第三课 搜索网络信息教学设计-2025-2026学年初中信息技术教科版七年级上册-教科版

第三课搜索网络信息教学设计-2025-2026学年初中信息技术教科版七年级上册-教科版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材：教科版七年级上册信息技术

内容：第三课《搜索网络信息》

1.网络信息搜索的基本方法

2.利用搜索引擎进行信息检索

3.评估网络信息的真实性和可靠性

4.信息安全意识与网络道德规范核心素养目标培养学生信息意识，学会有效利用网络资源进行信息检索；提升信息处理能力，学会评估网络信息的真实性和可靠性；增强信息安全意识，遵循网络道德规范，树立正确的网络价值观。通过本节课的学习，学生能够形成批判性思维，具备良好的信息素养。教学难点与重点1.教学重点

①网络信息搜索的基本方法：学生需要掌握关键词的使用、逻辑运算符的应用以及搜索技巧，能够有效地从互联网上获取所需信息。

②评估网络信息的真实性和可靠性：重点在于培养学生辨别信息真伪的能力，包括对来源的核实、信息的时效性判断以及内容的专业性评估。

2.教学难点

①高效搜索技巧的掌握：学生需要克服对复杂搜索指令的恐惧，能够灵活运用多种搜索策略，提高搜索效率。

②信息安全意识的培养：让学生理解网络安全的重要性，如何在面对潜在的网络风险时保护个人信息，避免网络诈骗和隐私泄露。

③网络道德规范的遵循：引导学生理解网络行为规范，自觉抵制不良信息，形成正确的网络行为习惯。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、网络连接设备。

课程平台：学校信息教育平台、在线教育资源网站。

信息化资源：搜索引擎教学视频、网络信息搜索技巧手册。

教学手段：多媒体课件、互动式问答、小组讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师首先以一个与学生日常生活相关的问题引入，如：“同学们，你们在网上购物时是如何找到自己想要的商品的？”引导学生思考搜索信息的重要性。接着，教师简要介绍本节课的学习目标，强调搜索网络信息的基本方法和技巧。

2.新课讲授（用时15分钟）

①搜索网络信息的基本方法

-教师展示关键词的使用技巧，通过实际例子演示如何选择合适的关键词进行搜索。

-介绍搜索引擎的搜索语法，如“AND”、“OR”等逻辑运算符的应用。

②利用搜索引擎进行信息检索

-展示常见搜索引擎的使用方法，如百度、谷歌等。

-讲解搜索结果的筛选和排序技巧，如按照时间、相关性等排序。

③评估网络信息的真实性和可靠性

-强调信息来源的重要性，教授学生如何判断信息的来源是否可靠。

-通过实例分析，让学生了解如何辨别信息的真实性和时效性。

3.实践活动（用时15分钟）

①学生自行搜索关于“信息技术发展历史”的相关信息，要求使用关键词进行搜索。

②指导学生评估所搜索信息的真实性和可靠性，并分享评估过程。

③学生利用所学搜索技巧，为班级同学查找即将上映的电影信息，并分享查找结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

3方面内容举例回答：

a.如何选择合适的关键词进行搜索？（举例：使用“信息技术发展历史”而非“电脑历史”）

b.如何评估搜索结果的可靠性？（举例：查看信息来源、发布时间等）

c.在搜索过程中遇到困难时，可以采取哪些措施？（举例：尝试不同的关键词、使用高级搜索功能等）

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师对本节课所学内容进行总结，强调以下重点：

-搜索网络信息的基本方法和技巧；

-评估网络信息的真实性和可靠性；

-信息安全意识和网络道德规范。

同时，针对教学难点进行讲解和举例，如：

-如何使用搜索引擎的高级搜索功能；

-如何辨别信息来源的可靠性；

-如何在遇到搜索困难时，灵活运用不同的搜索策略。

通过本节课的学习，学生能够掌握搜索网络信息的基本方法，提高信息检索能力，培养良好的信息素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息检索能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用搜索引擎进行信息检索，掌握关键词的使用、逻辑运算符的应用以及搜索技巧。他们在实际操作中能够快速找到所需信息，提高了信息检索的效率。

2.信息评估能力增强

学生学会了如何评估网络信息的真实性和可靠性，能够辨别信息的来源、时效性和专业性。在遇到大量信息时，他们能够迅速筛选出有价值的信息，避免了信息过载的问题。

3.信息安全意识提高

学生通过学习，了解到网络安全的重要性，学会了如何在网络中保护个人信息，避免网络诈骗和隐私泄露。他们能够在使用网络时，自觉遵守网络道德规范，形成良好的网络行为习惯。

4.批判性思维发展

学生在评估网络信息的过程中，培养了批判性思维。他们能够对信息进行质疑、分析和判断，不盲目接受网络上的信息，提高了思维的独立性和深度。

5.团队合作能力增强

在实践活动和小组讨论环节，学生需要与同伴合作完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力。

6.自主学习能力提高

学生在课堂学习的基础上，能够自主查找相关资料，进行深入学习。他们学会了如何利用网络资源进行自我提升，培养了终身学习的意识。

7.知识应用能力增强

学生将所学知识应用于实际生活中，如查找学习资料、了解时事新闻、进行科学探究等。他们在实践中不断巩固所学知识，提高了知识的应用能力。

8.信息技术素养提升

学生通过学习信息技术课程，掌握了基本的信息技术知识和技能，提高了信息技术素养。这将有助于他们在未来的学习和工作中更好地适应信息化社会。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解搜索引擎使用时，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我如何使用百度的高级搜索功能来缩小搜索范围？”通过学生的回答，教师可以评估他们对搜索技巧的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、操作熟练度等，来评估他们的学习效果。例如，在实践活动中，教师可以观察学生是否能够正确使用搜索引擎进行信息检索。

-测试：通过小测验或练习题，教师可以评估学生对知识点的理解和应用能力。例如，可以设计一个关于评估网络信息真实性的小测验，让学生判断给定信息的可靠性。

-反馈：教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确的做法，纠正错误的理解。例如，对于学生在评估信息真实性时出现的错误，教师可以给出正确的分析方法和案例。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。例如，对于学生完成的搜索任务，教师可以检查他们是否正确使用了搜索技巧，是否找到了合适的信息。

-点评：教师对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在作业中，教师可以评价学生的搜索结果是否具有针对性，是否考虑了信息的时效性。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。例如，教师可以在作业上写下鼓励性的评语，如“你的搜索技巧有了很大进步，继续保持！”同时，对于需要改进的地方，教师可以给出具体的建议，如“下次可以尝试使用更多关键词来提高搜索的准确性。”重点题型整理1.实践题：请学生利用搜索引擎，搜索“信息技术发展历史”的相关信息，并总结出信息技术发展的几个重要阶段。

答案示例：信息技术发展经历了以下几个重要阶段：①计算机的诞生（1940年代）；②个人电脑的普及（1970年代）；③互联网的兴起（1980年代）；④移动互联网的发展（2000年代至今）。

2.分析题：学生从网络上找到一篇关于网络安全问题的文章，分析文章中提到的网络安全风险，并提出防范措施。

答案示例：文章中提到的网络安全风险包括：①个人信息泄露；②网络诈骗；③恶意软件攻击。防范措施包括：①加强个人信息保护意识；②不轻易点击不明链接；③安装杀毒软件，定期更新系统补丁。

3.应用题：学生根据所学搜索技巧，为班级同学查找即将上映的电影信息，并整理成一份电影推荐清单。

答案示例：电影推荐清单应包括电影名称、上映时间、主演、类型等信息。例如：

-电影名称：《流浪地球》

-上映时间：2022年1月31日

-主演：吴京、屈楚萧、李光洁

-类型：科幻、灾难

4.创新题：学生设计一个简单的搜索引擎，并说明其工作原理。

答案示例：简单的搜索引擎工作原理如下：

-用户输入关键词；

-搜索引擎通过关键词在数据库中检索相关信息；

-将检索结果按照相关性排序展示给用户。

5.综合题：学生针对一个社会热点问题，利用网络资源进行信息检索，分析问题，并提出自己的观点和建议。

答案示例：以“气候变化”为例，学生可以通过网络检索相关资料，分析气候变化的原因、影响以及应对措施，并提出自己的观点和建议，如提倡节能减排、推广可再生能源等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在教学过程中，我尝试将学生感兴趣的实际案例引入课堂，比如通过分析某个热门科技新闻中的信息技术应用，让学生更加直观地理解抽象的知识点。

2.互动式教学：我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和积极性，让他们在互动中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息素养参差不齐：我发现学生的信息素养水平差异较大，有的学生能够迅速掌握搜索技巧，而有的学生则显得有些吃力。

2.教学评价方式单一：目前我主要依赖课堂提问和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。

3.实践活动深度不足：在设计实践活动时，我发现活动的设计深度不够，学生往往只是简单完成任务，缺乏深入思考和探究。

反思改进措施（三）

1.针对学生信息素养参差不齐的问题，我计划在课堂上提供更多层次的学习