小学沪教版 (五四制)三位数减法教案及反思

小学沪教版(五四制)三位数减法教案及反思学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教材分析本教案以小学沪教版（五四制）三年级下册的“三位数减法”为主题。教材通过具体的生活情境，引导学生认识三位数减法，掌握减法的计算方法，培养学生良好的计算习惯。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过三位数减法的计算，学生能够发展数感，提高逻辑推理能力，同时培养合作学习意识和创新意识。此外，通过实际问题解决，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，增强数学应用意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：掌握三位数减法的计算方法，包括退位减法。

难点：正确理解和运用退位减法的计算法则。

解决办法：

1.通过具体的生活情境和实例，帮助学生理解退位减法的概念和步骤。

2.利用直观教具和多媒体辅助教学，使抽象的计算过程可视化。

3.设计层次分明的练习题，逐步引导学生从基础练习过渡到复杂问题。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和交流，共同解决难题。

5.定期进行个别辅导，针对学生个体差异，提供个性化指导。教学资源1.软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：沪教版小学数学教材配套电子资源。

3.信息化资源：三位数减法教学动画、相关教学视频。

4.教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“三位数减法”。

2.学生齐读课题，理解本节课的学习内容。

二、创设情境，激发兴趣

1.老师讲述一个生活中的实际问题：“小明有456个苹果，吃掉了186个，还剩多少个？”

2.学生独立思考，并尝试用自己喜欢的方法计算。

3.学生汇报交流，展示不同的解题思路。

三、探究新知，合作学习

1.老师引导学生观察三位数减法算式的特点，总结出减法的计算法则。

2.学生分小组，每组选择一种减法计算方法，进行小组讨论。

3.小组代表汇报交流，老师点评并引导学生总结出三位数减法的计算步骤。

四、巩固练习，深化理解

1.老师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生展示解题过程，老师点评并纠正错误。

3.学生互评，找出彼此的优点和不足。

五、拓展延伸，提升能力

1.老师出示一些与生活实际相关的减法问题，让学生尝试解决。

2.学生分组讨论，每组选择一个问题进行解答。

3.小组代表展示解题过程，老师点评并总结。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数减法的计算方法。

2.学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

七、布置作业，巩固提高

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.完成教材中的练习题；

b.思考并解决一道与生活实际相关的减法问题；

c.与家长分享今天学习的三位数减法。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

八、课堂总结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调三位数减法的重要性。

2.学生再次回顾本节课所学内容，加深对三位数减法的理解。

3.老师鼓励学生在今后的学习中，继续努力掌握数学知识，提高数学素养。

九、下课

1.老师宣布下课，学生整理学习用品。

2.学生离开教室，保持安静，有序放学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**计算能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握三位数减法的计算方法，包括退位减法的步骤和技巧。他们在实际操作中能够正确进行计算，减少了计算错误，提高了计算速度。

2.**逻辑思维能力增强**：在解决三位数减法问题时，学生需要运用逻辑思维来分析问题、选择合适的方法。通过不断的练习和思考，学生的逻辑思维能力得到了显著提升。

3.**问题解决能力提高**：学生在面对实际问题时，能够运用所学的三位数减法知识来解决。这有助于他们提高在实际生活中遇到数学问题时的解决能力。

4.**数感培养**：通过本节课的学习，学生对三位数的概念有了更深入的理解，数感得到了加强。他们在日常生活中能够更好地感知和运用数字。

5.**合作学习意识增强**：在小组合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。这种合作学习意识对于他们的未来学习和生活都是有益的。

6.**学习兴趣激发**：通过生动的教学情境和实践活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们开始享受学习数学的过程，并愿意主动探索更多的数学知识。

7.**学习习惯改善**：在课堂上，学生通过认真听讲、积极参与讨论和练习，养成了良好的学习习惯。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

8.**自我评估能力提升**：学生在完成作业和练习后，能够对自己的学习成果进行自我评估。他们能够识别自己的错误，并尝试独立改正。

9.**情感态度价值观的培养**：在学习过程中，学生体会到了数学的实用性和美感，这有助于他们形成正确的价值观和积极的学习态度。

10.**跨学科能力发展**：数学学习不仅仅是计算，还涉及到逻辑、空间、几何等多个领域。通过三位数减法的学习，学生的跨学科能力得到了一定的发展。课后作业1.完成教材第XX页的练习题1-5题，练习三位数减法的基本计算。

-作业示例：523-147=

答案：376

2.解决以下生活中的减法问题：

-作业示例：小明有358本书，借给小红123本，小明还剩多少本书？

答案：小明还剩235本书。

3.完成以下退位减法练习，注意退位操作的准确性：

-作业示例：765-432=

答案：333

4.小组合作，完成以下综合练习题，讨论并解答：

-作业示例：一个长方形的长是426厘米，宽是178厘米，求这个长方形的面积。

答案：长方形的面积是426厘米×178厘米=76268平方厘米。

5.创新应用，设计一个与三位数减法相关的实际问题，并尝试解决：

-作业示例：一个农场有549头牛，如果每天增加23头，5天后农场有多少头牛？

答案：5天后农场的牛的数量是549头+(23头/天×5天)=549头+115头=664头。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-三位数减法的概念

-退位减法的步骤

-计算法则的应用

②关键词句：

-“从个位开始，如果不够减，就要向十位借位。”

-“退位减法的计算方法是将被减数的十位和百位各减1，然后进行减法运算。”

-“减法运算中，如果被减数小于减数，就要从高位借位。”

③逻辑关系阐述：

①三位数减法的概念：首先介绍三位数减法的基本概念，使学生了解减法运算在三位数中的具体应用。

②退位减法的步骤：详细讲解退位减法的计算步骤，包括从个位开始减、向十位借位等操作，帮助学生掌握计算方法。

③计算法则的应用：通过具体的例子，展示如何运用退位减法的计算法则进行实际计算，让学生理解并掌握计算技巧。教学反思与总结今天这节课，我们学习了三位数减法。我觉得整体上学生的参与度还是挺高的，大家都能积极参与到课堂活动中来。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

在教学过程中，我发现有些学生对于退位减法的理解还不够到位，他们在计算时容易出错。所以，我决定在接下来的教学中，多设计一些直观的例子和练习，帮助学生更好地理解这个概念。比如，我可以用计数器或者小棒来辅助教学，让学生通过动手操作来感受退位的过程。

另外，我发现学生在解决实际问题时，有时候会缺乏创造性。为了激发他们的思维，我尝试在课堂上加入一些开放性的问题，鼓励他们从不同的角度思考问题。比