数学人教版（2024）简单的加、减法教案及反思

数学人教版（2024）简单的加、减法教案及反思科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课以人教版（2024）数学教材为基础，针对三年级学生的认知特点，通过简单的加、减法运算练习，帮助学生巩固对基本运算规则的理解和运用，提高学生解决实际问题的能力。通过教学活动，培养学生的数学思维和计算习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升数感和符号意识，通过操作和观察，发展学生解决问题的能力和逻辑推理能力，增强运用数学知识解决实际问题的能力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经初步了解了数的概念和加减法的基本运算规则，能够进行简单的10以内的加减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实际操作来理解数学概念；部分学生则更倾向于听讲和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解加减法运算的算理时可能会遇到困难，尤其是在解决涉及进位和退位的复杂问题时。此外，部分学生可能对数学缺乏兴趣，导致学习动力不足。在教学过程中，需要关注这些学生，提供个性化的辅导和支持。教学方法与策略：1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解加、减法的基本概念和运算规则，引导学生理解算理。

2.设计“加减法接力”游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体课件展示加减法的生活实例，帮助学生将数学与实际情境相结合，增强学习兴趣。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“简单的加、减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中哪些场景需要用到加法或减法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加、减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“简单的加、减法”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的购物场景故事，引出“简单的加、减法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加、减法的运算规则，结合实例如“5个苹果加3个苹果等于多少？”

组织课堂活动：设计“加减法接力”游戏，让学生在游戏中练习加减法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理进位和退位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加减法接力”游戏，体验加、减法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加、减法的运算规则。

实践活动法：设计“加减法接力”游戏，让学生在实践中掌握加、减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加、减法的运算规则，掌握加、减法技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际生活中的加减法题目，如“计算购物清单的总价”。

提供拓展资源：提供与“简单的加、减法”相关的拓展资源，如数学绘本或在线数学游戏。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加、减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

《数学故事乐园》：这本书通过有趣的故事，将数学知识融入其中，让学生在阅读的同时，了解数学的趣味性和实用性。例如，通过《小熊分蛋糕》的故事，让学生理解分数的概念。

《生活中的数学》：这本书以生活中的实例为切入点，介绍数学知识在各个领域的应用。例如，通过介绍建筑、交通、购物等场景，让学生了解加减法在实际生活中的重要性。

《数学思维训练》：这本书通过一系列的数学思维训练题目，帮助学生提高逻辑思维能力和解决问题的能力。例如，通过解决“鸡兔同笼”问题，让学生学会运用加减法解决实际问题。

2.课后自主学习和探究

（1）探究加、减法的逆运算：引导学生思考加法和减法之间的关系，探究加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。

（2）探索加、减法的性质：让学生观察并总结加、减法的性质，如交换律、结合律等。

（3）设计加减法游戏：鼓励学生发挥创意，设计有趣的加减法游戏，如“加减法接力”、“加减法拼图”等。

（4）寻找生活中的加减法：让学生在日常生活中寻找加、减法的应用，如计算购物清单、计算时间等。

（5）探究加、减法在几何中的应用：引导学生思考加、减法在几何图形计算中的应用，如计算图形的面积、周长等。

（6）研究加、减法在科学实验中的应用：鼓励学生结合科学实验，探究加、减法在实验数据计算中的应用。

（7）制作加减法手抄报：让学生以手抄报的形式，展示自己对加、减法的理解和应用。

（8）开展加减法知识竞赛：组织学生参加加减法知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。教学评价：1.课堂评价：

在课堂上，教师将通过提问、观察和随堂测试等方式对学生的学习情况进行评价。提问环节旨在检查学生对基本概念的理解和应用能力，如询问学生如何进行两位数的加法运算，以及如何在实际问题中运用加减法。观察则包括对学生在小组活动中的参与度和合作精神的关注。随堂测试可以是对前一节课内容的复习，也可以是当堂学习内容的即时评估，以确保学生能够及时掌握新知识。

2.作业评价：

对于学生的作业，教师将进行细致的批改和点评。作业评价将重点关注以下几个方面：

-正确性：检查学生解答的准确性，确保他们能够正确应用加减法规则。

-完整性：评估学生作业的完整性，包括解题步骤的完整性和逻辑性。

-创新性：鼓励学生在作业中展示自己的思考，如通过不同的方法解决问题或提出自己的见解。

-实用性：评估学生在解决实际问题时应用加减法的能力，例如在计算家庭预算或购物清单时。

教师将提供具体的反馈，包括鼓励性的评语和改进的建议。例如，对于正确解答问题的学生，教师可能会写下“做得很好，继续保持！”对于存在错误的学生，教师可能会指出错误的原因并提供纠正的方法。作业的及时反馈有助于学生了解自己的学习进展，并在必要时寻求帮助。

3.形成性评价：

除了课堂和作业评价，教师还将采用形成性评价的方法，如定期的小测验、小组讨论和项目评估。这些评价将帮助学生巩固学习内容，同时教师可以通过这些评价了解学生的整体学习情况，调整教学策略以适应学生的需求。

4.总结性评价：

在课程结束时，教师将进行总结性评价，这通常包括一个全面的考试或评估，以衡量学生在整个学期的学习成果。这个评价将综合学生的课堂表现、作业、小测验和项目，确保评价的全面性和准确性。课后作业：1.实物操作题：将5个苹果和3个苹果放在一起，一共有多少个苹果？

答案：5个苹果+3个苹果=8个苹果

2.图形加减题：在图中，有7个三角形和4个正方形，如果去掉2个三角形，剩下多少个图形？

答案：7个三角形-2个三角形=5个三角形，加上4个正