2025~2026学年湖北省襄阳东津新区金源中学九年级上学期第一次月考化学试卷

2025~2026学年湖北省襄阳东津新区金源中学九年级上学期第一次月考化学试卷一、选择题(★)1.下列物质变化过程属于化学变化的是

A．水汽化成水蒸气B．蜡烛燃烧C．蔗糖溶解D．玻璃破碎(★)2.下列行为不符合实验室安全常识的是

A．在实验室嬉戏打闹，吃零食B．远离火源存放易燃易爆药品C．酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭D．眼里溅入药品，立即用水冲洗，必要时送医治疗(★)3.空气的成分中能供给人体呼吸的气体是（）

A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳(★★)4.化学课上，同学们看见老师做了细铁丝在氧气中燃烧的实验，观察到反应非常剧烈，火星四射，于是就提出“黄金在氧气中能否燃烧呢？”，就“黄金在氧气中能否燃烧呢？”这一过程而言，属于科学探究中的

A．提出问题B．作出猜测C．设计实验D．得出结论(★★★)5.小倩同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的是

A．氮气的化学性质稳定——填充食品包装袋防腐B．稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯C．氧气具有助燃性——可作燃料D．二氧化碳能使燃着的木条熄灭——用于一般性灭火(★★★)6.下列实验目的与实验操作不相符的是

选项实验目的实验操作A检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物用燃着的火柴去点白烟B鉴别氧气和二氧化碳的方法伸入燃着的木条，观察是否熄灭C鉴别氧气和氮气观察颜色或闻气味D鉴别水和过氧化氢溶液加入二氧化锰，观察现象

A．AB．BC．CD．D(★)7.下列有关燃烧现象的描述错误的是

A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟B．木炭在空气中燃烧发出白色火焰C．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(★)8.下列物质由分子构成的是

A．镁B．水C．硅D．氦(★★)9.下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是

A．B．C．D．(★)10.用分子、原子的观点解释下列现象，其中不合理的是（）

A．花香四溢——分子在不停地运动B．水烧开后把壶盖顶开——分子体积变大C．1滴水中大约有个水分子——分子很小D．变瘪的乒乓球放入热水中复原——分子之间有间隔(★★★)11.如图是气体粒子的示意图，图中“”和“”表示不同的原子，其中表示纯净物的是

A．B．C．D．(★★★)12.如图所示，在烧杯甲中装入蒸馏水，滴入2滴酚酞溶液。在烧杯乙中装入浓氨水，用一只大烧杯把甲、乙罩在一起。对上述现象的描述或解释正确的是

A．烧杯甲中溶液变红，说明水能使酚酞变红B．烧杯甲中溶液变红，说明空气中的成分能使酚酞变红C．烧杯甲中溶液变红，说明浓氨水中有肉眼看不见的粒子逸出，进入了甲中的溶液D．烧杯乙中溶液不变色，说明烧杯甲溶液中的粒子静止不动(★)13.下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是

A．组装仪器B．检查气密性C．加热固体D．氧气验满二、填空与简答(★★)14.请将体现下列实验操作目的的正确选项字母，填在对应的横线上。A．防止药品污染B．防止试管破裂C．减小实验误差D．防止失火(1)滴管使用后，及时清洗并放在试管架上___________。(2)加热试管时，先均匀加热，后集中加热___________。(3)量取液体时，视线与凹液面最低处保持平视___________。(4)禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯___________。(★★)15.阅读下面科普短文。纯净的臭氧()在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。臭氧处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物(如硫化铅)发生反应，处理效果好，不会产生异味，臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等，而臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保。依据文章内容回答下列问题。(1)臭氧的物理性质有___________(写出一条即可)。(2)臭氧处理饮用水时，利用了臭氧的___________(填“物理”或“化学”)性质。(3)臭氧与氯气相比，漂白效果更好的是___________。(4)下列关于臭氧的说法中，错误的是___________。

A．臭氧具有较强的氧化性，可做漂白剂B．由氧气制得臭氧的过程中，发生的是物理变化C．臭氧在生产生活中有很多用途，对人类一定有益无害D．臭氧稳定性差，易转化为氧气，高效环保(★)16.化学与人类生活、生产息息相关、请回答下列问题：(1)从微观角度分析秋季金桂飘香的体现了分子具有的性质是___________。(2)某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如图所示：①A、B、C中表示混合物的是___________(填字母)。②上述变化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，属于化学变化的是___________。(填Ⅰ或Ⅱ或Ⅲ)(3)在宏观、微观之间建立联系是化学学科的特点。如图是过氧化氢制氧气的微观反应示意图。①过氧化氢分解成氧气和水，过氧化氢和水是由不同的分子构成，所以他们的化学性质___________(填“相同”或“不同”)。②这个过程中不变的粒子是___________(填具体微粒名称)。三、实验题(★★★)17.根据下列装置，结合所学化学知识回答问题：(1)写出有标号仪器的名称：①___________。(2)用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为___________，若用装置G收集氧气，验满时将带火星木条放在___________(填“a”或“b”)处。(3)若用过氧化氢溶液制取氧气应该选择的发生装置是___________(填“A”或“B”)。(4)实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法来制取氨气。氨气密度比空气密度小，极易溶于水。则要选择的发生装置和收集装置是___________。(从A-F中选)四、填空与简答(★★★)18.化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：(1)实验一：木炭在图___________(填“①”或“②”)中燃烧更剧烈，说明燃烧剧烈程度与___________有关。(2)实验二：图⑤中铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成___________固体，图⑤中铁丝燃烧的文字表达式为___________。(3)图⑦中硫在氧气中燃烧会生成二氧化硫，其燃烧的文字表达式为___________，集气瓶底部装少量水的作用是___________。五、科学探究题(★★★)19.学习了“过氧化氢制氧气”后，某兴趣小组进行了下列探究活动：(1)设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。下列相关说法不正确的是___________。

A．对比实验甲和乙，探究浓度对分解速率的影响B．对比实验乙和丁，探究对分解速率的影响C．对比实验甲和丙，探究温度对分解速率的影响D．对比实验甲、丙和丁，探究和温度对分解速率影响的程度学习了“过氧化氢制氧气使用二氧化锰作催化剂”之后，在“寻找新的催化剂”的活动中，对“硫酸铜(白色固体)能否作过氧化氢分解的催化剂”进行了以下探究。【实验探究】(2)甲同学按如下方案进行实验。

实验步骤实验现象实验结论步骤①：木条不复燃

步骤②：产生气泡，溶液变成蓝色

步骤③：木条___________硫酸铜能作过氧化氢分解的催化剂，反应的文字表达式为___________【评价改进】(3)大家认为甲同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论正确，还需证明硫酸铜的质量和___________在反应前后都没有发生改变。【拓展延伸】(4)比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢制氧气的催化效果，实验过程中不需要控制的条件是___________(填字母)。

A．溶液的起始温度B．催化剂的质量C．溶液的浓度D．反应起始时间(5)兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入