一河净水送下游：兰州黄河出境断面水质达一类纪实 -2026 届高三语文主题读写素材 11 月热点时事写作素材

一河净水送下游：兰州黄河出境断面水质达一类纪实——2026届高三语文主题读写素材11月热点时事写作素材热点事件导入2023年，一个振奋人心的消息从黄河上游传来：甘肃省兰州市黄河出境断面水质稳定达到《地表水环境质量标准》Ⅰ类标准，这意味着流经兰州的黄河水，在滋养了这座“黄河明珠”城市后，将以最洁净的姿态奔向下游，为沿黄地区输送“生态活水”。这一成果的背后，是兰州人十余年如一日的生态守护——从关停沿河污染企业到建设湿地生态缓冲带，从引入智慧监测系统到发动全民参与护河，从“黄泥水”到“清水绿岸”的蝶变，不仅刷新了黄河流域生态治理的“兰州样本”，更成为高考语文写作中阐释“生态责任”“绿色发展”“协同担当”等主题的鲜活素材。黄河，作为中华民族的母亲河，其生态健康直接关系流域内亿万人民的福祉。兰州作为黄河唯一穿城而过的省会城市，曾因工业布局、城市发展等因素面临“水质之困”。2010年前后，黄河兰州段部分时段水质仅为Ⅳ类，岸边时有异味。面对“守着黄河没水喝”的窘境，兰州以“壮士断腕”的决心推进治理：关停搬迁沿河38家污染企业，建成12座污水处理厂，实现污水全收集、全处理；在黄河两岸打造百里风情线，建成40公里湿地生态带，让“工业锈带”变身“生态秀带”；创新“河长制+警长制+检察长制”联动机制，让每一段河流都有“守护者”；开发“智慧黄河”平台，实时监测水质变化，精准溯源污染源……如今，黄河兰州段溶解氧、氨氮等指标持续优于Ⅰ类标准，出境水质稳定保持“优等生”水平。这一实践生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的发展理念，也为高考作文提供了从“生态治理”到“责任担当”、从“城市实践”到“国家战略”的多维思考角度。二、议论文写作要点剖析（一）审题立意精准把握面对“兰州黄河水质达一类”这一热点，审题需抓住“净水”与“送下游”两个核心：“净水”是治理成果，体现生态保护的决心与行动；“送下游”是责任延伸，彰显流域协同、共享发展的理念。深入剖析事件内涵，可从以下角度立意：1.生态优先：绿色发展的必由之路兰州从“重发展轻保护”到“生态优先、绿色发展”的转变，印证了经济发展与生态保护并非对立面。关停污染企业短期内可能影响GDP，但长远看，优质生态环境带来的旅游收益、城市品牌提升、居民幸福感增强，是更可持续的发展红利。可立意为“守护生态就是守护未来”，结合“双碳”目标、美丽中国建设等政策，谈绿色发展是时代命题。2.责任担当：流域协同的集体行动黄河流域是一个有机整体，上游水质直接影响下游生态。兰州“一河净水送下游”，不仅是地方责任，更是对全流域的承诺。可立意为“同饮一河水，共护母亲河”，从政府、企业、个人三个层面，谈不同主体在生态治理中的责任，体现“共同体”意识。3.久久为功：生态治理的恒心与智慧兰州水质达Ⅰ类非一日之功，而是十余年持续投入的结果。从“工程治水”到“生态护水”，从“人工巡查”到“智慧监测”，体现治理理念的升级与科学技术的赋能。可立意为“功成不必在我，功成必定有我”，谈生态治理需要长远眼光与系统思维，避免“一阵风”式治理。4.民生为本：生态福祉的温度传递黄河水质改善最直接的受益者是市民：曾经的“龙须沟”变成休闲公园，沿河步道成为市民健身好去处，“黄河岸、绿荫下、百姓笑”的场景，体现生态治理的民生温度。可立意为“生态惠民，发展利民”，谈生态保护与人民幸福的关联，凸显“以人民为中心”的发展思想。（二）论据素材巧妙运用1.事实论据-兰州治理实践：兰州投入超200亿元实施“黄河生态修复工程”，关闭沿河污染企业38家，搬迁改造化工园区；建成安宁、盐场堡等12座污水处理厂，日处理能力达86万吨；在黄河两岸种植乔木200万株、灌木500万平方米，形成“乔灌草”立体生态屏障；创新“河长制+警长制+检察长制”，2022年以来查处涉水环境违法案件136起，刑事拘留23人。这些具体数据与案例，可论证“政府铁腕治污”的力度。-科技赋能治理：兰州开发“智慧黄河”监测平台，布设128个水质监测点位，实时采集pH值、溶解氧等12项指标，数据同步上传至生态环境部门，实现“分钟级预警、小时级响应”；引入无人机巡查河道，结合卫星遥感技术，精准识别排污口、垃圾堆放点，2023年通过智慧平台发现并整改问题隐患89个。可论证“科技提升治理效能”。-全民参与护河：兰州成立“黄河护河志愿队”，招募市民志愿者2万余人，定期开展“清河行动”“净滩行动”；设立“民间河长”制度，聘请退休干部、教师等担任监督员，每月反馈河道问题；开展“黄河小卫士”校园实践活动，让孩子们通过水质检测实验、环保手抄报等形式参与护河。可论证“全民共建共享”的治理格局。-跨区域协同案例：黄河流域建立“上下游、左右岸”联动机制，甘肃与宁夏、内蒙古签订《黄河流域生态保护协同治理协议》，共享水质监测数据，联合开展跨界污染整治；2023年，兰州与包头、西安等沿黄城市发起“守护母亲河”行动，同步开展生态修复项目，形成“一河带动全流域”的效应。可论证“流域协同”的重要性。2.理论论据-“绿水青山就是金山银山”（习近平生态文明思想）：兰州从“靠山吃山”到“养山富山”的转变，正是这一理念的生动实践。曾经的工业污染区如今成为湿地公园，年接待游客超千万人次，带动旅游收入增长30%，印证了生态优势可转化为发展优势。-“江河不能割裂治理，流域不能各自为战”（《黄河保护法》）：黄河流域生态保护需“一盘棋”思维。兰州“一河净水送下游”，正是落实“共同抓好大保护，协同推进大治理”的体现，上游地区主动担责，才能保障全流域生态安全。-“不谋万世者，不足谋一时”：生态治理非一日之功，兰州十余年持续投入，避免“头痛医头、脚痛医脚”，最终实现水质从Ⅳ类到Ⅰ类的跨越，说明生态治理需要长远眼光与历史耐心。（三）论证结构严谨搭建1.并列式结构（推荐）以“守护母亲河，需要多方合力”为中心，从三个并列维度展开：-政府主导：铁腕治污，筑牢生态底线（关停企业、建设治污设施、完善制度）；-科技赋能：智慧监测，提升治理精度（智慧平台、无人机巡查、数据共享）；-全民参与：共建共享，凝聚治理合力（志愿队伍、民间河长、校园教育）。每个维度结合兰州案例，层层递进论证“多方协同”是生态治理的关键。2.递进式结构-现象引入：兰州黄河水质达Ⅰ类的成就，引出“生态治理如何破题”的思考；-原因剖析：从决心（政府担当）、智慧（科技赋能）、行动（全民参与）三个层面分析成功原因；-意义升华：从地方实践到国家战略，联系“黄河流域生态保护和高质量发展”重大国家战略，谈生态治理对民族复兴的意义；-未来展望：呼吁青年一代以行动守护生态，让“一河净水”永续奔流。三、实战演练（一）作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。2023年，兰州市黄河出境断面水质稳定达到Ⅰ类标准，实现“一河净水送下游”。这一成就的背后，是兰州人十余年的坚守：关停污染企业、建设生态湿地、引入智慧监测、发动全民护河……黄河之水变清了，城市更美了，百姓笑了。有人说：“生态保护是功在当代、利在千秋的事业。”也有人说：“守护母亲河，需要每一个人的行动。”请结合材料，以“净水润千里，责任筑未来”为主题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）写作指导1.立意方向：紧扣“净水”（生态成果）与“责任”（行动担当），可从“个人责任与集体行动”“当下行动与长远未来”“地方实践与国家战略”等角度切入，突出“责任”在生态治理中的核心作用。2.论据选取：-正面案例：兰州治理实践、塞罕坝林场、“浙江千万工程”等；-反面警示：部分地区“先污染后治理”的教训，如某工业城市因水质恶化导致居民健康受损；-个人视角：学生参与的环保活动（如校园垃圾分类、社区植树），体现“小行动大责任”。3.结构建议：采用“递进式+并列式”结合结构，开篇引出兰州成就，中间分“政府担当”“科技赋能”“全民参与”三个并列分论点，结尾联系青年责任，升华主题。（三）范文示例净水润千里，责任筑未来黄河之水天上来，奔流到海不复回。这条孕育了中华文明的母亲河，曾因污染之痛一度黯然失色。而今，从兰州段传来的好消息——出境断面水质稳定达到Ⅰ类标准，让“一河净水送下游”的愿景照进现实。这背后，是兰州人十余年的坚守与担当，更启示我们：守护生态，需要政府、科技、全民同向发力，以责任之笔，绘就绿色发展新画卷。政府担当，筑牢生态底线。生态治理，首在担当。面对“守着黄河没水喝”的窘境，兰州以“壮士断腕”的决心按下“暂停键”：关停搬迁沿河38家污染企业，拒绝“带血的GDP”；投入超200亿元建设治污设施，实现污水全收集、全处理；创新“河长制+警长制+检察长制”，让每一段河流都有“守护者”。正是这种“功成不必在我”的胸怀，让兰州从“污染重灾区”蜕变为“生态优等生”。正如习近平总书记所言：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。”政府以铁腕治污的责任担当，为生态治理筑起了第一道防线。科技赋能，提升治理精度。生态治理，既要决心，更要智慧。兰州告别“人海战术”，引入“智慧黄河”监测平台，128个水质监测点位实时“体检”，无人机巡查河道死角，大数据精准溯源污染源。曾经需要人工数日才能完成的排查，如今通过智慧平台“分钟级响应”；曾经的“黄泥水”经过湿地净化，如今变得清澈见底。科技的力量，让生态治理从“粗放式”走向“精细化”，从“经验判断”升级为“数据决策”。这告诉我们：唯有拥抱科技，才能让生态治理事半功倍，让“绿水青山”永驻人间。全民参与，凝聚治理合力。生态治理，不是政府的“独角戏”，而是全民的“大合唱”。兰州成立“黄河护河志愿队”，2万市民志愿者定期清理河道垃圾；设立“民间河长”，退休教师王大爷十年如一日记录水质变化，用脚步丈量黄河的“健康”；开展“黄河小卫士”校园活动，孩子们通过水质检测实验，种下环保的种子。从政府到市民，从企业到个人，每一个主体都是生态治理的参与者、受益者。正如一句环保标语