第十二课 数据的计算教学设计-2025-2026学年初中信息技术冀教版七年级全一册-冀教版

第十二课数据的计算教学设计-2025-2026学年初中信息技术冀教版七年级全一册-冀教版教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：数据计算

2.教学年级和班级：七年级信息技术班

3.授课时间：2025年10月18日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和信息处理能力。学生将通过实际操作学习数据的计算方法，提高对信息技术的理解和应用能力。同时，培养学生的问题解决能力和创新思维，使他们在面对信息处理问题时能够灵活运用所学知识，提升信息技术素养。重点难点及解决办法重点：

1.数据的排序方法：学生需要掌握如何使用计算机软件对数据进行排序，包括升序和降序。

2.数据筛选与统计：学生需要理解如何根据特定条件筛选数据，并能够进行简单的统计计算。

难点：

1.数据筛选条件的理解与应用：学生可能难以理解复杂的筛选条件，尤其是在多条件筛选时。

2.数据统计的理解与操作：学生可能对统计方法的理解不够深入，导致在实际操作中难以正确应用。

解决办法：

1.通过实际操作演示，结合实例教学，帮助学生理解排序和筛选的基本原理。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握多条件筛选和统计方法。

3.鼓励学生自主探索，通过小组合作解决问题，培养他们的创新思维和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版七年级全一册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与数据计算相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁有序。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于数据排序的PPT，要求学生预习并思考排序的基本原理。

-设计预习问题：围绕数据排序课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何理解数据排序的概念？排序算法有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台查看学生的提交情况，确保每位学生都有所预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据排序的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过笔记记录预习内容，提交问题清单。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数据排序课题，激发学生的学习兴趣。例如，以现实生活中的例子引入排序的重要性。

-讲解知识点：详细讲解数据排序的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过演示排序算法的实际应用，让学生理解其工作原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数据排序技能。如，分组进行实际数据排序操作，比较不同排序算法的效率。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数据排序知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据排序的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数据排序技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数据排序课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生完成一组数据排序的实际操作题。

-提供拓展资源：提供与数据排序相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关在线教程或学习网站。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课“数据计算”的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下效果：

1.知识掌握程度

-学生能够理解并掌握数据排序的基本概念和原理，包括升序、降序排序方法。

-学生能够运用所学知识进行简单的数据筛选，能够根据特定条件筛选出所需数据。

-学生能够理解并应用基本的统计计算方法，如求和、平均值、最大值、最小值等。

2.技能提升

-学生在计算机操作技能方面得到提升，能够熟练使用计算机软件进行数据排序和筛选。

-学生在问题解决能力方面得到锻炼，能够面对实际数据问题时，运用所学知识进行有效处理。

-学生在团队合作能力方面得到提高，通过小组讨论和合作完成数据排序和统计任务。

3.思维发展

-学生在逻辑思维能力方面得到锻炼，能够通过分析数据排序和筛选的规则，培养逻辑推理能力。

-学生在创新思维方面得到激发，通过探索不同的排序算法和数据筛选方法，培养学生的创新意识。

-学生在批判性思维方面得到培养，能够对所学知识进行反思和评价，提出自己的见解和改进建议。

4.学习态度与习惯

-学生在学习态度方面表现出积极性和主动性，能够主动参与课堂活动，积极提问和讨论。

-学生在学习习惯方面得到改善，能够合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

-学生在自主学习能力方面得到提升，能够独立完成预习、作业和拓展学习任务。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如整理个人资料、分析市场数据等。

-学生能够利用所学技能解决实际问题，如处理班级活动中的数据统计、制作图表等。

-学生在信息技术应用方面得到提升，能够熟练运用计算机软件进行数据处理和分析。

6.评价与反思

-学生能够对自己的学习过程和成果进行评价，总结经验教训，提出改进措施。

-学生能够对所学知识进行反思，发现不足之处，寻求解决问题的方法。

-学生在评价与反思过程中，培养了自己的自我评价能力和自我管理能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了数据计算的基本概念和方法。通过实际操作和讨论，同学们已经掌握了以下内容：

1.数据排序的基本原理和操作方法。

2.数据筛选的条件设置和应用。

3.基本的统计计算方法，如求和、平均值、最大值、最小值等。

为了巩固今天所学知识，现在进行课堂小结：

1.请简要说明数据排序的目的和常见方法。

2.如何设置数据筛选条件，并举例说明其应用场景。

3.如何进行数据的统计计算，并举例说明其在实际问题中的应用。

当堂检测：

1.数据排序实践：请同学们根据提供的数据，使用所学方法进行排序，并展示排序结果。

2.数据筛选练习：请同学们根据特定的筛选条件，从给定数据中筛选出符合条件的数据，并展示筛选结果。

3.统计计算挑战：请同学们对一组数据进行分析，计算其平均值、最大值、最小值等统计量。重点题型整理1.排序题

-题型：对一组数字进行排序。

-例题：对以下数字进行升序排序：34,7,23,5,11。

-答案：5,7,11,23,34。

2.筛选题

-题型：根据特定条件从数据集中筛选出符合条件的数据。

-例题：从以下数字中筛选出大于10的偶数：2,5,12,14,17,20。

-答案：12,14,20。

3.统计计算题

-题型：对一组数据进行统计计算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-例题：计算以下数字的平均值：3,7,8,12,14。

-答案：平均值=(3+7+8+12+14)/5=9。

4.排序算法应用题

-题型：使用特定的排序算法对一组数据进行排序。

-例题：使用冒泡