-与同学组成学习小组，共同探讨大气科学知识

-与老师、专家进行交流，解答学习中遇到的问题

-参加学校或社区举办的大气科学知识竞赛教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对大气压强概念、原理和应用的理解程度。例如，提问“大气压强是如何产生的？”来评估学生对基本概念的掌握。

-观察：观察学生在实验操作中的参与度和实验技能，如使用气压计的熟练程度。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对大气压强相关知识的理解和应用能力。

-反馈：在课堂教学中，教师应给予即时反馈，帮助学生纠正错误，强化正确概念。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，包括实验报告、概念题解答和问题解决题等。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予针对性的点评，帮助学生理解错误原因，并提供改进建议。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励：对表现出色的学生给予表扬，鼓励他们继续保持，对进步较大的学生给予肯定，激发他们的学习动力。

3.评价工具和方法：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过小组讨论和互评，提高学生的沟通能力和批判性思维。

-形成性评价：通过日常的提问、讨论和作业，不断评估学生的学习过程，及时调整教学策略。

-总结性评价：在课程结束时，通过考试或项目展示，对学生的学习成果进行总结性评价。教学反思与总结今天上了关于大气压强的课，总的来说，我觉得效果还是不错的。学生们对大气压强的概念和它在生活中的应用都很感兴趣，这让我感到很欣慰。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

在教学方法上，我用了实验和案例结合的方式来讲解，这样可以帮助学生更直观地理解抽象的概念。我发现，当我在讲解完一个原理后，紧接着让学生做实验，他们的理解会更加深刻。但是，有些学生对于实验操作还不够熟练，这需要我在接下来的教学中加强指导。

在课堂管理上，我注意到课堂讨论的气氛很好，学生们都很积极地参与。但是，也有个别学生似乎对实验不太感兴趣，可能是因为他们对这个话题不熟悉或者对实验操作有抵触情绪。我需要在未来的教学中，更多地关注到每个学生的个体差异，尝试找到适合他们的教学方法。

在教学总结方面，学生们对大气压强的概念有了基本的理解，能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。在技能方面，他们通过实验操作提高了动手能力。在情感态度上，他们对科学探索有了更浓厚的兴趣。

不过，我也发现了几个不足之处。比如，有些学生对大气压强的应用理解还不够深入，可能是因为案例不够丰富或者讲解不够生动。另外，我在课堂上对个别学生的关注可能还不够，他们需要更多的指导和鼓励。

为了改进这些不足，我计划在接下来的教学中做以下几点调整：一是增加更多贴近生活的案例，让学生更直观地感受到科学知识的应用价值；二是针对不同学生的特点，提供个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度；三是加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。典型例题讲解1.例题：一个标准大气压可以支持一个面积为0.01平方米的物体浮在水面上。求这个标准大气压的值。

解答：根据题目，我们知道一个标准大气压可以支持一个面积为0.01平方米的物体浮在水面上。我们可以使用公式P=F/A来计算大气压P，其中F是浮力，A是面积。

已知水的密度ρ=1000kg/m³，重力加速度g=9.8m/s²，面积A=0.01m²。

浮力F=ρgA=1000kg/m³×9.8m/s²×0.01m²=0.98N。

因此，标准大气压P=F/A=0.98N/0.01m²=980Pa。

2.例题：一个钢笔的重量是0.5N，当它放在水平桌面上时，桌面对钢笔的支持力是多少？

解答：当钢笔放在水平桌面上时，它所受的重力向下，桌面对钢笔的支持力向上。根据牛顿第三定律，这两个力大小相等，方向相反。

因此，桌面对钢笔的支持力也是0.5N。

3.例题：一个气球内充满了空气，当气球在空中上升时，为什么它会逐渐变小？

解答：随着气球上升，外界的大气压逐渐减小。由于气球内外的压强差，气球内的空气会膨胀，导致气球体积增大。然而，由于气球材料有一定的弹性极限，当外界压强减小到一定程度时，气球无法继续膨胀，反而会因为内部压强大于外部压强而收缩，因此气球会逐渐变小。

4.例题：为什么在飞机起飞前，机舱内会提供氧气？

解答：飞机在起飞过程中，由于空气密度随着高度的增加而减小，机舱内的氧气含量也会减少。为了确保乘客和机组人员的健康，飞机在起飞前会提供额外的氧气，以补充机舱内氧气含量的不足。

5.例题：为什么潜水员在潜水时需要携带氧气瓶？

解答：潜水员在潜水时，会随着深度增加而遇到更高的水压。在水下，人体无法从空气中直接获取氧气，因为水压会压缩空气，减少空气中的氧气含量。因此，潜水员需要携带氧气瓶，以提供足够的氧气供给呼吸。板书设计①大气压强的概念

-大气对浸入其中的物体产生的压