小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)五年级上册12 富起来到强起来教案

小学政治(道德与法治)人教部编版(五四制)五年级上册12富起来到强起来教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课以“富起来到强起来”为主题，旨在引导学生了解我国改革开放以来取得的伟大成就，激发学生的爱国情感，培养学生的社会责任感。通过结合教材内容，设计贴近学生生活的教学活动，提高学生的参与度和实践能力，让学生在实践中感受国家发展的脉搏。核心素养目标分析1.培养学生的爱国主义精神，增强国家认同感和民族自豪感。

2.提升学生的社会责任感和历史使命感，引导学生关注国家发展。

3.增强学生的法治意识，让学生了解改革开放的法律保障。

4.培养学生的创新思维和实践能力，激发学生为国家发展贡献力量的热情。教学难点与重点1.教学重点，

①理解改革开放以来我国经济社会发展取得的重大成就，认识“富起来”的过程和意义。

②认识到我国从“富起来”到“强起来”的阶段性特征，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解“富起来”与“强起来”之间的内在联系，以及它们在历史进程中的不同阶段特征。

②如何引导学生结合自身生活实际，认识到改革开放对个人和国家发展的重要性，并激发学生的参与意识和责任感。

③如何通过教学活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力，让学生在探究中深化对国家发展历程的认识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生深入理解改革开放的历史进程和成就。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演改革开放中的关键人物或参与者，体验不同角色的感受和决策过程。

3.利用多媒体展示改革开放以来的图片、视频资料，增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.安排小组项目学习，让学生分组研究改革开放中的一个具体领域或事件，培养合作学习和研究能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段我国改革开放以来经济社会发展成就的视频，引发学生思考。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中展示的内容给你留下了什么印象？你认为改革开放对我国的发展起到了什么作用？”

3.引导学生分享：请学生分享自己的观点，教师引导学生关注改革开放对国家发展的贡献。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解改革开放的背景和意义：介绍改革开放的历史背景、主要内容和取得的成就。

2.强调“富起来”到“强起来”的过程：讲解我国从改革开放初期到现在的经济发展历程，分析我国从“富起来”到“强起来”的阶段性特征。

3.结合实际案例：选取具有代表性的改革开放案例，如深圳、浦东等经济特区的设立，展示改革开放的成果。

4.分析改革开放对我国发展的贡献：引导学生思考改革开放对我国经济、政治、文化、社会等方面的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

①改革开放对我国有哪些积极影响？

②作为新时代的青少年，我们应该如何为国家发展贡献力量？

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：在改革开放过程中，有哪些重要的历史事件和人物？

2.学生回答：请学生列举改革开放过程中的重要事件和人物，教师进行点评和补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为我国改革开放的成功经验有哪些？

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何培养自己的核心素养？

2.学生分享：请学生分享自己的观点，教师点评并总结。

（七）总结与作业（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：回顾本节课所学的改革开放的历史进程、成就和贡献。

2.布置作业：请学生课后查阅资料，了解我国改革开放以来的重大成就，并撰写一篇短文，表达自己的感悟。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解改革开放的历史背景、主要内容和取得的成就，认识到改革开放对我国经济社会发展的重要意义。

学生了解我国从“富起来”到“强起来”的阶段性特征，认识到中国特色社会主义进入新时代的历史方位。

学生掌握改革开放对我国经济、政治、文化、社会等方面的影响，能够分析改革开放的积极成果。

2.思维能力：

通过本节课的学习，学生的历史思维和分析能力得到提升，能够从历史的角度看待问题，分析问题。

学生在小组讨论和课堂提问环节，能够提出自己的观点，并进行合理的论证，培养了批判性思维。

3.情感态度：

学生在了解改革开放取得的成就后，增强了国家认同感和民族自豪感，激发了爱国情感。

学生认识到作为新时代的青少年，肩负着为国家发展贡献力量的责任，培养了社会责任感。

4.行动能力：

学生通过本节课的学习，明确了自身在新时代的发展方向，激发了对未来发展的信心和决心。

学生在课后作业中，能够结合实际，提出自己的观点和建议，培养了实践能力和解决问题的能力。

5.合作能力：

在小组讨论和项目学习中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

学生在互动环节中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了沟通和协调能力。

6.创新能力：

学生在探究改革开放的历史进程和成就时，能够提出自己的见解，培养了创新思维。

学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出具有创新性的观点和建议，提高了创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放视频、图片等形式，创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣，让学生身临其境地感受改革开放的历史进程。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，采用小组讨论和项目学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学生的问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对改革开放的历史背景和意义理解不够深入：部分学生在回答问题时，对改革开放的背景和意义把握不准确，需要加强历史知识的讲解和引导。

2.学生参与课堂互动的积极性不高：在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习热情，提高课堂互动效果。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课后作业和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，需要探索更全面、客观的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强历史知识的讲解：在讲授新课环节，针对学生可能存在的知识盲点，进行详细的讲解和引导，帮助学生更好地理解改革开放的历史背景和意义。

2.提高课堂互动效果：通过设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.完善教学评价体系：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面因素，制定多元化的评价标准，全面评估学生的学习效果。同时，鼓励学生自评和互评，提高学生的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及回答问题的准确性。学生能够积极参与课堂讨论，对改革开放的历史进程和成就有较好的理解，课堂表现活跃。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见，以及是否能够有效地与他人合作。小组讨论成果展示中，学生能够结合所学知识，提出创新性的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对改革开放相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于改革开放的问题，对教材内容有较好的理解。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评估学生对知识的巩固和应用能力。作业质量普遍较高，学生能够结合实际，提出自己的观点和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业情况，教师给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，提出改进建议，帮助他们提高学习效果。同时，教师也会根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求。重点题型整理1.案例分析题：

题目：分析深圳经济特区设立对当地经济发展的推动作用。

答案：深圳经济特区的设立，为当地带来了大量的外资和技术，推动了产业结构升级，提高了当地居民的生活水平。同时，深圳经济特区的成功经验也为全国其他地区的改革开放提供了借鉴。

2.比较分析题：

题目：比较改革开放初期与现在我国经济体制的主要差异。

答案：改革开放初期，我国实行的是计划经济体制，政府对经济的干预较大；而现在，我国实行的是社会主义市场经济体制，市场在资源配置中起决定性作用，政府的作用更加注重宏观调控。

3.综合应用题：

题目：结合所学知识，谈谈你对我国改革开放以来取得的成就的认识。

答案：我国改革开放以来，经济持续快速增长，人民生活水平显著提高，国际地位不断提升。这些成就的取得，归功于党的领导、人民的努力和改革开放政策的正确实施。

4.观点辨析题：

题目：有人认为，改革开放以来，我国社会贫富差距拉大。请分析这种观点的合理性。

答案：这种观点有一定合理性。改革开放初期，部分人通过创业等途径获得了较高的收入，导致社会贫富差距拉大。但总体来看，改革开放使大多数人受益，贫富差距逐