Unit1 Family Lesson 1 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析Unit1FamilyLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本课为英语三年级上册Unit1Family的第一课时，主要围绕家庭成员及其关系展开。教材通过图片、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生掌握家庭成员的英文表达，学会用英语进行简单的自我介绍。教学设计注重培养学生的听、说、读、写能力，通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：家庭成员的英文表达。例如，通过图片和实物展示，学生能够识别并正确说出父母、兄弟姐妹等家庭成员的英文单词（如：mother,father,brother,sister）。

-重点二：基础句型运用。例如，通过角色扮演，学生能够运用“Iam...”和“He/Sheis...”等句型进行简单的自我介绍和询问他人的家庭成员。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：家庭成员关系的英文表达。例如，学生可能难以区分“grandmother”和“grandpa”这两个词的具体含义和使用场合。

-难点二：英语语音和语调的准确性。例如，学生在发“father”和“brother”的音时可能会混淆元音和辅音的发音。

-难点三：在真实情境中的语言运用。例如，学生可能难以在现实生活中运用所学词汇和句型进行交流，需要在教师的指导下进行大量练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、相关的英语歌曲和动画视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括展示板、挂图以及分组讨论区，以营造轻松互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含家庭成员图片和英文单词，要求学生识别并记忆。

-设计预习问题：提出问题如“你家里有哪些成员？”引导学生思考家庭成员的英文表达。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，识别家庭成员图片，记忆相关英文单词。

-思考预习问题：学生思考并记录家里成员的英文表达，如有疑问，准备在课堂上提问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT和问题，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出本节课主题，如“Let'stalkaboutourfamily.”

-讲解知识点：讲解家庭成员的英文单词和基础句型，如“Ihaveamotherandafather.”

-组织课堂活动：设计“FamilyShow”活动，让学生用所学句型介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“howtosay'sister'inEnglish?”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解家庭成员的英文表达。

-参与课堂活动：学生积极参与“FamilyShow”，用英语介绍自己的家庭成员。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，如“Doyouhaveabrother?”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握家庭成员的英文表达。

-实践活动法：通过“FamilyShow”活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：推荐与家庭相关的英语绘本或视频，供学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，用英语描述自己的家庭。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解家庭相关的英语表达。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇表：提供更全面的家庭成员词汇，包括祖父母、叔叔阿姨、堂兄弟姐妹等，以及相关的形容词和关系词。

-家庭结构图示：展示不同文化背景下的家庭结构，如单亲家庭、多代同堂等，帮助学生了解不同文化中的家庭观念。

-家庭角色视频：收集不同国家或文化中家庭成员角色的视频资料，让学生了解不同文化中家庭成员的职责和关系。

-家庭活动英语对话：提供一系列家庭活动的英语对话示例，如家庭聚会、家庭旅行等，帮助学生练习实际生活中的英语交流。

-家庭英语歌曲：推荐与家庭主题相关的英语歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”等，通过歌曲学习家庭成员的英文表达。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇学习：鼓励学生在家中收集家庭成员的照片，并用英语标注，增强词汇记忆。

-家庭结构讨论：组织学生讨论自己家庭的结构和成员关系，分享不同文化背景下的家庭观念。

-角色扮演活动：设计家庭角色扮演活动，让学生模拟不同家庭成员的角色，练习英语对话。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在真实环境中练习家庭主题的英语对话。

-家庭英语日记：指导学生写家庭英语日记，记录家庭生活点滴，提高英语写作能力。

-家庭主题阅读：推荐与家庭相关的英语读物，如儿童文学作品、家庭生活故事等，拓宽学生的阅读视野。

-家庭英语游戏：设计家庭英语游戏，如“家庭英语接龙”、“家庭英语猜谜”等，在游戏中学习英语。

-家庭英语视频学习：利用网络资源，观看与家庭相关的英语教学视频，如家庭英语教学系列等，提高学习效果。

-家庭英语演讲比赛：组织家庭英语演讲比赛，让学生展示家庭英语学习成果，提高口语表达能力。反思改进措施教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学习英语。

2.融入生活情境：我努力将家庭成员的英语词汇和句型与学生的日常生活相结合，比如让学生用英语描述家庭照片，这样使学习更加贴近实际。

存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生的英语基础差异较大，有的学生能轻松跟上节奏，而有的学生则显得有些吃力。这导致课堂上的互动不够均衡。

2.教学方法单一：我发现自己在教学过程中过分依赖传统的讲授法，可能没有充分考虑到学生的个性化需求。

3.评价体系不够完善：目前的评价体系主要是基于课堂表现和作业完成情况，我觉得可以加入更多的形式，比如口语表达能力的评估。

改进措施

1.分层次教学：针对学生的基础差异，我计划实施分层次教学，为不同水平的学生提供适当的学习材料和支持。

2.多样化教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，并适应不同学生的学习风格。

3.完善评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，包括口语表达、听力理解、阅读理解等多个方面，以确保对学生学习成果的全面评估。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的反思能力。作业布置与反馈作业布置：

-阅读作业：要求学生阅读教材中关于家庭成员的章节，并完成配套的阅读理解练习，如选择题和填空题。

-写作作业：学生用英语写一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭结构以及家庭成员之间的关系。

-口语作业：学生用英语进行家庭角色扮演，模拟与家庭成员的对话，如询问家庭成员的喜好、工作等。

作业反馈：

-批改作业：我将及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-指出问题：在批改过程中，我将指出学生在语法、词汇、句子结构等方面存在的问题。

-改进建议：针对每个问题，我会给出具体的改进建议，帮助学生提高英语表达能力。

-课堂展示：对于写作作业，我将在课堂上展示优秀的作品，并让学生进行朗读和讨论，以此激励其他学生。

-定期反馈：我将定期通过家校联系册或家长会，向家长反馈学生的作业完成情况和学习进步。

-反复练习：对于作业中反复出现的问题，我将安排额外的练习，帮助学生巩固知识点。

-鼓励进步：在反馈中，我将注重鼓励学生的进步，哪怕是一小步的改进也会得到肯定，以增强学生的学习动力。典型例题讲解例题一：

Ihavea__________andtwo__________.

（答案：father;sisters）

解析：此题考查对家庭成员单词的掌握。学生需要知道“father”是父亲，“sisters”是姐妹的复数形式，正确填写家庭成员的英文单词。

例题二：

My__________isadoctor.

（答案：father）

解析：此题考查学生能否用正确的名词来描述家庭成员。学生需要知道“father”是父亲的意思，并能正确使用。

例题三：

Shehasa__________,a__________anda__________.

（答案：brother;sister;mother）

解析：此题考查学生对家庭成员复数形式的掌握。学生需要知道名词变复数的基本规则，并正确填写家庭成员的复数形式。

例题四：

Whatdoes