Module 10 Unit 2 教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module10Unit2教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容Module10Unit2教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册

1.课文内容：主要围绕“HealthyFood”这一主题，通过对话形式介绍不同食物的营养价值和健康饮食的重要性。

2.词汇学习：包括food、healthy、nutrition、diet等与饮食健康相关的词汇。

3.句型练习：学习并运用“Ilike...”和“Iprefer...”等句型来表达个人喜好。

4.文化背景：了解不同国家饮食习惯的差异，培养学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语和阅读活动，提高学生理解和运用英语进行健康饮食交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的饮食习惯，培养跨文化理解和尊重。

3.学习能力：通过自主学习和合作学习，提升学生发现、分析和解决问题的能力。

4.价值观：培养学生健康饮食的观念，促进其对个人健康和环境保护的重视。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定的了解。然而，针对健康饮食这一主题的相关词汇和表达方式，学生可能掌握不多，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和听力练习来提高英语水平。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解健康饮食相关词汇时可能会遇到困难，尤其是对于那些在日常生活中接触较少的词汇。此外，学生在运用句型进行表达时可能会感到不自信，尤其是在需要表达个人喜好和观点时。此外，由于文化差异，学生可能难以理解不同国家饮食习惯的差异，这需要教师在教学中进行适当的引导和解释。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解健康饮食的重要性，同时引导学生参与讨论，分享个人经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟超市购物场景，运用所学词汇和句型询问和推荐健康食品。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同国家的饮食习惯，增强学生的文化意识。

4.通过小组合作完成健康饮食调查报告，培养学生的合作能力和研究能力。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikehealthyfood?”来引起学生的兴趣，让学生思考健康饮食的重要性。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的食物类词汇，如“apple,banana,milk”等，帮助学生复习相关知识点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括健康饮食的概念、不同食物的营养价值以及健康饮食的重要性。

2.举例说明：教师通过展示不同食物的图片，如“grapes,carrots,spinach”，让学生了解这些食物的营养成分。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的健康饮食知识，并讨论如何保持健康饮食。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一种健康食品，通过角色扮演的方式，模拟在超市购物时询问和推荐该食品。

2.教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学词汇和句型。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：教师提供一些健康饮食的小贴士，让学生根据这些贴士，设计一份健康食谱。

2.教师指导：教师鼓励学生发挥创意，同时注意食谱的合理性和实用性。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调健康饮食的重要性。

2.学生反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考如何将所学知识应用到日常生活中。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生收集家庭中常见的健康食品，并制作成一张海报，展示这些食品的营养成分和健康益处。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高英语学习效果。六、知识点梳理1.主题：HealthyFood（健康食品）

2.词汇：

-food：食物

-healthy：健康的

-nutrition：营养

-diet：饮食

-vitamins：维生素

-minerals：矿物质

-protein：蛋白质

-fiber：纤维

-carbohydrates：碳水化合物

-fruits：水果

-vegetables：蔬菜

-grains：谷物

-nuts：坚果

-dairyproducts：乳制品

-meat：肉类

-fish：鱼类

-eggs：鸡蛋

3.句型：

-Ilike...（我喜欢…）

-Iprefer...（我更喜欢…）

-Whatkindoffooddoyoulike?

-Arethesehealthy?

-Howmuch...doyoueatperday?

-Whatarethebenefitsof...?

4.文化背景：

-不同国家的饮食习惯

-健康饮食的重要性

-营养均衡的饮食原则

5.食物分类：

-谷物类（grains）

-蔬菜类（vegetables）

-水果类（fruits）

-蛋白质类（proteins）

-脂肪类（fats）

-碳水化合物类（carbohydrates）

6.营养成分：

-维生素（vitamins）

-矿物质（minerals）

-蛋白质（protein）

-纤维（fiber）

-碳水化合物（carbohydrates）

7.健康饮食建议：

-吃多种食物以获得全面的营养

-控制食量，避免过度摄入热量

-减少油腻和加工食品的摄入

-增加蔬菜和水果的摄入量

-保持适量的运动

8.交际用语：

-Howdoyoukeephealthy?

-Whatareyourfavoritehealthyfoods?

-Canyougivemesomehealthyeatingtips?

-Iusuallyhaveabalanceddiet.

9.阅读理解：

-阅读有关健康饮食的文章或故事

-分析文章中的关键信息

-提取文章中的词汇和句型

-了解不同国家的饮食习惯

10.写作练习：

-写一篇关于健康饮食的文章或故事

-分享个人的健康饮食经验

-提出对健康饮食的建议

-运用所学词汇和句型进行表达七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流畅性，以及完成任务的速度和质量，评估学生对健康饮食相关知识的掌握程度。学生的积极参与和正确回答问题将得到积极的评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括倾听他人意见、提出建设性观点、使用英语进行有效沟通的能力。小组展示的创意和准确性将作为评价的重要依据。

3.随堂测试：通过设计包含听力、口语和书面表达的小测试，评估学生对健康饮食词汇、句型和文章理解的掌握情况。测试结果将用于了解学生的整体学习进度。

4.家庭作业反馈：收集并批改学生的家庭作业，如健康食谱设计或食品海报制作，评价学生的实际应用能力和创意。作业的完成情况和学生的改进空间将作为反馈的一部分。

5.教师评价与反馈：针对学生的个体差异，教师将提供个性化的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于需要改进的学生，教师将指出具体问题，并提供相应的学习建议和额外练习，帮助他们提高。教师的评价将注重学生的进步和努力，而不仅仅是成绩。八、典型例题讲解1.例题：Whatkindoffooddoyouprefer,fruitsorvegetables?

答案：Ipreferfruitsbecausetheyarerichinvitaminsandfiber.

2.例题：Howmuchvegetablesdoyoueatperday?

答案：Ieatabouttwoservingsofvegetablesperday.

3.例题：Whatarethebenefitsofeatingnuts?

答案：Eatingnutscanprovideuswithhealthyfats,protein,andfiber.

4.例题：Whichofthefollowingisnotahealthyfood?

A.Grains

B.Fruits

C.Fastfood

D.Vegetables

答案：C.Fastfood

5.例题：Canyougivemesomehealthyeatingtips?

答案：Sure,herearesometips:eatavarietyoffoods,controlportionsizes,avoidsugarydrinks,andstayhydrated.

补充说明：

1.第一题考察学生对“prefer”和“because”的运用，以及水果和蔬菜的营养价值的理解。

2.第二题考查学生对于日常饮食中蔬菜摄入量的认识。

3.第三题考察学生对坚果营养价值的了解，以及如何用英语描述食物的好处。

4.第四题是一个选择题，考查学生对健康和不健康食物的区分能力。

5.第五题是一个问答题，考察学生能否用英语给出健康饮食的建议。

这些例题旨在帮助学生巩固课文中的知识点，提高他们的英语应用能力。通过这些练习，学生可以更好地理解健康饮食的重要性，并能够用英语进行相关的交流。板书设计①重点知识点：

-HealthyFood（健康食品）

-Nutrition（营养）

-Vitamins（维生素）

-Minerals（矿物质）

-Protein（蛋白质）

-Fiber（纤维）

-Carbohydrates（碳水化合物）

②关键词汇：

-food

-healthy

-diet

-fruits

-vegetables

-grains

-nuts

-dairyproducts

-meat

-fish

-eggs

③中心句型：

-Ilike...because...

-Whatkindoffooddoyouprefer?

-Arethesehealthy?

-Whatarethebenefitsof...?

-Iusuallyhaveabalanceddiet.教学反思与总结今天上了这节关于健康食品的英语课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我发现学生们对于健康饮食的话题很感兴趣，这让我很欣慰，因为兴趣是最好的老师。在导入环节，我用了一个简单的问题“Doyoulikehealthyfood?”，这个问题的确激发了他们的好奇心。

在课程进行的过程中，我采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生们参与到课堂活动中来。我发现，通过小组讨论和角色扮演，学生们不仅学会了如何用英语表达对食物的喜好，还了解了不同食物的营养价值。这让我意识到，互动式教学对于提高学生的语言实际运用能力是非常有效的。

当然，在教学过程中也遇到了一些挑战。比如，有些学生在使用新词汇和句型时显得有些吃力，我在接下来的教学中会加强对这些基础知识的复习和巩固。另外，对于一些较为复杂的文化背景知识，学生们的