Unit 1 My pet教学设计-2023-2024学年小学英语四年级下册牛津（绿色上教版）

Unit1Mypet教学设计-2023-2024学年小学英语四年级下册牛津（绿色上教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：Unit1Mypet

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析本节课针对小学四年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生对动物的基本词汇和描述性语言有一定的了解，但词汇量有限，语法结构掌握尚不牢固。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在胆怯、害羞等心理障碍，影响课堂参与度。

行为习惯方面，部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲、积极参与课堂活动；但也有部分学生容易分心，需要教师进行适当的引导和关注。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对动物类话题兴趣较高，容易激发学习兴趣，提高课堂参与度。

2.学生在描述宠物时，能够运用已学词汇和句型，锻炼语言表达能力。

3.学生在讨论宠物时，需要运用逻辑思维，培养批判性思维能力。

4.学生在分享宠物故事时，需要具备一定的创造力和想象力，有助于提高综合素质。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，采用多种教学方法，提高学生的英语综合运用能力。同时，关注学生的心理需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，帮助学生克服心理障碍，积极参与课堂活动。教学资源准备1.教材：《牛津英语》四年级下册。

2.辅助材料：准备关于宠物的图片、图表，以及相关的视频资料，用于丰富课堂内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备磁带播放器、投影仪等，以便播放教材配套的音频和视频材料。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括宠物主题的展示板，供学生展示自己的宠物照片和故事。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示自己喜爱的宠物图片，引导学生谈论自己最喜欢的宠物。

2.学生自由发言，分享自己的宠物故事，同时复习关于宠物的词汇。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现课文标题“Unit1Mypet”，引导学生预测课文内容。

2.学生根据预测，分享自己的看法。

三、课文呈现（20分钟）

1.老师播放课文音频，学生跟随音频朗读课文，注意语音、语调。

2.学生跟读完毕后，老师提问课文主要内容，引导学生复述课文。

3.学生分角色朗读课文，老师给予指导和纠正。

四、课文探究（30分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，找出文章的侧重点。

2.学生分组讨论以下问题：

-文章主要讲述什么内容？

-文章是如何描述宠物的？

-文章中使用了哪些描述性词汇？

-文章中提到了哪些关于宠物的优点和缺点？

3.每组选派代表分享讨论结果，老师给予点评和补充。

五、词汇学习（20分钟）

1.老师呈现本课的重点词汇，如：pet,cat,dog,fish,bird等。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.老师通过图片或实物展示这些词汇，帮助学生理解和记忆。

六、句型学习（20分钟）

1.老师呈现本课的重点句型，如：What'syourpet?It'sadog.Ilikemypetverymuch.

2.学生跟读并模仿句型。

3.老师设计情景对话，让学生运用所学句型进行交流。

七、课文复述（10分钟）

1.老师引导学生回顾课文内容，鼓励学生尝试复述。

2.学生自由复述课文，老师给予鼓励和指导。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

九、课后作业布置（5分钟）

1.老师布置以下作业：

-复习本课所学词汇和句型。

-用所学词汇和句型写一篇关于自己宠物的短文。

-制作一张关于宠物的手抄报。

十、课堂延伸（5分钟）

1.老师鼓励学生课后观察身边的宠物，记录它们的习性和特点。

2.学生分享观察到的宠物故事，增加课堂趣味性。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生对“pet”、“cat”、“dog”、“fish”、“bird”等与宠物相关的词汇有了更深入的理解和记忆。学生们能够正确拼写这些词汇，并在实际语境中灵活运用。

2.句型运用：学生在课堂上通过跟读、模仿和情景对话，掌握了本节课的重点句型，如“What'syourpet?”、“It'sadog.”、“Ilikemypetverymuch.”等。这些句型不仅能够帮助学生描述自己的宠物，还能在日常生活中进行简单的英语交流。

3.课文理解：通过分组讨论和复述课文，学生们对课文内容有了更全面的理解。他们能够复述课文的主要情节，并分析文章的结构和侧重点。

4.语言表达能力：在课堂讨论和复述课文的过程中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用英语描述自己的宠物，分享观察到的宠物故事，提高了口语表达能力。

5.合作学习能力：本节课采用了小组讨论的形式，学生们在合作中学习，相互交流，共同解决问题。这种合作学习的方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

6.创造力和想象力：在课后作业中，学生需要用所学词汇和句型写一篇关于自己宠物的短文，或制作一张手抄报。这一环节激发了学生的创造力和想象力，他们能够根据自己的理解和想象，创作出富有创意的作品。

7.观察力和分析能力：在课堂延伸环节，老师鼓励学生课后观察身边的宠物，记录它们的习性和特点。这一活动有助于培养学生的观察力和分析能力，使他们更加关注生活中的细节。

8.学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们能够在课堂上积极参与，勇敢地表达自己的观点。这种积极的学习态度有助于提高学生的自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyPetDog》或《CatsandDogs：AWorldofPets》等与宠物相关的英语短文，这些材料可以帮助学生进一步了解不同宠物的特点和养护知识。

-视频资源：推荐一些宠物主题的英语动画片或纪录片，如《PawPatrol》或《WildKratts》，这些视频不仅能提供语言环境，还能增加学生对动物世界的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，通过阅读提升英语阅读能力，同时加强对宠物知识的了解。

-观看视频资源时，学生可以尝试跟读对话，模仿视频中的语音语调，提高口语表达能力。

-学生可以选择一个自己感兴趣的宠物主题，撰写一篇短文，可以是描述自己宠物的经历，或者是对某种宠物的介绍。

-鼓励学生制作宠物主题的手抄报，通过收集图片和文字资料，展示自己对宠物的理解和喜好。

-教师可以定期组织宠物主题的英语角活动，让学生有机会用英语讨论宠物，分享自己的学习成果。

-对于有疑问的学生，教师可以提供在线辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能在课后拓展中有所收获。板书设计①知识点：

-Pet（宠物）

-Commonpets（常见宠物）

-Descriptivewords（描述性词汇）

-Sentencesstructure（句子结构）

②词汇：

-pet（宠物）

-cat（猫）

-dog（狗）

-fish（鱼）

-bi