小学英语重庆大学版五年级上册Lesson 3教案

上课时间上课时间小学英语重庆大学版五年级上册Lesson3教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：小学英语重庆大学版五年级上册

章节：Lesson3

内容：本节课主要学习有关动物及其特征的表达，包括动物名称、颜色、大小等形容词的运用。通过听力、口语和写作练习，学生能掌握基本的动物描述方法，并能用英语进行简单的动物介绍。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力活动让学生感知不同动物的语音特征。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和口语练习，让学生学会用英语描述动物的特征。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下对动物的认知和表达方式。

4.培养学生的思维品质，通过比较、分类等活动，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

5.强化学生的审美情趣，通过观察和欣赏动物图片，提升学生的审美能力和创造力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握动物名称的正确发音和拼写，能够准确识别和记忆新词汇。

②引导学生运用形容词来描述动物的特征，如颜色、大小等，提高语言表达的准确性。

③培养学生将所学词汇和句型应用于实际对话和写作中，如通过角色扮演来模拟真实场景。

2.教学难点，

①指导学生理解和运用比较级和最高级形容词，正确表达动物的相对特征。

②帮助学生克服在描述动物时语言表达的局限性，鼓励创新和多样化表达。

③引导学生通过听力练习提高对动物声音的辨识能力，增强语言学习的趣味性。

④教会学生如何根据图片内容进行有效的口语描述和书面表达，提升信息转换能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于上传教学材料和资源。

-信息化资源：动物图片库、音频资料（动物叫声）、在线英语词典。

-教学手段：实物教具（动物模型或图片）、卡片游戏、角色扮演道具。教学过程设计教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列动物图片，如猫、狗、兔子等，引导学生观察并说出它们的名称。

-提出问题：教师提问：“你们知道这些动物有什么特征吗？”

-学生回答：学生自由发言，分享他们对动物特征的了解。

-引导总结：教师总结学生回答，引出本节课的学习主题：动物的描述。

2.讲授新课（用时10分钟）

-介绍动物名称：教师带领学生学习本节课将要接触的动物名称，如“cat”，并纠正发音。

-学习形容词：教师讲解颜色、大小等形容词的用法，例如“big”、“small”、“red”、“blue”。

-演示句型：教师示范如何用新学的词汇和句型描述动物，如“Lookatthebigcat.”

3.巩固练习（用时10分钟）

-听力练习：播放一段关于动物的听力材料，学生听后回答问题，如“Whichanimalisbigandbrown?”

-口语练习：学生分组，每组选出一个动物，用所学词汇和句型描述该动物的特征。

-写作练习：教师给出一个题目，要求学生用所学知识写一段关于动物的短文。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：教师提问一些与动物特征相关的问题，如“Whydocatshavefur?”

-学生回答：学生根据所学知识回答问题。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，并给予适当的鼓励。

5.师生互动环节（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个动物，进行角色扮演，用英语描述该动物的特征。

-游戏环节：教师准备一些动物卡片，每张卡片上写有一个动物的特征，学生抽取卡片，用英语描述卡片上的动物。

-小组讨论：学生分组讨论，如何用英语描述一个特定场景中的动物。

6.课堂总结（用时5分钟）

-回顾新知：教师带领学生回顾本节课学习的新词汇和句型。

-鼓励表达：教师鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语知识。

-家庭作业：布置相关作业，如收集动物的图片，并用英语描述。

7.课堂拓展（用时5分钟）

-学生展示：邀请学生在课堂上展示他们收集到的动物图片和描述。

-文化知识：简要介绍不同文化中动物的象征意义和习俗。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本节课后，能够熟练掌握动物名称、颜色、大小等形容词的词汇，并能够正确发音和拼写。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的描述，如“Lookatthebigreddog.”，并能根据情景进行适当的调整。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力理解能力得到提升，能够从听力材料中获取信息，回答相关问题。

4.口语表达：学生在角色扮演和口语练习中，能够自信地用英语进行交流，表达对动物特征的描述。

5.写作能力：学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，写一段关于动物的短文，表达自己的观点和观察。

6.文化意识：学生通过学习不同文化背景下对动物的认知和表达方式，增强了文化意识，能够理解并尊重不同的文化习俗。

7.语言感知能力：学生在学习过程中，通过听、说、读、写等多种方式，提高了对英语语言的感知能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

8.思维品质：学生在比较、分类等活动中，发展了逻辑思维和批判性思维，能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。

9.审美情趣：通过观察和欣赏动物图片，学生的审美情趣得到提升，能够欣赏和创造美。

10.团队合作：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

11.自主学习能力：学生在完成作业和拓展活动中，能够自主查找资料，解决学习中遇到的问题，提高了自主学习能力。

12.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高学习效果。教学反思与总结教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。看到孩子们那么积极地参与，我挺高兴的。他们通过观察图片，能够快速地进入学习状态，这让我意识到，情境教学真的挺有效。不过，我得注意一下，下次可以多准备一些互动环节，让孩子们在轻松的氛围中学习。

然后呢，我在讲授新课的时候，发现有些孩子对于形容词的用法还是有点混淆。我注意到他们在使用比较级和最高级的时候，有时候会搞混。这让我意识到，我在讲解这些语法点的时候，可能需要更加细致和耐心。以后我得多做一些语法点的练习，帮助孩子们巩固。

巩固练习环节，孩子们的表现不错，但是我觉得还可以更上一层楼。我观察到有些孩子在做听力练习时，反应有点慢，这可能是因为他们对某些词汇不熟悉。所以，我打算在接下来的课程中，增加词汇复习的时间，确保每个孩子都掌握了必要的词汇。

至于课堂提问，我觉得孩子们回答得很好，他们能够结合所学知识来回答问题。但是，我也注意到，有些孩子回答问题的声音不够大，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励孩子们开口说，增强他们的自信心。

当然，也存在一些不足。比如，个别孩子在语法上的混淆，以及部分孩子口语表达时的自信心不足。针对这些问题，我会在今后的教学中，更加注重语法点的讲解和练习，同时，我会尝试更多的鼓励和互动，帮助孩子们建立自信。内容逻辑关系内容逻辑关系①知识点：

-动物名称：cat,dog,rabbit,elephant,tiger

-形容词：big,small,red,blue,yellow,black,white

-句型：Lookatthe...;Thisisa...;Itis...

②词：

-动物名称：cat,dog,rabbit,elephant,tiger

-颜色词：red,blue,yellow,black,white

-大小词：big,small

③句子：

-Lookatthebigreddog.

-Thisisasmallbluerabbit.

-Itisablackandwhitecat.课后作业课后作业1.完成以下句子，用所学动物名称和形容词：

-Ihavea________________________.

-Mycatis____________and____________.

答案：Ihaveasmallblackcat.Mycatisbigandfluffy.

2.用英语描述以下动物：

-A____________isalargeanimalwithalongtrunk.

-A____________hasalongtailandisveryfast.

答案：Anelephantisalargeanimalwithalongtrunk.Atigerhasalongtailandisveryfast.

3.选择正确的动物名称填空：

-The____________isbrownandlivesintheforest.

-The____________iswhiteandhasalongneck.

答案：Thebearisbrownandlivesintheforest.Thegiraffeiswhiteandhasalongneck.

4.用所学形容词完成句子：

-The____________isvery____________.

-The____________isnot____________.

答案：Thefishisverysmall.Thebirdisnotbig.

5.编