4 曹冲称象（教学设计）2024-2025学年-统编版二年级语文上册

PAGE课题4曹冲称象（教学设计）2024-2025学年-统编版二年级语文上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版二年级语文上册《曹冲称象》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《曹冲称象》为教学内容，通过讲述曹冲称象的故事，引导学生学习成语“称象”，并了解曹冲的聪明才智。这与学生已有的成语知识相联系，有助于学生进一步拓展成语词汇，提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、思维品质和语言运用能力。通过学习《曹冲称象》，学生能够感受中国传统智慧的魅力，增强文化自信；通过分析曹冲的思考过程，提升逻辑思维和问题解决能力；通过模仿成语的运用，提高语言表达和文字运用能力。同时，培养学生合作学习、探究学习的习惯，促进全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握成语“称象”的含义及其背后的故事。

2.通过曹冲称象的故事，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

难点：

1.理解曹冲称象的巧妙方法，体会其智慧。

2.学会运用成语“称象”进行语言表达。

解决办法：

1.通过故事讲解、角色扮演等方式，帮助学生理解成语的含义和故事背景。

2.结合图片、动画等多媒体资源，直观展示曹冲称象的过程，引导学生思考。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨曹冲的智慧，并尝试用成语“称象”进行创造性表达。

4.通过课后作业，如写一篇短文或画一幅画，让学生巩固所学，并提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引入《曹冲称象》的故事背景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的看法，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演曹冲和其他角色，通过角色体验加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等，直观呈现曹冲称象的过程，增强教学的趣味性和直观性。

2.教学软件辅助：使用交互式教学软件，让学生在游戏中学习成语和故事，提高学习效率。

3.板书设计：通过板书展示重点内容，如成语“称象”的含义，帮助学生记忆。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《曹冲称象》。这个故事发生在很久以前，讲的是一个小孩子用他的聪明才智解决了大人们无法解决的问题。让我们一起走进这个故事，看看曹冲是如何称象的。

（学生）期待地望着老师，对即将学习的新故事充满好奇。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，理解大意。读完之后，请你们告诉我，这个故事的主要内容是什么？

（学生）有的学生回答：“这个故事讲的是曹冲用船和石头称大象的重量。”有的学生回答：“是讲曹冲聪明才智的故事。”

（老师）很好，大家都理解了故事的大意。接下来，我们一起找出课文中描写曹冲称象的段落，看看他是怎么称象的。

三、细读课文，深入理解

（老师）现在请同学们再次阅读课文，找出描写曹冲称象的段落。请大家先默读，然后告诉我，曹冲称象时用了哪些方法？

（学生）学生举手回答：“曹冲让大象上船，然后让大象下来，用石头填满船舱，记录石头的重量，最后用船舱装满石头，比较两次重量。”

（老师）非常好，曹冲的方法确实很巧妙。现在，让我们一起来分析一下，曹冲为什么能想到这个方法？

（学生）学生开始讨论，有的学生说：“因为曹冲很聪明，他知道大象的重量太大，直接称会损坏秤。”有的学生说：“他可能观察过船的载重能力，所以想到了用石头来代替大象。”

（老师）同学们分析得很有道理。曹冲的聪明才智不仅体现在他能够想到这个方法，还体现在他能够准确地计算出大象的重量。那么，他是怎么计算出大象的重量的呢？

（学生）学生再次讨论，有的学生说：“他可能知道石头的重量，所以用石头的重量来代替大象的重量。”有的学生说：“他可能还知道船的载重能力，所以能够比较两次石头的重量。”

（老师）没错，曹冲在称象的过程中，不仅运用了他的智慧，还运用了他的数学知识。这就是他能够成功称出大象重量的原因。

四、总结全文，升华主题

（老师）通过学习《曹冲称象》，我们知道了曹冲的聪明才智。其实，在我们的生活中，也有很多像曹冲一样聪明的人。他们用自己的智慧解决了许多难题。那么，我们应该怎样做才能成为一个聪明的人呢？

（学生）学生积极思考，有的学生说：“我们要多观察，多思考。”有的学生说：“我们要勇于尝试，不怕困难。”有的学生说：“我们要不断学习，积累知识。”

（老师）同学们说得非常好。我们要向曹冲学习，用我们的智慧去面对生活中的问题。现在，让我们一起来总结一下今天的学习内容。

（学生）学生举手回答：“我们学习了《曹冲称象》这个故事，知道了曹冲的聪明才智。”有的学生说：“我们了解了曹冲称象的方法。”有的学生说：“我们学会了如何用智慧解决问题。”

（老师）很好，同学们都掌握了今天的学习内容。希望你们能够把曹冲的聪明才智运用到实际生活中，成为一个有智慧的人。

五、课堂小结

（老师）今天的课就上到这里，希望同学们课后能够继续阅读《曹冲称象》，思考一下，如果让你来称大象，你会想到什么方法？下节课我们将一起分享你们的想法。

（学生）学生点头表示理解，期待下节课的分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练朗读并背诵《曹冲称象》这篇课文，正确理解课文内容。

-学生掌握了成语“称象”的含义，并能将其正确运用到日常语言表达中。

-学生了解了曹冲称象的故事背景和过程，理解了曹冲的智慧。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提高了语言表达和沟通能力。

-学生学会了如何通过观察和思考来解决问题，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，提升了团队合作能力。

3.情感态度：

-学生对《曹冲称象》这个故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们对古代智慧的好奇心。

-学生通过学习曹冲的聪明才智，增强了自信心，认识到智慧是解决问题的关键。

-学生在故事中感受到了传统文化的魅力，增强了文化自信。

4.学习习惯：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生在课堂上积极参与，提高了课堂学习效率。

-学生学会了自主学习和探究，为今后的学习奠定了基础。

5.综合评价：

-学生在《曹冲称象》的学习过程中，不仅掌握了语文知识，还培养了跨学科的能力，如数学、科学等。

-学生通过学习，提高了自己的综合素质，为全面发展打下了基础。

-学生在课堂上的表现得到了家长和老师的认可，增强了学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-成语“称象”

-曹冲称象的故事情节

-曹冲的聪明才智

②关键词句：

①曹冲称象的故事梗概：曹操想知道大象的重量，曹冲提出用船装石头称象的方法。

②曹冲的智慧体现：观察大象上船后下沉的船身，想到用石头填满船舱的方法来称象。

③成语“称象”的含义：比喻用巧妙的方法来解决问题。

③板书结构：

一、《曹冲称象》

1.故事梗概

-曹操想知道大象的重量

-曹冲提出用船装石头称象的方法

2.曹冲的智慧

-观察大象上船后下沉的船身

-用石头填满船舱来称象

3.成语“称象”

-比喻用巧妙的方法来解决问题教学反思这节课下来，我深感教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。我们学习了《曹冲称象》这个故事，孩子们的表现让我很欣慰。

首先，我觉得故事本身就是一个很好的教育素材。曹冲的聪明才智和解决问题的方法，不仅让孩子们学到了知识，更重要的是，他们从中感受到了智慧和创新的魅力。我注意到，在讨论曹冲称象的方法时，孩子们各抒己见，有的孩子甚至提出了自己的想法，这让我很高兴。这说明孩子们不仅仅是在听故事，而是在思考、在尝试用自己的方式去理解和解决问题。

其次，我在课堂上采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。通过这些活动，孩子们不仅学会了如何表达自己的想法，还学会了倾听他人的意见，这无疑对他们今后的学习和生活都是有益的。

然而，我也发现了一些不足